专样
阿 坝 师 范 高
等专科 学校 学报


浅论英文 歌 曲在 英语教 学中的妙用
邓庆莉
汉 川 县漩
,

中学
,
四 川 汉川
在 摘 要 】 高中英 语 课 堂教 学 中 将 英 文 歌 曲 恰 当地运 用 于 教 学 这 不 仅 能 提 高学生 的 英 语 学 习 兴 趣 及 听 力 和 口 语 水 平 【
,
,
培 养英语 语 感 而 且 能 让 学生 感 受 东西 方 文 化 的 差 异 实现 对 学生 的 情感教 育和 素质教 育
,
,

关键 词 】 丈 歌 曲 英语 教 学 兴 趁 情 感教育 英 【
中圈分 类号
文 章编 号
文 献 标识 码
礴一


随着新课改的深 人 在教学实践 中如 何培养学 生 的 学
,


习 兴 趣 提高 听 力 口 语水平 以 及 英语语感 对学 生 实 现 情
,
,


学 唱 英 文 歌曲能提 高学 生 口 语 水平
,
感教育 和 素质教 育 这是我 们 必须 面 对 的 问 题
,
,

作 为英语
随着社会 的 发展 和 素质教育 观 念 的推行 今 天 的英语
教学 已 经 不 是 为 了 应试 的 哑 巴 英 语 教学 而 应 当培养 和
,
教 师恰 当地 运 用好 英文歌曲 可 以 让 我们 的 教学产生 事半


功倍 的效果


激发学 生 学 习 的兴 趣 让 他们敢说英 语 爱说英语 为将来
, ,

一 英文歌 曲在教学实践中的 作 用

的学 习 打下 良好 的语 音 语 调 和 语 感 基 础
,


英文歌 曲能提 高学 生 学 习英语的兴趣

, ,
作为一 种教学手段 学 唱 英 文 歌曲有 其独 特作 用
,


英语学 习需 要 掌握大量 的词 汇 语 法 及 短 语 因而 高
中生 在学 习 的过 程 中很 容易 产生厌 烦情绪 如果教师忽 视 了这 一 点 随着时间 的推移 学 生 就会 渐渐失 去 学 习 英语
,
,
多中学 生 没 有 足 够 的 时间训 练 白己 的 口 语 学 唱 英 文 歌 曲
是 一 种简单 又 轻 松 的方 法


在 学 唱 歌曲 的过程 中 学 生 总
,
,
想尽 自己 最 大 的努力将 歌 曲唱 地 道 些 持练 习 这在 一 定程 度上 纠正 了语 音
,

于 是不 断模仿 坚
,
的 兴 趣 和 自信 心 严 重影 响教 学 效 果 针对 这 种情 况 教师
, ,


开 始练 习 时 可 以 选
,
在教学 过程 中要 善 于通 过新 颖 的 教学 内容 巧 妙 的 教 学 方
法 和 手 段 来培养学 生 对英语学 习 的 直接兴趣 调 动 他们 的
,

择一些 简单易 唱 旋律优 美 的儿童歌曲
,

有 了一 定 的基础

之 后 就 可 以 唱 一些 难 度 较 高 的 在 学 生 中较流 行 的歌 曲
,
,

学 习 积极性 努力减 少 他们学 习 英语 的 困 难 使他们 在 学
,
,
初 唱时 教 师先放 原声 优美 的歌 声 能 引起 学 生 的兴 趣 再 领学生 按 歌 曲节 奏读 歌 词 最后 学 唱 整 首歌
,
,
习 中充满 信心 有成就 感
,


英文 歌 曲在教学 中的运 用 正 好

学唱 时可 以
可 以 促进 这些 日标 的实 现
,
将 速度放慢 等 歌 词 熟练 以后 再 加快 速 度
,
,

经 过 一 段 时间
,
在教学过 程 中 老 师 可 以 根 据 实 际 情 况 恰 当引入 歌 曲 教学 当学 生听 到老师说
,
的 练 习 如果 能顺 利 唱 出一 些 节 奏 比 较 快 的歌 曲 那 么 再 拗 口 的英语都 不 用 怕 了


,


,


时 学生 的
,
在 日 常 会 话 中也 就能 表 达 自如
精神会为 之一 振 注 意力也会 集 中起来 同 时 也排除 了 在 单一 的形式 中学 习 英语单 词 或语法 时产 生 的 枯燥感 乏 味 感 使 紧张的学 习得到舒缓 创设轻 松愉 快 的课 堂 环 境 保
,
,
,


欣 赏英 文 歌 曲能提 高学 生 的 听力水平
,
,
,
在英语教学 中 听 力和 口 语 是相 辅 相 成 的 教师选 用 英 文 歌 曲作 为听 力材 料 不 仅 能 活 跃 课 堂 气氛 使 学 生 的
,


证 教学 任 务 的 顺 利 完 成
,

例如
,
在 高二 教材

,
这个 单 元 中
,
我 们 可 以 根据教材 内容 选 一 首
的用 法
,
身心 得 到 正 常 发 展 还 能 为学 生 提 供 听 说 读 写 四 种技
,


歌声会激发学 生 的兴 趣 我 们再就歌 词 讲 解
这 样 学 生 也 自然 更 容 易接
能全 面 发 展 的机 会

在 运 用这 一 方 法 的过程 中 学 生 首先
,
,

听教师介 绍 歌 曲 的 有 关 背景 知 识
并就背景 知 识 展 开 讨
份州 〕 收 稿 日期 邓 作 者简介 】 庆 莉 【

,
女 四 川 内 江 人 汉 川 县 涟 口 中学教 师
,
,
专样
,
邓庆 莉 浅论 英 文 歌 曲 在 英语 教 学中的 妙 用
,
论 接 下 来 学 生 反 复 听教 师示 唱 或 歌 曲录 音 并一边 听 一 边记 录 歌词 最 后 再 根 据教 师 的要 求 就歌词 的意 思 或 整 个 歌曲所 要 表达的思 想 内容 展 开 讨论 这些环节是 相互联 系 的 通 过这 一 系列 活 动 学 生 的听 说 能力就会 在教学 实践
, ,
,
民歌

,

,
感受英 国 乡 土 文化

,
再结 合 教师的讲 解 深刻地 了解这个 单 元的 文 化背景
,


单 元结 束之 后再 听一 首
英 国民族 文 化 再 比如 在
,
,
从 而进二步 了解 的


中得 以 提 高


语 法 学 习 中 单 调 枯燥 的语 法 知识会令学 生 乏 味
,
在欣 赏
英文歌 曲对学生 语感 的 培养

习题 后 节选 于


中的 台词 时
。一
,
教 师可 根
,
英语的语感 对 英语教学 和英 语 的运 用有着 重要 作 用
,

据 这 项 内容挑 选 出这 部 电影 中的 插 曲
生在 轻 松的氛 围 中学英语语 法


让学
英语语 感是人 们对 英语语言 的感觉 包 括人们对英语 的 语 音 语 意和 语 言情感色彩 的感 受 等
,


在课 堂教学 中运 用好
不 同时间选 择 不 同的歌 曲
,
英 文歌 曲 可 以 让学生从这些经 典 名 曲 的优美歌词 中养成
运 用英 语 思 维的 习惯 在养成 了良好 的学唱英 文歌 曲的 习

在 春 光 明 媚 的 日子

教 师可 以选择 如
或玩
,
等一 些歌曲

,
在下 雨 的 日子
,
惯之后 学 生 能够熟 唱多首歌 曲 可 以 在无形 之 中增大学
, ,
教师 可 以 让学 生 欣赏
日子
在 阳 光灿 烂 的
是个 很 不 错 的 主 意
可 让学 生 欣赏
,
生语 言实践 的量 记 住 了 歌 词 能很好 地培养学 生 善 于 积
,
选择
累的 习 惯 每 天上 课之前 师 生 共 唱 一首英文歌 曲 能很好
, ,
在 中国人 传 统 的 中秋佳 节

地 调 动学生的学 习 积极性 创 造 出一 个有利 于 学 生 学 习 英
,
会 外 国 人 对 月 亮 不 同于 中 国人 的理 解 到 了西 方 人 的 圣 诞
语的环境 和 氛 围 在学 习 这 些歌 曲时 还 能 帮助学 生 了解 中西 方文化 差 异
、 。
,
节时 首推歌 曲是
,
,
,
还有

,
也是
久 唱 不 衰 的 好歌 学 生 们 如 要 进 行 野 外 活 动 教 师 可 让 他

帮助 学 生 了解外 国 文化 增强情感教育
,

的 们欣 赏 电影 音乐 之 声 》 插 曲

,

英文歌 曲是学生 学 习 外 国文化 的 窗 口 这 些 歌曲中蕴
这些朝气蓬勃 的花季少年也能 像 这 首歌 中所 唱 的 那样

藏 了 丰 富 的文化方 面 的知识 济等方 面的 情 况

,

通 过学 唱 这些歌 曲 可 以 使
,
爬遍 群 山 追赶 天上 彩 虹 盼梦境实 现
, ,
” 。
学 生 从 中 了 解到 这 些 国 家 的发 展 历 史 风 俗 习 惯 政治经 同时 教师 可 以 利 用 英 文 歌 曲使 学 生 在
,



根 据学 生 实 际 水平 选 择难易相 当的 歌曲
,
由于 高 中学 生 的英语水平有限 所 以 教师在选择歌 曲
的 时候应考虑学 生 的 年龄特 征 注意难 易适 中 同时 要 选
,
,
思 想感 情方 面 得 到培 养
达到情感教 育 的 目的 中
,

比如 在
,
教师 可 利 用学 生 耳 熟 能详 的


择 思 想 内容健康 的歌 曲 以 利 于 对 学 生 进行教育 名 的 英文歌 曲


,

比 如著
歌曲 雪绒 花 》 《

,
作为 导 人 材料 这 首英 文 歌 曲主
。一

在 这 方 面 就 有 很 好 的 教育 意
要 表达 了奥地利 一 位海军 上 校 渴 求 和 平 反对战争 的爱 国
热诚 内容
,
在 唱这 首歌时 教 师 既 可 成功 引人 这 篇 课 文 的主要
,
总 之 在教 学 过 程 中 只要 是 对 学 生 的 学 习 兴 趣 和 能
,
,
,
也 可 在 唱歌的 同时让学 生 了 解 战争带 给人们 的 创


力提升有帮助的各 种 教学模 式 方 法 和 手 段 都 可 以 运 用 到 课 堂教 学中来

,

伤 从 而 培养学 生 珍 爱 和 平

英 文 歌 曲走进 教学 课 堂 可 以 说 是 一 个 很
, , ,
二 英文歌曲在英 语 课 堂上 的正确 运用
虽然 借英 文 歌 曲教学能提 高 学 生 的听说读 写 能力 但
,
好 的尝试 当然 在尝试 的过程 中 老师应 当起好一个 引导
者 的作 用 注 意好 度 的 把握 这 样 就 能 进一 步 地 调 动 学
,



教师在 上 课过程 中也 不能 滥 用歌 曲

,
,
如果不结 合 教学 内
,
生 的学 习 积极 性 和 创造 性 让 学 生 学好 英语 用 好 英语 参 【 考文献
宋 飞 歌 曲 在 外语 教 学 中 的 作 用 田 外 语 教 学
,
,

容 学 生 实 际 情 况 随意使 用 歌 曲 会 打乱整个 教 学计划 使 课 堂 毫无秩 序 事倍 功 半 所 以 教师在英语教学 的 过 程 中
, ,

,
必须正确 运 用 这 一教 学方法 如在 学 习 据 教材 内容 选一首 解英 国诗 歌 及 歌 曲
,
,

结合课 文 内容选 择歌 曲


胡 丈 仲 高一 虹 外语 教 学与 文 化【
,
长 沙 湖 南教 育

,

,
教师 可 根
出 版社
,
让学 生 在歌声 中
杭 宝 栩 中学 英 语教 学 法
版社
上 海 华 东师 范 大 学 出

在学 习
时 教师 可 让学 生 先欣 赏 一 首充满 了 西部 乡 村情 调 的 英 国
 

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