课题七年级上 Unit 3 This is my sister.
Good morning ladies and gentlemen, 各位评委上午好! 我 是 来 自 于 永 川 第 七 中 学 的 一 名 英 语 教 师 ,我 名 叫 陈 妍 。今 天 我 说 课 的 内 容 是 人 教 版 七 年 级 上 Unit 3 This is m y sister. 本 单 元 学 习 的 是 与 学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。 下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。 对教材的分析和理解。 从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知 人 , 而 与 学 生 最 为 熟 悉 的 人 就 是 家 庭 成 员 。 Is this your eraser? 很 自 然 过 度 Is this your sister? 以 前 学 的 What’s this?转 变 Who is this?但 本 单 元 生 词 较 多 。出 现 在 第 一 课 时 的 就 有 十 五 、六 个 同 时 还 要 认 识 语 法现象复数。本课时任务比较艰巨。 教学目标 依据初中英语新课标的要求, 根据素质教育中面向全体培养学生素 并 质 的 要 求 ,我 为 这 一 课 确 立 三 项 目 标 :即 知 识 目 标 、能 力 目 标 和 德 育 目标。
  1、 知识 目 标 帮 助 学 生 四 会 掌 握 以 下 单 词 : grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。 并 对 复 数形式有初步了解。 能力目标 通 过 本 节 课 学 习 ,学 生 就 家 庭 成 员 相 互 之 间 应 该 能
  2、 用 英 语 介 绍 、询 问 、交 流 。并 能 用 英 语 在 脑 子 里 对 个 家 庭 成 员 的 关 系 进 行 思 考 。 例 如 , 见 到 father ’s mother,他 们 能 反 应 出 是 指 grandmother。 同 时 基 本 上 能 辨 别 什 么 时 候 用 单 数 什 么 时 候 用复数。 情感目标 通 过 对 家 庭 成 员 的 学 习 ,学 生 对 自 己 的 家 庭 成 员 会
  3、 有更清晰 的印象,从而激发起他们对家人的热爱。 教学重点及难点 本课重点: 练掌握各家庭成员的名称, 读会说会用这些词汇交流。 熟 会 这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达, 几乎所有的单 而 词都集中在第一课时。所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之 中。 难 点 :复 数 的 认 识 和 正 确 运 用 。汉 语 表 达 中 完 全 没 有 复 数 概 念 ,这 是 一 本 书 ,这 是 三 本 书 ;除 了 多 了 个 数 字 其 他 没 有 任 何 变 化 。而 英 语 必 须 这 样 说 This is a book. These are books.所 有 的 单 词 都 相 应 的 发 生 了 变 化 。因 此 中 国 学 生 在 学 习 复 数 的 时 候 特 别 难 。我 们 的 语 言 没 有 这 个 习惯! 突破:通过真实的情景激发起学生的兴趣,兴趣是最好的老师。 通过反复操练,加深印象。 再循环记忆达到最终目标。 教学手段: 多媒体辅助教学, 助于把学生引入到身临其境当中, 发学生兴趣, 有 激
活 跃 课 堂 气 氛 。同 时 要 求 学 生 提 前 把 自 己 的 家 庭 照 片 带 来 ,真 实 的 人 物缩小英语与他们生活的距离,从而优化英语教学过程。 学法指导: 为 学 生 创 设 真 实 的 学 习 情 景 ,让 学 生 以 小 组 形 式 交 流 学 习 ,并 在 课 堂 上循环训练。 教学设计过程: 课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路,运用情景法和交际法, 分五个主要步骤进行,即:导入呈现, 巩固操练, 拓展,5 分钟检测 包括小组比赛和布置作业。 第 一 、引 入 呈 现 。 10′ )I want to be yo ur friend. Do you want to know ( more about me? Do you to know about my famil y? 课 件 展 示
  1、 的 家 人 。认 知 son, father, mother, parents, wife, husband 这 几 个 单词,并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。 的 父 母 。 认 知 grandfather, grandmother, grandparents, 并 认
  2、 识复数。
  3、 我 姐 姐 及 其 家 人 的 照 片 ,认 知 sister,aunt,daughter,cousin。
  4、 我 哥 哥 的 照 片 , 认 知 brother, uncle, 并 再 次 认 识 复 数 。 回 顾 我 的 家 人 , 并 帮 助 学 生 罗 列 出 famil y tree。
  5、 第 二 、 巩 固 操 练 ( 20′ )
  1、小 组 学 习 ,拿 出 自 己 的 照 片 相 互 询 问 认 识 别 人 的 家 人( 8′ )老 师 在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。
  2、 读 书 上 的 单 词 , 听 录 音 圈 出 听 到 的 单 词 。 小 组 学 习 认 识 David 的 家 人 。 7′ ) (
  3、 表 演 对 话 , 在 讲 台 上 指 着 屏 幕 认 识 David 的 家 人 。 5 ′ ) ( 第 三 、 拓 展 ( 8′ ) 小 组 表 演 。 假 设 你 的 朋 友 来 到 你 家 , 你 来 为 他 介 绍认识全家,有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。 第 四 、 5 分 钟 检 测 :(5′ )主 要 是 be 动 词 单 复 数 用 法 及 各 家 庭 成 员 单 词的掌握。小组之间进行比赛,看哪个小组反应最快。 最后作业布置(2 ′)
 

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