Unit 12 My favorite subject is science.
单元整体说明
单元教材分析 本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习用 because 和表示品质的形容词表示理由;学习 what,why,who 引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈 论自己所喜欢的学科”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:谈论自己所喜欢的 学科,学习 what 引导的特殊疑问句和学科的表达;任务二是:一分钟演讲,让学生介绍自 己喜欢某一学科的理由,学习 why 等特殊疑问句;任务三是:写信,巩固和延伸所学知识, 掌握星期的表达方式。 单元知识系统(树) What’s your/his/her favorite subject? My/His/Her favorite subject is English. Why do you like math. Because it’s interesting. Why does he/she like art? Because it’s fun. When do you have math? I have math 0n Monday,Wednesday and Friday. What’s Ken’s favorite subject? Science. 单元总体目标 通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由;学 会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间。 单元重难点一览
重点
  1.复习词汇:an,music,math,Chinese,English 难点 语法难点: 的特殊疑问句;表示 法。 Because it’s interesting. Because it’s fun. When do you have math?
词汇: subject, science, physical, education, E. Monday, Tuesday, P. , what,why,who引导
  2. Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
  3.句型:What’s your/his/her favorite subject? My/His/Her favorite 品 质 的 形 容 词 的 用 subject is English. Why do you like math. Why does he/she like art? Who is your science teacher?
I have math on Monday, Wednesday and Friday. What’s Ken’s favorite subject? Science?
单元学情分析 本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”,主要是学习学科的表达、表示品质的形 容词、一周中星期一到星期天的表达方式;学习用 because 表示理由。在询问“对方所喜 欢的学科和人物”“星期几”时,要使用以前所学过的 What、Who 疑问句,再学习“询问 、 理由”所用的 Why 疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构 和使用以及回答。 单元教学建议
采用 Imitating and repeating,Practicing,Comparing 和 Role playing 的学习策 略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动 或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议:语 音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:互相操练、 对话练习、交际活动;阅读教学:回答问题和填空练习;听力教学:听音选词、写词和整 理、完成对话;写作教学:听写词句、补全对话、模仿写作;语法教学:总结规律、比较 异同、模仿操练。 单元课时分配 本单元用 3 课时教学 Section A 部分用 l 课时 Section B 部分用 1 课时 Self Check 部分用 l 课时 Section A 教学内容 Section A(教材 P
  71~
  73) 教学目标 知识与能力 Section A 的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”;学会 合理地安排自己的作息时间。 过程与方法 采用 Imitating and repeating,Practicing,Comparing 和 Role playing 的学习策略,利用 教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动或调查活 动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。 情感态度价值观 Section A 的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询 问和谈论彼此所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱 科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教学重、难点及教学突破 重点 学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。 语法难点 What,Who 和 Why 引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破 Section A 重在通过使用 what 和 why 引导的特殊疑问句, 对彼此所喜欢的学科进行询 问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于 what 引导的疑问句学生已经学习过,基本掌握 其结构,通过比较异同,学生可容易接受 why 引导的疑问句结构和用法。 教学准备 教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作反映各门学科特 征的课件,将听力部分的内容插入,通过介绍学科来引入新课。 学生准备 准备一份班级的课程表;制作一份英语课程表。 教学步骤 (1 课时) 一、第一教学环节:情景创设。导入新课
教师活动 Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的 学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新 课时,可采取视听导入法和提问式导人法。
  1.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播
  1.一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或 放课件,教学或回顾一些学科名词:What subject is it? It’s English/…。 幻灯片,一边听老师的介绍,或一边观看课件, 一边听介绍,回答老师的问题,跟着老师读,学 习一些学科名词。
  2.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,然
  2.一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯 后说: favorite subject is English. 再询问学生: 片, My , 一边认真听老师的陈述, 然后回答: favorite My What’s your favorite subject?,引导学生作出回答, 从而引出本部分的重点目标语言结构。
  3.引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场
  3.将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行 景进行搭配,完成1a部分的教学任务。 搭配,完成la部分的学习任务。 subject is …,开始学习目标语言。 学生活动
二、第二教学环节:师生互动,学习探究
教师活动 学生活动

  1.播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的
  1.听lb部分的录音,根据所听到的内容,圈出 内容, 圈出所听到的学科名词, 完成1b部分的教学任务。 所听到的学科名词,完成lb部分的学习任务。
  2.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的
  2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的 教学任务,学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论 喜欢的学科。 对话,完成2a部分的教学任务。 与描述性形容词进行搭配,完成2b部分中的听力训练任 务。 性形容词进行搭配,完成2c部分的教学任务。 学习任务,学会运用What引导的特殊疑问句询 问和谈论喜欢的学科。 话,完成2a部分的学习任务。 话,将学科名词与描述性形容词进行搭配,完 成2b部分中的听力训练任务。 性形容词进行搭配,完成2c部分的学习任务。

  3.播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容整理
  3.听2a部分的录音,根据所听到的内容整理对
  4.播放2b部分的录音,引导学生完成对话,将学科名词
  4.听2b部分的录音,根据所听到的内容完成对

  5.引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述
  5.根据自己的看法将表格中的学科名词与描述
  6.引导学生展开Pairwork活动,完成2d部分口语交际的
  6.展开Pmrwo~活动,完成2d部分口语交际的教
教学任务。让学生先阅读对话,再进行问答练习,运用 What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言,完成2d部分的教学任务。
  7.引导学生阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词 标句型,完成3a部分的教学任务。
学任务。先阅读对话,再进行问答练习,运用 What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言,完成2d部分 的学习任务。 语完成对话,学习Who is your science teacher? 等目标句型,完成3a部分的学习任务。 语交际
语完成对话,学习Who is your science teacher?等目
  7.阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词

  8.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的
  8.展开Pairwork活动,完成3b部分口 教学任务。要求学生先通过调查,询问同伴最喜欢的学
的学习任务。先通过调查,询问同伴最喜欢的 目标语言。
科和教师,然后填写表格,复习运用所学的目标语言。 学科和教师,然后填写表格,复习运用所学的
三、第三教学环节:合作交流。巩固提高
教师活动 学生活动 引导学生进行调查活动,让学生调查父母最喜欢的一些事 进行调查活动,调查父母最喜欢的一些事情, 情,然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。通过 然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈 这种方式,练习运用所学目标语言,完成4部分的教学任 论。通过这种方式,练习运用所学目标语言, 务。 完成4部分的学习任务。
本课总结
本课采用 Imitating and repeating、Practicing、Comparing 和 Role playing 的学 习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交两动 或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此 所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好 的学习、生活习惯。
板书设计
Unit 12 My favorite subject is science. Section A 生词:subject,science,physical,education,P.E. ,teacher,Mr. ,Mrs. .example, partner,mom,dad,city 重点句型:What’s your/his/her favorite subject? My/His/Her favorite subject is English. Why d0 you like math? Because it’s interesting. Why does he/she like art? Because it’s fun. Who is your science teacher? 语法重点:What,Who 和 Why 引导的特殊疑问句的构成 问题探究与拓展活动
make 的用法:(
  1)作行为动词,意思是“制作”。如:I can make cakes.我能做蛋糕。 My father makes me a model ear.我爸爸给我做了一个汽车模型。(
  2)作使役动词,意思是 “使……(怎么样);让……做某事”,后跟形容词、动词(原形)或名词等。如:Our math teacher makes us very tired.我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every evening.我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor.学生们选凯特作他们的班长。
练习设计
随堂练习设计 I.从 B 栏中选出 A 栏中各句的答语。 A
  1.What’s your favorite food?
  2.What time d0 you get up in the morning?
  3.Who is your an teacher?
  4.Why d0 they like P.E.?
  5.Doe she like math? B A.Sorry,I don’t know. B.Rice. C.Because it’s exciting. D.At around
  6:
  30. E.Mr.Zhang is. KEY: B D E C A
Section B
教学内容 Section B(教材 P
  74~
  75) 教学目标 知识与能力 Section B 的主要内容是:学习表示星期的名词;复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并 给出理由”的语言结构;学会合理地安排自己的作息时间。 过程与方法 采用 Imitating and repeating,Practicing,Comparing 和 Role playing 的学习策略,利用 教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和阅读、 写作训练, 复习、 巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。 情感态度价值观 Section B 的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程 安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排,可以增进同学之 间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点与教学突破 重点 学习一周七天的表示方法;复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会安 排自己的作息时间。 语法难点 what,who 和 why 引导的特殊疑问句的使用。 教学突破 Section B 主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并 给出理由”这一目标语言. 。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活 计划,养成良好的学习和生活习惯,并能够运用所学的目标语言进行谈论。 教学准备 教师准备 准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件; 制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习、总结学科名词;调查了解同学最喜欢的课程安排;为自己安排一个理想的课程 表;整理一下学校所开展的活动。
教学步骤 一、第一教学环节
 

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