浅谈初中英语口语教学 浅谈初中英语口语教学
随着我国市场 经济的不断发展,以及与世界交往的日 益密切,能讲一口地产、流畅的英语已是现代人的基本素质 之一。这就更凸显了英语教学是让学生运用所学知识与周围 的人进行门交流、获取信息这一目标,因此如何培养和提高 学生口语表达能力就显得十分重要。下面就培养学生口语表 达能力谈谈笔者的几种做法。
  1、启发、引导学生开口中,培养良好的习惯。英语作 为一门语言,不就是为了运用,运用更于学知识,从而达到 自身能力的提高,所以学生要敢于读英语、说英语, 。在运 用语言的错误时错误是难免的,切不可怕错而羞于出口,只 有金出口,错误才会越来越好,所以,我一开始就积极引导 并鼓励学生大胆开口,消除他们害怕的心理,培养他们敢说 敢练的习惯,刚上英语时,好多学生不张嘴,课堂气氛闷, 我注重加强学生间的情感沟通和交流,师生关系,给学生一 种亲近感和信任感,并展开调查了解,原来他们害怕说错, 怕同学笑话,担心教师批评。了解情况后,我在班上大力表 扬大胆发言的学生,即使回答错了,我也用“这个同学的声 音真的亮,不要紧张,谁来帮帮他, ”等一些激励性的语言 鼓励学生,让学生明白, “哦,老师允许说错呀,说错了老 师不但不批评,反而表扬呢, ”久而久之,学生慢慢地克服 了怕错的心理,自然也就敢开口说了,如今的课堂上,学生
们都是争先恐后地发言,对于表达受阻的学生,我不会马上 叫他坐下,但是没以一个鼓励的目光或给予一句鼓励的词 语,增强学生的信心。当学生积极参与并出色地完成口语任 务时,我竖起大母指及时给予表扬,如“very good,Thank you,You are wondeiful” 这样会给他们一种满足感荣誉感, 等。 从而进一步激发他们参与活动的积极性。对于腼腆的学生, 我通过小组训练,有时安排小组齐读课文,时间其他 学生 突然停止,他没有任何防范,习惯地就要读下去,这时我就 让全班学生鼓掌,鼓励他继续读下去,这样就锻炼了他们的 胆量,我还让学生用录音机录自己的声音,寻找自我欣赏的 感觉树立自信心。很多学生发现“其实自己真的很不错,学 习英语的劲头就更足了。 ”
  2、重视听、模仿和背诵。课堂时间是有限的,所以我 利用早自习时 录音让学生多读,多模仿录音机单词、课
文, 使他们的语音句更线路, 并要求学生适当背诵对话或课, 只练不记,容易忘记所学知识。没有掌握记忆的规律,未及 时巩固反复练习,就会导致已识词、句的回生。说英语要熟 练到“曲不离口” ,读得多,背得多了,自然就会产生语感。 同时,把语文中的做着用到平时的语言表达中,可以增强说 服力和感染力,有利于语法和词汇的巩固,有利于口语和书 面语能力的提高。
  3、要注意培养学生正确的语音语调和语感,首先,教
师要准确地读出新单词的发音,句子的语调传授给学生,对 学生在发音中白发犯的错误要及时纠正。同时要注重学生朗 读课文时的语感,告诉他们何处停顿,何处重读,何处 调、何处 声
率调,为了加深印象,我在黑板上先写下一个
句子:There are some books over there, 然后在 over there 处 标上重音,告诉学生这句话重点是强调地点;之后的 some books 处标上重音,学生们也就明白了此时句子的重点,中 心意思就显而易见了。同样语调的不同,重音约移动,体现 出说话者的不同心理状。经过训练学生们在以后的朗读中就 会注重正确使用语音,语调和重读、弱读及升降调。这样就 培养了学生的语感,学生们朗读起来绘声绘色,津津有味。
  4、创设语言环境,营造良好的交际氛围。语言环境是 学好语言最重要的条件,这对地缺乏说英语环境的中国学生 来说,练好口语有一定难度的。我们的英语教学生主要是在 课堂上进行的,为此教师应尽可能地用英语教学,尽力创设 一种真实或半真实的交际情景。这样学生的学习兴趣倍增, 气氛活跃,从而让学生带着好奇的心在自觉或不自觉的状态 下去看, 去听, 去说, 去感受。 如正教七年级下第七单元 What does he look like?时,可先通过名人图片引出新单词 tall, short,medwn,height 等, 然后让学生讨论书上图中人物的外貌 特征,在学生能够运用所学语言描述下,再结合本班同学或 老师让他们小组讨论其长相,用不同的词汇来描述不同的人
物,然后来描述家庭或
的外貌特征,如爸爸、妈妈行。最
后做猜测游戏,让个别学生描述某一位同学,老师或名人, 其他学生猜他们是谁。这样就让学生设置了真实而有效的场 景,激发了学生想说的愿望,有利于学生口语表达的能力提 高。 总之,为提高学生的口头交际能力,教师可通过多种渠 道进行口语训练,极大地提高有限课堂的利用来使教师的主 导作用充分发挥,同时民使学生的口语达到一定水平,从而 促进学生交际习惯垢培养的初中能力的提高,为进一步学习 英语打下扎实的口语基础。
 

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