浅谈高中英语课堂教学过程中的提问策略
教师应在教学过程中充分利用教材资源设计各种类型的问题,以启发学生 的思维,开阔学生的视野,培养学生分析问题和解决问题及运用英语的能力。 有效地运用提问策略需要教师把教学内容转化为面向全体学生的问题,以问题 来引发学生的学习动机与学习行为,帮助学生在解决问题的过程中掌握新的知 识点,学会学习的方法,逐步提高其自主学习的能力。 根据平时的教学体会,我认为利用不同的提问策略能够达到不同的学习效 果,现总结如下: 一、利用提问引起学生学习兴趣,可以达到实现教学目标的目的。要根据 教学目标的需要设计不同类型的问题。 常见的几种提问类型有: ①导入型提问,旨在用与本文有关内容导出本文所要学内容,使学生对课 文有初步的浅显认识。例如:高中英语(冀教版)必修教材④Unit 6 Confucius and Today’s society.一课,为达到学生对课文内容的理解,可设计以下问 题:Who is the founder of Confucian thought? What do you know about him? 这些问题使学生产生获取关于 Confucius 信息的欲望。 ②观察型提问,旨在提高学生的观察能力,可从插图入手,也可从课文内 容入手。 ③预测型提问,即从已知信息探测未知信息,此种提问可拓展学生的想象 力。例如:高中英语(冀教版)必修④Unit4 中可设问 Why did the teacher Mr. cooper say“it’s useless to study Confucius!”And what were the students’ response to this question? ④归纳推理型提问,归纳推理是较高层次的思维活动,学生在接受这一提
问策略时会感受到思维的挑战。 ⑤探询问题型提问,可引导学生的回答向更深层发展,并在回答的基础上 诱发并扩展新信息。 例如: 高中英语 (冀教版) 必修④Unit4 中提问 Whether is Confucian thought useful Today’s society?可引导学生的想象力并诱发扩 展新信息。 二、利用不同的提问策略传授学习方法,让学生感受和领悟学习策略与学 习方法,会收到事半功倍的效果。 教师通过提问能引导学生与课文内容有初步理解,训练学生的阅读能力, 并在阅读中掌握阅读技能。 三、学生的自主学习能力是在亲身体验和独立思考中逐步形成的,所以教 师应创造条件通过提问培养学生的自主学习能力。 例如: 高中英语(冀教版)必修⑤Unit4 The emperor’s New clothes.教师可 设问题:What did the emperor only care for? What kind of clothes did the weavers declare they can make?通过这一系列问题引导学生对课文的自 主学习。 四、提问时应注意的问题
  1.教态问题。 教师要在学生回答问题期间认真聆听, 鼓励学生继续说下去, 并总结学生的答案或在学生回答的基础上引出新的问题。
  2.应调动全体学生回答问题的积极性。
  3.正确对待回答问题学生的态度。
[1]
1
 

相关内容

浅谈高中英语课堂教学过程中的提问策略

   浅谈高中英语课堂教学过程中的提问策略 教师应在教学过程中充分利用教材资源设计各种类型的问题,以启发学生 的思维,开阔学生的视野,培养学生分析问题和解决问题及运用英语的能力。 有效地运用提问策略需要教师把教学内容转化为面向全体学生的问题,以问题 来引发学生的学习动机与学习行为,帮助学生在解决问题的过程中掌握新的知 识点,学会学习的方法,逐步提高其自主学习的能力。 根据平时的教学体会,我认为利用不同的提问策略能够达到不同的学习效 果,现总结如下: 一、利用提问引起学生学习兴趣,可以达到实现教学目 ...

专题二 新课程理念下的高中英语课堂教学过程

   专题二 新课程理念下的高中英语课堂教学过程 【课标要求】 课标要求】 树立符合新课程要求的教学观念, 树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式 教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。应改变以教师为中心、单纯传授书本 知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。 教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学 生的创造力和想象力。应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的 ...

运用多媒体优化高中英语课堂教学英语教师职称论文发表

   运用多媒体技术优化高中英语课堂教学 内容提要: 内容提要:语言学习的工具性决定了英语学习实践性的原则,学生只有通过大量的实践活动 才能逐步获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。在课堂这一实践过程中,发挥多 媒体技术的作用,为学生创设真实的交际情景,激发学生积极主动参与课堂语言实践,使得 学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗 透,从而构建学生主动发展的教学模式。 【关键词】运用多媒体;高中英语课堂教学 一、问题的提出 著名教育家苏霍姆林斯基说过 ...

2007年浙江省高中英语课堂教学评比获奖选手教学设计及教学反思

   年浙江省高中英语课堂教学评比获奖选手教学设计及 获奖选手教学设计及教学反思 2007 年浙江省高中英语课堂教学评比获奖选手教学设计及教学反思 新课标必修四 Unit 2 Working the Land Learning about language 教学设计与教学反思 、教学 (Teaching aims) 教学目标 "?‰~ "C`w 语 识 学会 学会 学会 让学 个 关 动 词 动 词 词汇; 语 宾语 词 运 学 词汇 语 。 ; 识。 过 与 领 。 9j识与 领 三维目标领域 ...

高中英语课堂听力教学探试

   高中英语课堂听力教学探试 育诚高级中学 陆蓉 2005.2 据美国外语教学法家 Wilga M Rivers 的统计,听、说、读、写言语交际活动在人类活 动中所占实际时间的百分比为:听 45%,说 30%,读 16%,写 9%,由此可 见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。传统的教学中,听的训练,包括在以句型或 课文为中心的综合教学中,着重于语言形式的听辨和记忆。近些年来,人们已认识到以理解 语篇内容简介为目的的听的活动及听力技巧的专项训练对培养听力、 最终形成交际性听力的 重要性。广大 ...

英语电化教学过程中的体会

   圈囵涩匿盈圈畿煮‰瓢酗刊掣竺 英语电化教学过程中的体会 赵园 文化教育 (黑龙江电力职工大学,黑龙江哈尔滨150030) 摘要:作者总结了自己在电化教学过程中的体会,』&TRIZ理论入手,讲逑了TRIz理论的分离与组合思想在制作电子教案与制作课件中的 应用;并且结合自己职称计算机考试认识到电脑学习是终生的,是天天的。最后提出学校多媒体教室的设备更新是学较发展的当务之急。 关键词:TRIZ理论;分离;组合 1 1.1 TRIZ理论的分离与组合思想 TR/Z理论的分离思想 分离原理是TRIZ理论 ...

浅议信息技术与初中英语课堂教学整合

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

新课标下初中英语课堂教学的导入(卢晓毅)

   三水区 2009 年教育教学论文评比 题目:新课标下初中英语课堂教学的导入 姓名:卢晓毅 单位:三水区龙坡中学 日期:2010 年 1 月 14 日 单位意见(加盖公章): 新课标下初中英语课堂教学的导入 【摘要】:导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。导入 是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文探究了 新课标下英语课堂教学中导入的几种主要方法, 还简单概括了设计导入方法时的原则。 借此 希望我们初中英语教师在教学实践中不断探究新 ...

小学英语课堂教学的基本过程及导入和呈现 黄毛的国培训作业

   小学英语课堂教学的基本过程及导入和呈现“心得” 黄丽霞 看完了小学英语课堂教学的基本过程及导入和呈现视频后, 我认 识英语教学的过程;实现有效教学过程的条件;英语课堂教学过程的 基本环节; 教学中需要注意的问题; 同时也指出教学过程不能够僵化, 不应该采用某一固定模式,要综合考虑多种因素来加以处理等。课堂 导入是教学的一个重要环节教师对新授内容巧妙的导入, 对培养学生 的学习兴趣, 激发学生学习的能动性、 自主性, 创设和谐的教学情境, 有着十分重要的意义。有效导入应具备的特点:导入的时间不 ...

课堂教学英语翻译策略

   【摘要】在传统的翻译教学课程中,纸笔相结合的翻译练习还是占据主导地位,然而在现代教 学中,部分老师开始利用语料库和翻译软件结合起来开展翻译教学,语料库解决了大规模语料 存储问题,本文提出以课堂实践内容为基点,初步探讨了基于各种语境下,如何利用目标语语 料库为辅助的解决方式来使用精准词语达求翻译的效果。 【关键词】课堂教学 英语语料库 翻译 1.引言 近几十年来,英语语料库(Corpus)的研究和创建取得了巨大的进展,国内外出现了众多各 种类型的英语语料库。在英语教学与研究方面,语料库一直发挥 ...

热门内容

高考英语短文改错解题指导

   高考英语短文改错解题指导 以往, 短文改错题是高考英语全国试卷和绝大多数单独命题省市试卷的基本题型. 由于 其综合了对于高中生英语语法, 阅读和写作能力的综合考察, 所以一直以来都是学生们颇感 棘手的难题.我们认为,经过合理的指导和科学的训练,学生们完全可以熟悉其核心的命题 思路和解题技巧,从而取得理想的成绩. 一,高考英语改错题的命题特点分析 短文改错题共计 10 小题,每小题 1.5 分,满分 15 分.高考的改错题以完整篇章的方式 出现, 所以需要学生首先建立整体把握和连贯思索的审题模 ...

成人英语三级词汇-易混淆的125组词

   成人学位英语词汇易混淆的 125 个词 成人本科学位英语考试,除了《成人英语三级词汇手册》列出的词之外,我们学习词汇时还应注意容易混淆的词。 英语中有些词,词形和读音相近,但意义却不同;有些同义词,基本意义相同,但内涵的意义有很大差异。我们必 须在广泛阅读的基础上,仔细观察每一个词在不同上下文中的含义和用法,从而学会正确使用它。 1.able, capable, competent able 为常用词,指具有做某事所需的力量,技巧,知识与时间等,一般下效率无关,用作定语表示能力超出平 均水平 ...

英语四级六级考前分项指路

     听力部分备考事项   到了这个份上,相信大家对四六级备考的题型已经熟稔于心了。我们四大题型分成两种题型:选择题和听写题。   先说选择题,我们说听力考试部分的得分技巧和听力能力没有直接关系,很多听力线索来源于选项当中。   先介绍一个技巧,比如说,一道题的四个选项都是以He作主语的,我们考生就要重点把握男生所说的句子。答案必在男生话中。这种技巧叫做主语排除法。立足于在选项中找答案线索。这样考试的时候可以给自己的耳朵和大脑减负。   再来看一下,长对话是四六级改革以后才纳入的改革形式。如果是 ...

大学英语B作文分类(1)原始版

   作文分类 分类( 大学英语 B 作文分类(1)原始版 一、 学习类 (10 个例子) 个例子) 1) Why I Like Learning English Why I like learning English? Firstly, English is very useful. English is the most widely used language in the world. If we make a visit to foreign countries or do busine ...

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率(理论学习笔记)

   浅谈如何提高初中英语课堂教学效率(理论学习笔记 浅谈如何提高初中英语课堂教学效率 理论学习笔记) 理论学习笔记 新北区新桥中学 蔡华萍 摘要: 摘要:在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的 学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,运用小 组合作方式,来提高英语课堂教学效率,从而促进学生知识能力的全面提高。 关键词: 关键词:英语课 课堂教学 效率 新的英语标准规定基础阶段的教学任务是:面向全体学生,注重素质教育, 激发和培养学生学习英语的兴趣,树 ...