浅谈道德课堂
英语教研组 王瑞利 什么是有道德的课堂?虽然理论上有各种各样的观点, 实践中也有不尽相同的 描述,但从这些观点与描述中,我们仍不难看出其中关于道德课堂的共性的看法 或标准,既有“真”的要求,也有“善”的成分,更有“美”的追求。如果从实 践标准的角度加以概括,笔者大致概括为六个方面??有人性、有同理心、有情 趣、有疑问、有诗意、有行动,本文就其要者“有人性、有同理心、有情趣”展 开论述,以期对“道德课堂”的实践标准作些探索。 一、有人性:从“规训式”课堂到“人本化”课堂 所谓“有人性”,指的是在审视传统“规训式课堂”各种危害的基础上,努 力构建的“人本化课堂”,是“人课一体”的课堂,亦即“人在课中,课在人中” 的课堂,更是以符合人的天性及其发展规律并以促进人的健康发展为直接目的而 展开教学的课堂。在这样的课堂里,学生被看作“具体人”而非“抽象人”,是 鲜活的生命体而不是千人一面的待铸件。然而遗憾的是,在现实的课堂形态中充 斥的却是“规训式课堂”,上演着一幕又一幕规训式的“节目”,其中,在一篇 题为《别让孩子患上集体“失语症”》的文章中揭示的问题更是令人深省,该文 写道: 如今的孩子有集体患上“失语症”的危险,而这危险又是在规范化、标准化 的学校教育一步步怂恿下渐次加重的。且看事实:某小学一年级的课堂上,黑板 上写着一个“云”字,一个小男孩被老师叫了起来:“这是什么字?”小男孩清脆 地答道:“是‘云’字。”老师的脸沉了下来:“他说错了,谁来纠正?”一个小 女孩站了起来,背书般地大声说:“云云云,这个字我认识,横、横、撇、折、 点,这个宇念‘云’。”老师笑了:“对了,老师不是教过吗?每个小朋友都要这
1
样说,才算对。” 只要对上述案例稍加审视,不难发现,这不是在教学,而是在规训。因为所 谓规训,就是用既定的模式框定人,模铸人的思想,统一人的语言、行为等一切, 培养驯服者。在规训式课堂里,教师扮演着真理代言人的角色,或者说是“?球 者”(布道者),学生是接球者(倾听者)。课堂教学成为一种异己的力量,它不是 张扬而是紧捏人的个性,使人成为“套中人”。这样培养出来的学生,只能是现 有道德的顺从者,一旦面对复杂的道德现象需要做出选择时,就会晕头转向,甚 至可能会走向反面。与此同时,在内容的传授过程中,规训式课堂以知识及其学 科为载体,单纯使学生接受“什么是对的”、“什么是错的”现成结论和“什么 是可以做的”、“什么是不可以做的”既定规范。在课堂上,教师期望学生按教 案设想作出回答,教师的任务就是努力引导学生,直至得到预定的答案;学生在 教学中,实际上扮演着配合教师完成教案的角色。即便为一些教师所推崇的“是 什么”、“为什么”、“怎么样”的三段式的教学逻辑,也规训着学生的思维。 此外,规训式课堂采用的是各种各样的规训手段,常见的有三种:一是灌输,把 现有的规则与知识灌输给学生;二是训练,通过大量重复的训练,促使学生按一 定标准和要求成长;三是盆景栽培,像培育盆景那样,为了造型美观,不顾其生 长天性,或扭曲,或修剪。这些具体的手段都是以外在的、强制的办法作为实现 预设目的的途径,不仅远离学生的现实生活而显得机械乏味,而且违背学生天性, 他们自然丧失了学习的乐趣。因而,在这样的课堂里,造就的要么是唯命是从、 唯书唯上的盲从者,要么是言行不一、双重人格的伪君子,要么就是什么都不信 的道德虚无主义者。 改造规训式课堂,创造人性化课堂是道德课堂的应然追求,也是判断是否为 道德课堂的首要标准。人性化课堂的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,
2
它意味着:第一,教师要关注每一位学生,每一位学生都是生动活泼的人、发展 的人、有尊严的人,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。 第二,关注学生的学习态度、情绪生活和情感体验。教师应努力把课堂打造成学 生愉悦的情绪生 活和积极的情感体验的场所。这种关注要求我们教师必须用“心”施教,不能做 学科体系的传声筒。用“心”施教的本身就体现着教师对本职的热爱,对学生的 关切,体现着教师热切的情感;第三,关注学生的道德与法律生活和人格培养。 课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的 道德因素,“教学永远具有教育性”,这是教学活动的一条基本规律。教师不仅 要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素,还要积极关注和引导学生在教学活动 中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生的一种高尚的道德生活 和丰富的人生体验。这样,学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展 的过程,在学知识的潜移默化中,学生高尚的道德情操、健全的法制意识、健康 的审美情趣、正确的价值观念都得到了有效培养。 因此,在课堂上要让学生的优点充分张扬,缺点自我屏蔽和改进;以开放的 眼光看待学生各种素质的养成,承认学生发展的过程性和差异性,鼓励学生充分 张扬个性,鼓励他们自主发展。课堂教学的素材和教学形式紧紧围绕学生实际来 选择,帮助学生理顺生活,实现“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的目标。从而使课堂教学人性化、 和谐化,使学生从中受到感化,懂得做人的道理……教师在创建人性化课堂过程 中,至少有三个方面可以去做:一是挖掘教材的人文资源,二是探究语言的人文 内涵,三是倾注课堂的人文关怀。在课堂教学实践中,力求表现出三多:一是多 一点鼓励。可以鼓励学生大胆想象和幻想,鼓励学生表达自己的思想,鼓励学生
3
敢于提出不同意见,敢于怀疑“正确”答案,敢于打破“权威”,勇于创新。二 是多一点赞赏。赞赏是促进学生主动参与学习的添加剂。教师不要吝啬表扬,不 要吝啬赞许的微笑,哪怕是学生非常微弱的思维火花,教师也应不失时机地加以 “助燃”。三是多一点期待。学生是有差异的,然而,我们相信,只要我们抱着 期待的心情,为每个学生创造成功的机会,学生是会进步的。“十年树木,百年 树人”,教育者要有百年的目光,要有百年的耐心。 二、有同理心:从“单向传授思维”的课堂到“共情沟通思维”的课堂 所谓“有同理心”,指的是能易地而处,设身处地理解他人的情绪,感同身 受地明白及体会身边人的处境及感受,并可适切地回应其需要。同理心是建立良 好人际关系最重要的一个条件,也是师生之间建立良好沟通的首要条件。不幸的 是,在传统的课堂教学中由于单向传授思维的习惯力量,“同理心”思维常被忽 视,因而丧失了课堂本身所具备的“道德场”的作用。实际上,课堂是师生共同 学习的场所,教学就是沟通与对话的过程,在这个场所或过程中,充满着师生之 间、生生之间的人际关系,这些关系的和谐与否在很大程度上会影响到课堂教学 的效果以及 师生身心的发展。而判断课堂中师生、生生关系是否和谐的关键在于 同理心的建立与否。有道德的课堂应该是充满同理心的课堂。虽然不是所有的课 堂都有着良好的同理心氛围,但在现实的课堂教学实践中仍不乏通过同理心而取 得良好教育、教学效果的案例,请看下面这则教后记: 今天我开始大发同理心:首先,在制作课堂上,有一位非常认真的学生时而 向我望一望,从他的眼神看出,他在想:老师有没有注意到我呢?我这次一定会创 造出最好的作品来,老师你过来看看我的作品吧!这是我独特的灵感,我在这方面 是很有天分的! 我想导致这种情形的因素是:每一个人都希望别人对自己多一点关注,别人
4
都能理解自己的行为,别人都能欣赏自己,认同自己。 然后,我走过去把我对他的了解让他了解,我告诉他:“刚才我看见了你很 认真地做你自己的作品而且不时地望我,我就知道你一定是有一个很好的创意, 所以我就被你吸引过来啦!哇!我果然没有看错,你果然做出了优秀的作品来,太 棒啦!很有特色,你是怎样想到的,我觉得你真的很有天分啊!”然后我就让他给 我讲解他的想法和制作过程。听完后,我说:“你很有天分,但你要记住爱因斯 坦的名言:成功是百分之一的天才加上百分之九十九的汗水,千万不要骄傲,继 续加倍努力,你一定会更优秀的!” 就这样,同理心帮我又一次通过师生沟通建立了一座师生间的友谊之桥。 在课堂教学中,“同理心”扮演着相当重要的角色,但其作用的真正实现需 要满足三个基本条件:第一,站在对方的立场去理解对方;第二,了解导致这种 情形的因素;第三,把这种对对方设身处地的了解让对方了解。可见,“同理心” 是同情、关怀与利他主义的基础,具有“同理心”的教师能从细微处体察到学生 的需求。课堂教学中的同理心分为两个层次:表层的同理心与深层次的同理心。 表层的同理心就是站在学生或同学的角度上去理解,了解对方的信息,听明白对 方在说什么。做到这一点,就达到了表层的同理心。深层次的同理心是理解对方 的感情成分,理解对方隐含的成分,这才是真正听懂了对方的“意思”,才是深 层的同理心。对于有道德的课堂而言,追求的不是表层的同理心,而是深层的同 理心,追求的不是简单意义上的双向沟通的层次,而是共情沟通思维的境界。惟 其如此,才能真正听懂对方,理解对方。 在富有“同理心”的课堂教学中,我们常常可以从教师的口中听到以下常用 的语句: ●只要肯下功夫,就一定能学好;
5
●老师相信你可以做得更好; ●你真的很出色; ●你一定能行; ●你的回答很独到; ●老师很愿意帮助你; ●你别急,再想一想,你会回答得很好; ●谁都可能会有错误,只要改正了,你仍然是好样的; ●你很有个性,希望你发扬长处,克服不足; ●谢谢同学对老师的信任和支持。 当然,仍需指出的是,不能把同理心与同情心混为一谈,更不能把同理心理 解为不加分析地认同和赞同学生的行为和思想。同理心要求沟通双方平等相待, 互相尊重,而同情心是指一方对另一方的怜悯,同情方拥有的是帮助他人的优越 感,被同情方得到的只是被帮助时有可能产生的自卑感。因此用同情心去沟通, 是背离教育的本质要求的。学生的行为和思想固然需要尊重和理解,但更多的是 要老师在尊重和理解的基础上积极引导,如果把同理心误认为认同和赞同学生的 行为和思想,教育就失去了导向作用,也就不能实现培养人的目标。 三、有情趣:从“强调知识传授”的课堂到“追求情趣交融”的课堂 课堂教学中有很多的相关性表现,既有积极的相关性,也有消极的相关性。 比如,如果教师能高高兴兴并满怀激情地走进课堂,那么,学生就很容易地带着 希望与憧憬听课;如果课堂中所要解决的问题与学生的生活直接相关,那么,他 们就会更加兴高采烈并满怀兴趣地参与课堂学习;如果教学富有挑战性而不仅仅 是死记硬背,那么,他们就会敢于创新并逐渐善于创新……与此相对应的是,如 果教师面无表情地走进课堂面对学生进行教学,那么,学生也会面无表情地听课,
6
课堂就会死气沉沉。 情感虽然摸不着,看不见,但它却弥漫在整个教学空间,贯穿于教学过程的 始终,对教学过程起着强化的作用。师生共同浸润在情感之中,双方的情感高度 一致,共处于兴奋的状态。学生对文本的理解以及审美体验正是借助于情感来调 节、维系,并贯穿于教学全过程的。 有情趣的课堂。这样的课堂给我们教师的启示在于:为了使课堂教学富有情 趣,首先,教师要有角色意识,即教师不仅是一个知识的传播者,也是一个情感 的示
  •  
 

相关内容

英语教研组工作计划

   英语教研组工作计划 英语教研组工作计划 研究主题: 研究主题 一、 研究 主题 及 目标 研究小学英语家庭作业分层设计 研究目标: 研究目标: 2011 年春季学期我校英语课题组将以五、六年级全体学生为研究对 象,探索出一系列适合不同层次学生的英语家庭作业的设计方法,从而帮 助不同层次的学生都能通过合理、有效的英语家庭作业的完成,达到良好 的课后巩固的效果,使英语家庭作业科学化、有效化。而学生可以在本课 题的实践中增强英语学习的能力,英语水平能够有较大幅度的提高,并对 英语家庭作业产生浓厚的 ...

初中英语教研组活动计划

   初中英语教研组活动计划 初中英语教研组活动计划 英语 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 日期 2/11--14 2/15--21 2/22--28 3/1--7 3/8--14 3/15--21 3/22--28 3/29--4/4 4/5--11 4/12--18 4/19--25 4/26--5/2 5/3--5/9 5/10--16 5/17--23 5/24--30 活动安排 开学半周,期始考,寒假作业检查评比,各备课 组研讨并确定 ...

河南省实验中学英语教研组_U9_9

   郑州市初中英语单元课程标准解读 Unit 9 When was it invented ? 河南省实验中学教研组 一、单元课程标准总体要求 本单元的话题是“发明的历史” 。围绕这一话题主要学习如何用英语来询问 和描述某项发明。通过本单元的学习,学生能够用被动语态来介绍发明的时间、 地点、人物、经过。能对某项发明发表自己看法,在课堂活动中运用所学的被动 语态进行交际,学会恰当的使用被动语态。了解发明的历史,能开阔学生思路, 培养学生的创造精神。 (一)语言技能 1.能听懂有关发明话题的谈话,弄 ...

英语教研组计划

   初中英语教研组工作计划 烟店镇中 付德志 本学期英语学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,组织 教师参加课改理论学习和培训, 组织课改研究课和专题研讨等系列活动, 以促进教师转变教 学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。 一、加强教育理论学习,提高教师理论素养 1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》《英语课程标准》和《英语课程标准 、 解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》 ,明确英语课程 在基础教育阶段的四个基本任务,特 ...

英语教研组计划

   英语教研组工作计划 英语教研组工作计划 工作 本学期英语学科教研工作, 本学期英语学科教研工作, 以课程改革为中心, 以课程改革为中心, 围绕课改完善和 深化学科教学常规, 组织教师参加课改理论学习和培训, 组织课改研 深化学科教学常规, 组织教师参加课改理论学习和培训, 究课.等系列活动, 以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学 究课.等系列活动, 以促进教师转变教学观念, 科教学质量的提高。 科教学质量的提高。 一、加强教育理论学习,提高教师理论素养 加强教育理论学习, 1、本学期 ...

英语教研组计划

   汪集街白洋小学英语教研组计划 组长: 组长:阮自力 一 、指导思想: 以学校工作计划为指导,积极开展校本教研活动,以教师在英语课堂教学过 程中的教学问题为突破口, 通过教师的自我反思、 同伴互助以及专家引领等途径, 提高本组教师的教学能力,促进师生共同发展。 二、具体工作: (一)、继续积极开展形式多样的校本教研活动,使校本教研内化为教师成 长的自我需要,让教师养成独立思考的习惯。 1、落实闲暇式的教研活动。 闲暇式教研活动能灵活、及时地讨论和解决某些教学中的问题。学校领导为 了便于我们教研 ...

英 语 教 研 组 计 划

   英 语 教 研 组 计 划 一、指导思想 继续沿着英语课程改革的教学之路,全面提高教学质量;围 绕课改完善和深化学科教学常规, 严格执行学校的各项教育教学制度 和要求, 扎实开展英语教研组活动。 加强组内教师的再学习、 再提高。 强调团队合作精神,教研组要在落实常规方面发挥重要作用,做好常 规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动,围绕相应的研究 专题,组织相应的研究课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研 组教师共同提高,人人受益。加强传、帮、带作用,从而促进全体英 语教师的业务水平。 ...

英语教研组总结

   英语教研组总结 回顾本学期我们英语教研组 6 位老师的工作、学习,很有感触, 应该说, 在每位英语老师的辛勤劳动下, 在学校领导的关心、 指导下, 取得了一些成绩, 但也有一些值得今后改进的地方。 在具体的工作中, 我们重点抓了以下几个方面: 一、利用教学常规,规范教学工作。 全组教师能认真领会《小学英语教学大纲》的精神,认真钻研教 材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英 语水平达到大纲的要求。 在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语 “听、说、读、写”训练。结合英语教 ...

英语教研组工作计划

   英语教研组工作计划 随着时代的发展, 英语在教学中的地位变得越来越重要。 英语教学环环相扣。 要求我们不能忽视任何一阶段的英语教学。尤其是新目标英语词汇量大。语法复 杂。而我们的农村学生对英语的学习一知半解,甚至有些一点基础也没有。为此 我们教研组制定如下工作计划 指导思想:当前的课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度, 教师的培训、学习,显得比以往任何时候都更加重要,我们必须把学校构成一个 学习型的组织,建立以校为本的教研制度,扎扎实实地搞好校本培训,探索一条 新的教师专业发展之 ...

英语教研组工作计划

   20072008 学年度第一学期海光中心小学 学年度第一学期海光中心小学 英语教研组工作计划 一、指导思想 根据区教研室和学校工作的要求, 本学期我校英语教研工作将进继续深化小 学英语课程改革,树立“以人为本”的教育思想,紧紧围绕新课程实施中的问题 展开教研,深入了解并及时解决教学中的困难和问题,探索教育教学规律,及时 总结、推广教学经验;不断提升教师的教学水平和研究水平,从而确实提高课堂 实效。 二、工作目标 1、加强理论学习和业务知识学习,促进教师专业化发展。积极申报相关课 题,推动教学 ...

热门内容

英语二学习方法

   1 首先对自己现有的英语水平做个最客观的评估,很简单 拿出历年的试卷看看后 你心里应该有数了。 2 如果你看完后 觉着很简单,那么你可以不要再往下看了 3 如果你看完后 觉着有一定的困难 那么请接着往下看 4 如果你看了试卷后觉着困难的话 我直接点说 就是你英语和我差不多 都不好 那么你想过英语 2 我认为最好的方法就是踏 实的去复习,如果你在英语 2 中没有强项的话 你要过英语 2 就必须在每一项都得分,才能有足够的保证。 5 英语 2 总的复习概括为 单词,语法,课文! 6 建议复习资料 ...

2011届江苏省前黄高级中学高二英语学案

   2011 届江苏省前黄高级中学高二英语学案 M5Unit 1 Welcome 编写人:汪静珍 一,课前导学: 课前导学 I,朗朗诵读佳作背诵,出口成篇! What is a friend? A friend is a teacher who teaches us things about life and the world. He is an advisor who gives us valuable advice when we are at a loss. He is also a s ...

7年纪英语考试

   Unit 1单元测试题(100分) Ⅰ. 听力部分 (20分) 一、听辨出你所听到的句子中所包含的单词(5分) ( ) 1 A. pal B. park C. dad ( ) 2.A form B. from C. come ( ) 3 A. France B. French C. Japanese ( ) 4 A. well B. wear C.. where ( ) 5 A. speak B. weak C. say 二 情景反应:选择你所听到的句子的正确答案(5分 ...

2010-11学年高二上学期午后训练英语(14)

   学年度第一 延边二中 2010~2011 学年度第一学期 高二英语午后训练(十四) 高二英语午后训练(十四) 12.10 单项选择 (共 15 分) 共 21. Many people, to drugs, often face health problems, including HIV/AIDS. A. addict B. addicting C. addiction D. addicted 22. On Aug. 22, a Russian airliner carrying 170 ...

初级中学教师资格证申请说课材料(英语)

   初级中学教师资格证申请说课材料(英语 初级中学教师资格证申请说课材料 英语) 英语 说课人: 说课人: Topic: 新目标英语(Go for it) 新目标英语( ) 七年级下册 Unit 10 where did you go on vacation Section B (1a-2C) Good morning, everyone! Today, I’ll say something about Unit10 Part B (1a-2C)in Book <go for it> ...