浅论小学英语的有效教学
一、 什么是有效教学?
有效教学是指在有限的时间和空间内, 运用一定的教学策略完成预定 有效教学是指在有限的时间和空间内, 的教学目标,并获得预期效益的最优化, 的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最 大的进步与发展。 大的进步与发展。
二、小学英语有效教学的课前准备
新课程要求教师从“教教材 转变为 用教材教”, 新课程要求教师从 教教材”转变为 用教材教 ,在教学过程 教教材 转变为“用教材教
但是很多小学英语教师 中要结合教学实际对教材进行创造性的使用。 对教材的钻研浮于表面。对教材中一些宝贵的教学资源视而不见,有效教学首先基 于对教材资源的充分运用。小学英语教材图文并茂,教材中丰富的图片资源为中国 孩子们学习英语提供了很宝贵的场景。运用好这些教材资源,可以帮助孩子们更为 深入地理解文本内容。为他们进行高质量的语言实践活动提供更为广阔的平台。这 样不仅便于孩子们课外进行有效的预习和复习,而且可以避免加重教师的工作量。 因此,要切实提高小学英语教学的效果,首先要加强对英语教材中现成资源的充分 首先要加强对英语教材中现成资源的充分 利用。 诗歌之类的学习内容,即使教学 利用。而且有些教师在处理教材的时候,经常忽略诗歌 诗歌 生读这些内容,也是轻描淡写,未及学生真正理解和掌握就轻轻划过。这些学习内 容的忽略使小学英语课堂教学缺少了不少由童趣带来的生动,并且阻碍着孩子们学 习英语的兴趣和初步语感的发展。小学英语教材中的小诗形式丰富,琅琅上口,深 受孩子们的喜爱。对小诗的学习是对单元学习的一个依托、延伸和促进,它们能使 教师创设的语境更为真实,可以避免反复操练所带来的乏味,教学活动也会变得更 加生动。这也是提高小学英语教学效果比较具体的教学行为方式之一。 三、小学英语有效教学在课堂中的具体实施 小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。 在教学中通过听唱英语歌曲 听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课 听唱英语歌曲 堂教学,而且深受学生的喜爱。这是因为英语自身富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音 语调颇具吸引力,所以教师可以充分发挥语言的感染力,编一些有节奏的儿歌或 “chant”来培养学生的语感。学生学习语言知识,还可以用表演 表演的形式展现出来。 表演 低中年级的学生可以编些小故事进行表演。开始时,教师可以指导学生演,一段时间 后,就可以放开手让学生自编自演,学生若能进行精彩的表演、流利的对话,不仅 能提高其英语表达能力,更能发展其个性,培养其表演能力及创造能力。教学中
只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律, 只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律,才能最充分地调 动学生的学习积极性和主动性,从根本上发展学生的能力。 动学生的学习积极性和主动性,从根本上发展学生的能力。通过真实的情
境让学生感知了词汇的意义,而进行合作交流 合作交流则提高了学生的学习兴趣,不仅让词 合作交流
汇教学在兴趣教学中完成,而且实行了有效教学。正确使用英语课堂用语 正确使用英语课堂用语是英语课 正确使用英语课堂用语 堂教学的一个重要组成部分,是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。随着学 生语言能力的不断提高以及教学课程的延续,课堂用语应循序渐进,我们应尽可能 多的使用英语组织教学,使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。
简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少, 简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生 实践语言的机会相对增加。 实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使
用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英 语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所 掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语 言或母语帮助学生理解,但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。 四、小学英语有效教学的课后反思及评价
有效课堂并不仅仅只在课前的准备与课堂的实施, 有效课堂并不仅仅只在课前的准备与课堂的实施,还包括 课后的反馈与反思。 课后的反馈与反思。从学习者的交流、作业和反映可以较为准确的了解课堂
的效率与预定目标的达成与否,同时还可以加强对程度薄弱学习者的辅导与帮助, 为程度较高的学习者提供更多的建议与扩展;作为教师个人的反思,可以更好的提 高自我的教学效果,更有利于下一次的教学。 对于课堂所采取的一些教学策略,根本的评价要看其对于学生的知识、能力、 情感的发展的作用,这些策略的使用是否与语言习得的规律与发展规律相一致。 实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧,有待于我们小学英语教师的 研究与探索。总之,提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标, 提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有效的教学活动达到 教学目标,促进学生的发展。
 

相关内容

浅论小学考英语的有效教学试

   浅论小学英语的有效教学 一、 什么是有效教学? 有效教学是指在有限的时间和空间内, 运用一定的教学策略完成预定 有效教学是指在有限的时间和空间内, 的教学目标,并获得预期效益的最优化, 的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最 大的进步与发展。 大的进步与发展。 二、小学英语有效教学的课前准备 新课程要求教师从“教教材 转变为 用教材教”, 新课程要求教师从 教教材”转变为 用教材教 ,在教学过程 教教材 转变为“用教材教 但是很多小学英语教师 中要结合教学实际对教材进 ...

谈小学牛津英语的特点和有效教学活动的开展

   谈小学牛津英语的特点和有效教学活动的开展 自一九九九年以来,英语牛津教材(上海版)进入我区已经是第七个 年头,其不同于以往的任何一种教材。首先其起步高,容量大,信息多。 教材涉及的内容与生活实际紧密联系;其二,教学编排呈螺旋上升,语言 地道,复现率高;第三,重视能力培养,以语言为工具,解决专项任务, 如调查,采访,制作等的运用能力。教材的特点要求我们教师不仅要提高 自身的英语素养,更要改变传统的教学方法,树立学生是英语学习的主体 的教学理念。随着信息社会的到来,学生获取知识的渠道是开放型的, ...

自己学英语的有效方法

   自己学英语的有效方法 我希望以数字的方式来讨论一下英语学习。 先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘,有人认为学了的东西会 忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘,但要用的时候,能够很快的复习恢复。 比如学高等数学要一年的时间,但忘了后,只要两个星期就能够恢复,这就是学 了和没学之间的差别。英语也和这差不多,所以要把认真学习过的书本留下来, 将来能够很快的恢复英语水平。 几乎每个背过单词的人都有这样的感觉, 一本单词书, 背了前面, 忘了后面。 正如前面所提到的,这种硬记下来的单词,一两个 ...

前小学英语的有效教学的

   浅论小学英语的有效教学 一、 什么是有效教学? 有效教学是指在有限的时间和空间内, 运用一定的教学策略完成预定 有效教学是指在有限的时间和空间内, 的教学目标,并获得预期效益的最优化, 的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最 大的进步与发展。 大的进步与发展。 二、小学英语有效教学的课前准备 新课程要求教师从“教教材 转变为 用教材教”, 新课程要求教师从 教教材”转变为 用教材教 ,在教学过程 教教材 转变为“用教材教 但是很多小学英语教师 中要结合教学实际对教材进 ...

浅谈如何实现高职高专英语的有效教学

   第28卷第3期 开封教育学院学报 2008年9月20日 ! 盟:垫型2:兰 』! 婴堂堂些鱼竖坠型虫!皇坚型坚! 生竺 墅垡:垫兰堂 浅谈如何实现高职高专英语的有效教学 周 罡1,蔡蓓2 ( 1.郑州交通职业学院基础教学部,河南郑州450062;2.黄河水利职业技术学院外语系,河南开封475004) 摘要:高 职高专教育肩 负着为社会输 送高级技术型人 才的重任。人 才评判的标准 之一就是英语 的运用 能力。英语教学应遵从“实用为主,够用为度”原则,师生相互作用,相互影响,走一条有效英语教学 ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

倡导在小学英语教学中渗透

   倡导在小学英语教学中渗透 姜志林 内容摘要: 内容摘要: 英语作为国际交往的语言,使得NA世界各国领域都起到了沟通,交流的媒介。 随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。 《英语新课程标准》的实施,对于小学英语教学提出了新的理念,如何感悟,渗 透,落实课标,构建全新的课堂教学境界,本人以为英语教学应该积极倡导以人 为本的理念,渗透人文的关怀。 关键词: 关键词:英语 数学 人文关怀 新的世纪是一个人文价值逐步走向趋同的世纪,新的世纪对教育教学提出了 “创新精神 ...

强烈推荐小学英语教学反思三

   小学英语教学反思] [小学英语教学反思] 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做 做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。我是 一位从教 5 年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的 益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分 享。 一、 课前 3 分钟自由谈(Free Talk),增强师生情感,训炼学生听说能力。 每节 课开课以前 ...

高中英语作文教学的有效反馈

   高中英语作文教学的有效反馈 高中英语作文教学的有效反馈 英语作文教学的 松江二中:杨春霞 一,研究的背景 我对所任教的高三两个班 88 名学生在高三开学初作了一次问卷调查,主要问题是:在 所有的高考题型中最愿意做的英语习题是什么?最不愿意做的是什么?做了习题后, 答题能 力提高最快的是什么?提高最慢的是什么?41%的学生回答说最愿意做选择题;46%的学生 选择最不愿意写作文;58%的学生认为提高最快的是做选择题的速度和准确性,而 30%的学 生认为提高最慢的是写作,位居其他题型之首.其中主要 ...

浅谈农村小学英语口语教学(礼县周明)

   浅谈农村小学英语口语教学方法 周 明 【关键词】 农村 英语 关键词】 口语 教学 英语是一种语言, 其本质是交际, 教师不仅要教给学生语言知识, 更要教给学生如何使用语言。 英语教学的目的是培养学生听、 读、 说、 写的综合能力。但是,对于广大农村小学英语口语教学而言,由于诸 多条件的限制,小学英语口语教学效果很差,所以,培养农村小学生 的英语口语表达能力已成为农村英语教学亟待解决的问题和首要任 务。以下我从五个方面来谈一下自己的浅见,期望对农村小学英语口 语教学有所帮助。 一、提高思想认 ...

热门内容

七年级英语上学期期末总复习材料仁爱版

   一、重点单词: 1、and 和 with:表示并列要用 and, 表示和某人一起做某事(做状语)用 with。 2、a 和 an:发音以辅音音素开头的单词前用 a, 发音以元音音素开头的单词前用 an 3、不可数名词:fish, chicken, rice, juice, milk, water, bread, fun, time(时间),meat, drink, food (当 drink/food 表示多种饮料/食物时,就要用 drinks/foods),hair(一般是作为不可数名词, ...

新课标高中英语必修3

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

英语作文轻松高分

   is necessary and important to our country"s development and construction. First, .What"s more, .Most important of all,. 4. 有几个可供我们采纳的方法。首先,我们可以……。 There are several measures for us to adopt. First, we can 5. 面临……,我们应该采取一系列行之有效的方法来……。一方面…… ...

初中英语词汇

   Words For Junior English ☆☆☆☆☆ ☆ ☆☆☆☆☆ 说明: 说明: 1.本表共收约 1600 个单词 2.本词汇表不列词组和短语 3.本词汇表不列语法术语 4.部分可根据构词法推导出的副词,名词等不单列 5.以初中为起点学习英语的学生可以不要求掌握加" * "的单词. A a(an) art. 一(个,件…) 能力,才能 *ability n able a 能够,有能力的 about prep 关于,在各处,四处 ad. above 大约,到处, ...

英语常用翻译十二式

   英语翻译十二式英文写作翻译\ (一) 同义反译法, 例子:, 1. Only three customers remained in the bar., 酒吧间只有三个顾客还没有走.(不译:「还留着」或「还呆在那里」), 2. I'll be here for good this time., 这一次我再也不走了.(不译:「永远在此呆下去」), 3. Please keep the fire burning when I'm out., 我不在家的时候,请别让炉子灭了.(不译:「我外出时,请 ...