浅谈初中新目标英语兴趣培养教学
浙江省温州市乐清市淡溪中学325608钱赛彬 【摘要】激发和培养学生学习英语的兴趣已经成 为新目标英语教育的首要任务。由于多种原因,农村中 学的英语教学状况始终不容乐观,教学中存在着诸多问 题。本文就怎样激发与培养初中新目标英语中的兴趣问 题进行了探讨。 【关键词】新目标英语;兴趣培养
1引言
它要经历一个逐步深化的过程。从学习兴趣发展的水平 和深刻性来看。学习兴趣有三个层次:一是有趣,出于好 奇之心,反复接触,感到新鲜有趣。二是乐趣,产生特殊 爱好,表现深入专一,停留在陶醉程度。这种兴趣较为持 久、稳定。三是志趣.与远大目标紧密联系,稳定性逐步 加强,效能性日益突出。这种兴趣,对于一个积极t进的 人来说,起着职业定向、取得成就和贡献社会的决定性 作用。在农村中学英语课堂教学活动中往往都仅仅局限 于知识的传递与学习的本身,因而我们应更加关注学生 作为完整的人的成长.尤其是学生社会化的成长。如何 做好农村中学生英语教育教学工作,提高学生学习英语 的兴趣是本文所研究的。 2农村初中学生在新目标英语的学习中的问题 在英语的学习道路上。初中学生往往有着很多的变 化过程。农村初中学生的在开始接触英语时一般都具有 极大的兴趣.但往往随着所学内容的增多和程度的加 深,加上学习方法不当,缺少适当的语言环境,这种兴趣 就逐渐减少,感到学习英语既难又枯燥乏味,对学好英 语丧失信心,把英语课当成沉重的负担。 初中学生学习英语的过程中主要有这样一些问题: 学生的听、说、读、写“四会”能力差,尤其是(下转19页)
.兴趣是最好的老师,学生一旦对某个方面的知识发 生了兴趣。就会主动地自主地去学习。因此,培养学生的 学习兴趣,是每位教师必须研究的问题。那么,什么叫学 习兴趣呢?所谓学习兴趣就是学习者在教育者的指导 下,渴望接近、尝试、探究和掌握客观事物发展规律。带
有饱满情绪的一种意识倾向,即求知欲。这种意识倾向
具有目的性、稳定性和效能性。据林格伦对兴趣的调查 结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学 习失败因素的35%。可见,兴趣对学习成败的重要。兴趣 和成功之间具有必然的联系。二者的辩证关系是:兴趣 以成功为指导,成功以兴趣为动力;兴趣孕育成功,成功 刺激兴趣;兴趣激励成功,成功强化兴趣。兴趣层次和成 功程度逐步提高,直到取得伟大成就,获得彻底成功。 学习兴趣的产生和发展,同任何事物的出现一样,
(上接17页炯进行多侧面、多角度的探索与求知,从而
促进学生的良好个性晶质和科学素养的形成。例如,上 过了《月相》后,我就让学生欣赏几首古诗,让他们考 虑一下诗歌中包含着哪些与本堂课有关的科学知识。 先出示李白的《静夜思》“床前明月光,疑是地上霜。举 头望明月,低头思故乡”。这是一首耳熟能详的古诗, 学生在语文课种早已学过,所以能很快判断出古诗描 写的是什么月相。原来优美的诗句中还包含着这么多 的科学知识,学生的思路一下子拓展了.激发了学生 的兴趣。此时,我立刻又拿出《夜泊枫桥>“月落鸟啼霜 满天。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到 客船。”白居易的“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”。王安石的“人闲 桂花落。夜静春山空。月出惊山鸟,时呜春洞中。”等诗 句。感受不同的月相。让学生背诵跟月有关的古诗,使 学生在优美的古诗文的熏陶中思索月相的变化规律。 6、评价教学,客观公正。激发热情 每个学生都是一个灵动的生命。都是具有个性特点 的人。评价的多元化能激发不同学生对探究的参与热 情。但学生在学习过程中探究、摸索,有时对自己的思想 行为是否正确难以作出判断,需要老师及时作出正确的 评价。形成性评价和终结性评价是评价的两种不同的方
式。前者注重学生科学学习能力的培养、兴趣的保持、知 识的灵活运用以及学生在学习过程中反映出来的情感、 态度和与同学之间的合作精神。为正确评价学生,我特 制定一份科学日常学习活动评价表.通过学生自评、互 评、师评来引导学生自觉、主动、持久地学习。总之.通过 形成性评价,使学生在科学学习过程中能不断认识自 我。完善自我.还能找到自己学习的榜样,取人之长,补 己之短,在相互学习中,还能促进班级整体科学综合能 力的全面提高,激励学生们健康成长。 终结性评价注晕对教学效果的评价。所以我对学生 科学学科知识掌握情况实行全程性评价。具体操作是对 他们平时每一次独立作业、期末测试都作认真仔细批 阅,并用优、良、一般、及格四种等级对他们当前所学科 学知识掌握情况及时进行评价。并把评价结果通过书面 或当面的形式及时反馈给学生,给他们心中挂起一面能 照清自己的镜子。 总之。趣是铺垫,境是激发.问是发展.听是强化,拓 是深入,评是升华,六者相辅相成,相得益彰,既为我们 的教学注入了前所未有的活力,也为广大教师带来了机 遇和挑战。我们科学教师只有不断学习、积极探索新的 教法学法,才能使科学课堂更具吸引力,让更多的学生 喜欢科学,探索科学。真正让科学课焕发出生命的活力。
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(上接18页)听、说的能力更差;学生两极分化严重.英
语基础良莠不齐;课堂互动气氛不活跃。大部分学生对 教师煞费苦心设计的一些师生互动环节热情不高,不予 配合。经过笔者从教经验总结了产生以上问题的原因如 下:学生的学习目的不明确,大多数学生认为英语的作 用不大,毕业后,也几乎没机会用上它,既不出国学习或 经商,在国内也不从事翻译等涉外t作。不会天天和老 外接触和交流;还有一些学生没有掌握正确的学习方 法,在教学中,常出现这样一种现象:有的学生虽然很勤 奋刻苦,花在英语上的时间也不少,但是学习效果却不 尽人意。事倍功半。考试成绩也不理想。其实根本原因在 于他们没有掌握良好的学习方法。再次就是来自母语的 干扰。我们的母语是中文,学习和掌握母语都是自幼开 始的幼儿学话的过程是和言语器官的成长、发育过程同 时进行的。 这砦问题的存在,像一道道紧箍咒,套在农村中学 英语教学的头上,不仅严重制约着农村中学英语教学质 量的提高,而且极大地影响着农村中学的发展前途。针 对上述教学中出现的问题,老师需要依据总体目标,结
的积极性,活跃课堂气氛,强化学生的参与意识、创造意 识、竞争意识是课堂教学的主线。整堂课使用单一的教 学模式很容易使学生的听觉、视觉处于“疲软”状态。通 过一些有趣的教学活动,学生们会更加喜欢英语,学习 英语的积极性也会更加高涨,增加学生的参与意识。使 他们的表现欲得到充分发挥。同时,培养学生语言表达 能力和形体表演能力,促进学生的整体素质和谐发展. 从而达到教学的最佳效果。 3.巧用幽默语言 幽默语言具有快速弥漫性和情绪感染力。在课堂教 学中,教师的幽默教学语言,会给紧张的课堂带来生气 和宽松的氛围。教师用幽默的语言,以生动有趣的语言 教授知识,可以让学生直接感受到教学过程本身的幽 默,享受到愉悦的情绪体验,从而摆脱苦学的烦恼,进入 乐学的境界。 4.让学生在做题中获得新知识,获得满足感 适当做题也是培养学生英语兴趣的一个好方法。比如, 许多信息题可让学生在做题中获得新的知识信息。并与 原有的知识结合起来,再去解决题目中提出的问题,是 一种自主、主动完成的学习过程。因此,在习题课多选择 一些有针对性的信息题。对有的题目本身就带有探究 性、猜想性等,学生在做题后,会产生一种为了进一步证 明答案的正确性、完整性,去进行进一步探究的欲望。提 高学生学习的兴趣和主动性。是大有裨益的。 5.举行一些趣味性的比赛 初中英语一节课45分钟,时间较短。班级人数又 多。要想提高教学效率又使学生保持兴趣,除r采用多 种教学方法,尽量增大课堂信息量,增加学生的几语训 练量外,课余的时间便显得尤为重要了。要学好英语光 靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展 课外教学活动。在课外活动中,有意识、有目的地开展一 些有趣的活动。也是增强学生兴趣,巩固课堂知识的好 方法。例如,英语书法比赛、单词记忆比赛、对话表演比 赛等,同学们参与积极性很高。 4结语 随着英语的全球化趋势,对于英语学习的蘑要性也 越来越值得我们关注了。在教学中掌握并运用课堂教学 艺术.将会使更多的学生喜爱英语,学生学习英语的积 极性会越来越高,从而更加坚定其学好英语的信心和决 心,大幅度提高课堂教学质量。而在农村初中新目标英 语教育中还有很多不足之处,需要我们不断地改进。学 习英语最重要的是兴趣。因此,我们必需堵养学生良好 的英语学习兴趣.使学生学习英语的积极性和成绩都得 到不断提高.尤其是使他们在运用语言能力方面得到更 为明显的提高。 I参考文献l(本刊略)
合教学内容,创设良好的语言环境.提供大量的贴近学 生生活实际的语言实践活动的机会。使学生通过自己的
体验、感知、实践、合作、参与和交流,形成有效的学习策 略。培养学习英语的兴趣和综合语言运用能力。 3教学方法的探究 我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好 之者不如乐之者。”瑞士当代杰出的儿童心理学家皮亚 杰说过:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”可 见,学习兴趣是学习者积极性、主动性的集中表现,是激 活内因的基本因素,是教育者成功的霞要基础。因此,作 为教育T作者,认真研究和探讨学习兴趣的意义及其培 养。对于努力改进教学方法,进一步提高教学质量.具有 重要的意义和作用。单一的教学方法是枯燥乏味的。为 了激发学生的兴趣。保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣, 教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,采取灵活 多变的教学方法。 1.分层次教学,促进不同层面的擘生共同发展 由于个人语言接受能力等方面的不同.在学习过程 中,学生分化成几个层面。针对这种情况,教师应该无论 在备课、授课还是在作业的布置上都要照顾到不同层面 的学生,使他们都有机会发展。对于学习程度好的同学, 在课堂t可以设置一些较难的问题,而对于程度~般或 较差的同学,可以让他们照着课本翻译一些句子。在布 置作业方面也尽量照顾到程度较差的同学,让他们做力 所能及的事情。 2.把游戏、小表演带入课堂 学生是外语学习的主人,激发和调动学生学习外语
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浅谈初中新目标英语兴趣培养教学
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 钱赛彬 浙江省温州市乐清市淡溪中学,325608 学生之友(初中版)上 XUESHENG ZHI YOU(CHUZHONG BAN) 20
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在新目标英语课堂教学中培养学生的创新思维能力,要做到教学观念的创新,让自己教学的课堂"活"起来,鼓励学生敢于参与,体验成功喜悦,强化创新 思维意识,运用多种教学手段,在英语课堂教学中培养出有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才.
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  11.aspx 授权使用:咸宁学院(xnxy),授权号:641f4d3c-47f9-478e-8da5-9e67013d22f5 下载时间:2011年1月10日
 

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