孙教授来我校进行英语教学方法指导有感
万江中学 张县菊
昨日, 上海外国语大学孙教授在教育局原英语教研员敖守政老师 的陪同下来我校对我校进行英语教学方法指导。 我校英语老师们都感 到受益匪浅。 首先,孙教授指出了学生在英语学习中存在的问题:
  1. 音标问题:许多学生不会根据音标拼读单词,是英语学习的根 本障碍。
  2. 单词问题:学生记忆单词非常困难,没有词汇量就没有学习英 语的前提条件。
  3. 语法问题:句子结构不明。造成对英语句子理解困难。
  4. 听力问题:近几年高考听力难度加大,学生听力提高过程缓慢。
  5. 阅读问题:学生阅读速度太慢,无法满足高考阅读速度要求。
  6. 作文问题:学生写作句型错误,句式单一。 然后,孙教授提出了一些有效的英语教学方法:
  1. 让学生了解中英文两种语言的区别,了解两种思维的转换,借 助中文知识学英语。
  2. 让学生掌握十大词类在英语句子中充当的成分。
  3. 用最简单的语言让学生掌握五种基本句型。而五种基本句型归 根到底为两种句型:do 句型和 be 句型。
  4. 注意定语和状语的位置:单个词做前置定语,多个词做后置定
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语。
  5. 注意介词的重要性。把常用的 30 个介词的用法介绍给学生。
  6. 正反向语法拓展训练。要强化训练学生口译能力:高一学生由 易到难训练,高三学生由难到易训练。
  7. 时态教学要把时和态分开教学。时有过去、现在和将来;态有 一般、进行和完成。
  8. 强化音标教学。教会学生 48 个音标,并让学生默写出来;然后 用音标写一篇文章让学生反复诵读;再用音标写出 100 个单词 让学生拼出单词;或者用音标改写一首英文歌让学生反复唱。
  9. 培养学生快速记忆单词的能力。 不要在一个单词上花太多时间, 要在一个单词上不停地花时间,不断刺激学生的记忆能力。
  10.互联网是学生快速突破英语的武器。不停地播放英文,让学生 作大量电子阅读,使学生尽可能多地接触英语。
  11.建立英语图书箱。要求学生每人去书店买一本有趣、容易、较 薄的英文读物,交换阅读。要求学生要读一本原著。
  12.听力训练要多做试听练习,做有意义的输入,多让学生听课文 录音。
  13.培养学生课外自主学习的能力。要求学生课外自学课程,而把 课堂变成学生展示的舞台。
  14.没有竞赛的课堂不是成功的课堂。在课堂上进行多样的竞赛活 动,如背诵、朗读、抢答、对话、练习和短剧表演等,以充分 调动学生的积极性和参与性。
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  15.改变对学生成绩的评估方式:期中期末成绩占 25%,课外自主 学习占 35%, 课堂表现占 30%, 出勤率占 5%, 努力程度占 5%。 把学习过程纳入评估重点,并让学生每星期进行自我评价和相 互评价一次。对学生的评价要把老师评价、自我评价与学生互 评结合起来。 最后,孙教授强调学习的过程非常重要,过程是好的,那么结果 就一定好。 本人对孙教授的介绍深表同感,在教学中我们一定要注重基础 知识的牢固扎实掌握,然后才能在高三阶段厚积薄发,才能在高考 中考出优异的成绩。孙教授提出的一些非常具体而切实的做法,很 值得我们学习和借鉴。希望我们能把这些方法在教学中进行实践, 以取得更加有效的教学效果。
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