浅谈九年级英语复习策略
桑涧中学 桑道海
参加完 2011 年全县中考研讨会后,我的感触很深。回来以后我也就我的复习计 划及策略总结如下: 复习是对学过的知识的盘点和回顾。我们功课大约是在三月左右结束,在后面三 个多月的时间内,如何将整个初中阶段的知识进行系统的复习?如何提高复习效 率?如何将学生所学的英语知识转化为运用能力?如何让学生在中考中获得较满 意的分数?根据近几年的教学经验和自身体会,我将复习分成三个阶段。 第一阶段;紧扣教材,循序渐进(针对字,词,句复习) 教材是中考命题的基础和重要依据。教材是源头,在复习过程中要紧紧

  1.
依据课本,扎实复习教材,要有针对性,对每个单元出现的词汇,都要进行强化 复习, 加大听写力度, 过好词汇关, 并进行基础语法复习, 但语法复习无须过细、 过深、过偏。 复习过程要遵循循序渐进的原则,由点及面,可按单词一词组一句型一

  2.
语法一课文的顺序,对相关知识要学会“东拉西扯”,让学生在不知不觉中触类旁 通,并要举一反三,对单词、词组、句型要注重反复性。 我们的作法是充分利用考试大纲梳理、整编教材的重点、难点和考点,为学生提 供精心编制的中考总复习的阶段训练题。第一轮重在基础,指导思想是全面、系 统、灵活地抓好单元知识的过关,在夯实“三基”的基础上,注意知识的完整性、 系统性,并建立起明晰的知识网络。师生共享考试大纲, 复习做到心中有数。 经过第一轮的全面系统复习,许多学生对基础知识、基本技能和基础基本解题方 法有比较全面、系统、深刻的掌握。但在质检考试中也暴露出一些问题:
A、听力语速跟不上来,表明平时训练不足。 B、知识不够系统(功能阅读题得分不高)。 C、解题不够灵活(完成句子题满分学生不多,对时态的平衡度不够)。 答题不够规范(如听力的最后一题首字母须大写,书面表达中对语言驾驭能力不 够)。 D、审题不够仔细(阅读答题失分可惜)。 征对第一轮复习中学生暴露的问题,应采取以下应对措施: a、因为听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。 所以要求学生每天坚持听 10 分钟,有意识地培养学生的语言运用能力。 b、完形填空和阅读理解是中考试题中不可缺的,是调节整个试卷难易程 度的杠杆题。完形填空考查学生篇章理解和逻辑综合推理能力,阅读理解更是对 文章深层内涵的理解,应该在平时复习考试中对他们进行有目的、有意识的针对 性训练和提升性练习。 c、书面表达题要求学生注意语言的准确性、得体性和连贯性,九年级学 生应尽量多用从句来描述。 虽然以上问题老师们都曾作过交待,但通过规范的质检考试后,老师们根 据这些出现的问题再次强调各题的审题、答题的方法与技巧,学生们一定会引起 更高度的重视,并收到事半功倍的效果。 第二阶段复习:专题、专项性训练(字,词,句的应用)
  1、我们学习英语语法的目的就是使用语言。语法对于一种语言来说就好 像一根拐杖一样。初三语法专题复习要突出对重、难点加深加宽理解、强化记忆 且牢固掌握。 在语法专题训练中,不同层次的学生应该注意以下几个方面: A、基础不好的学生应该注重打牢基础(重点关注那些自己做错的题目); B、 学习成绩中等的同学应该注意查漏补缺 (重点关注语法知识的全面性) ; C、学习成绩好的同学一定不要粗心大意(重点在于细心、保证不犯低级 错误)。

  2、专题训练即对听力、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解、功能阅 读和书面表达等中考题型进行专门辅导和训练, 使学生熟悉各种题型的命题特点 及命题思想, 以讲练结合的方式帮助学生掌握各项英语技能和能力题型的解题技 巧。也可这么说,专项训练是复习备考的重要手段,让学生们运用有效的解题方 法将各类题型反复地练习,积累经验,不断提高,最终形成一套适合自己的解题 方法。 通过两轮的交叉复习, 大多数学生会逐步建立起一套完整的知识网络 体系,同学们已经能运用好的技能与方法应对中考的各种题型。但是若想在中考 中考出好成绩仅依靠前两个阶段的复习训练是不够的,因此我们必须一鼓作气, 进入最后的冲刺阶段。第三阶段复习:综合性训练 综合性训练阶段主要是“查漏补缺”,这是选择试卷要精。其重点在于将我 们未复习过关的重点内容或零散的知识连贯起来,进行归纳总结,从而使学生们 回顾并纠正错误,最终将遗漏的重点知识重新掌握。在综合训练阶段应该注意以 下几点: A、重视过程,提高书写规范(不怕难题不得分,就怕每题都扣分,规范 的书写是成功的一半)。 B、加强反思,提高做题效率。对复习中所犯的错误和模糊的东西要加强 记忆和理解,对题目及答题过程要有自己的认识和领悟。 C、养成习惯,提高答题速度。要做到审题要慢、思维要全、下笔要准、 稳中求快。 D、这时选择试卷要精,要做到精讲精练,做到事半功倍效果。 我们应该整合所学的课本知识,抓住复习重点,激发学习兴趣;提高课堂 效率,扩大每节复习课的含量,力求层次迭起,吸引学生的注意力;克服复习倦 怠,使其保持复习的积极性;重视能力培养加强复习方法的指导。关爱学生,关 注学生的心理,让他们积累临场经验更是必不可少的工作。此外,在复习备考的 全过程中,穿插一些人文小故事的演讲,英语口语表演竞赛以及现场英语小作文
PK 等活动,使复习备考的压力变为动力,也是行之有效、生动活泼的复习策略。
 

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