小学英语课堂教学的时效性探究
培养学生的兴趣是根本,研究学生是关键,练好基本功是源头。
小学英语的学习,学生的兴趣的培养是很关键的,他涉及到将来学 生是否再喜欢英语。而且在学习中我懂得了教学的实效性不应以失去学生 的兴趣为代价,也就是说教学要从注重儿童的情感为出发点,要从培养学 生的兴趣角度来设计教学,让学生在一堂轻松愉悦的课里学会知识。 一堂好课不仅要研究课本、教学方法,还要研究学生,这是一堂英 语课有无时效性的关键。低年级的学生好动,有较强的表现欲,教学中要 让学生有表现自己能力的机会,并且要及时给予正确的评价,这个评价不 能只是教师对学生的评价,也是学生与学生之间的,家长对学生之间的评 价。评价体系要设计的合理,符合小学生的年龄特点,让评价真正起到激 励学生的作用。 教学艺术要从基本功练起,没有扎实的基本功,教学就谈不上有艺 术。比如教学中用到的绘画、歌唱等,没有这些方面的知识将如何在课堂 上运用好的方法吸引学生,激发学生的学习兴趣。知识的匮乏,艺术基本 功的差异,使得教学枯燥乏味。在学习中,我感到艺术素养是我现在急需 提高的一个重要部分,英语教学需要的不只是英语知识,还要有能调动起 学生学习的艺术技能。
在这个现代教学设备日益完善的时代,传统的教学手段还是不能放 弃的。 简笔画可以让小学生一目了然, 在直观教学中起到较好的辅助作用, 也比较符合小学生爱画的特点,从中培养学生的艺术欣赏能力。朗读和背 诵是语言教学不可遗弃的教学手段,读的前提是听,听的准,才能读的对, 在听和读上加大力度,是更好的掌握一门语言的有效途径,在课堂上要给 予学生充分的朗读时间,教师真正起到导的作用,做一个有效的领路人。 课堂时效性是指一堂课学生对所学知识的整体效果. 如何提高课堂 时效性是每位教师为完成教学目标的关键性因素. 因此在教学工作总都 应不断探索, 不断思考. 如何有效地提高课堂教学的时效性呢,下面是我 的几点意见: 一、 运用现代多媒体技术提高课堂教学实效性
在小学英语教学中引入幻灯投影、多媒体课件、VCD 光盘、网络读物等电 教手段,既可以活跃英语课堂气氛、激发学生学习兴趣,又可以增强英语 教学的感染力吸引力,提高教学质量。在多年的小学英语教学实践中,我 曾多次尝试引用这类教学方法,获益非浅。
  1、 运用动画渲染气氛,激发学习兴趣
英语学习,兴趣至关重要。小学生活泼好动,好奇心强,易于接受新事务。 运用多媒体制作的动画片具有生动、形象、直观的特点,这些都能吸引学 生的注意力,增强学习的趣味性。比如,我有时在课堂开始时,播放一段 紧贴教学内容的动画片,用声像并茂的动画世界,把学生容易分散的注意 力吸引过来。我还针对动画片学生爱看爱学、极易在课间课后自然模仿人 物语气对话这一现象,让学生踊跃模仿动画片中的语言,从中锻炼学生的
语言能力。课堂中的热身活动、短暂休息,我也尝试用多媒体设置歌曲、 游戏等,让学生唱一唱、乐一乐,这样不但消除了小学生疲惫感,而且激 起了他们的兴奋点,保持了课堂学习兴趣的持续性。久而久之,有的学生 甚至盼望上英语课,因为他们觉得上英语课可以“看动画片”。
  2、 设计情境加深记忆,突破教学难点
紧紧抓住教材的重点和难点,是课堂教学中最基本的要求。教学中当遇到 学生容易混淆、老师不易讲清的问题时,我特意就用计算机设计与教学重 点难点相贴近的语言环境,使学生身临其境、直观易懂,有效地掌握学习 内容。 比如讲解“上下”、“左右”、“前后”、“里外”等方位介词的运用时, 我曾下载了一个非常简短实用的多媒体课件:一个主人、一间房屋、一只 老鼠、一张桌子,并让它们随着故事情节不断变换位置,主人一会儿到房 前、一会儿到屋后,一会儿在屋里、一会儿在屋外;小老鼠一会儿跳到桌 面上、一会儿钻到桌子下面。每一个关键方位的变化,我都让课件暂停下 来,向学生讲清楚该用哪个词。通过这种简单的过程,形象生动地展示了 6 个方位介词的含意和相互关系,把抽象的讲授过程转化为形象生动的动 作过程, 使学生轻松地记住了“On, Under”、 “In, out”、 “Left, Right” 等单词的正确用法,自己既教得轻松,学生又记得牢固。
  3、创设语境引导对话,提高口语水平 英语学习的目的在于应用,提高小学生“说”的能力非常重要。而英语对 话交流需要一定的语境,这就需要我们为学生提供一个对话的平台和机
会。比如,我在讲解问候语对话时,就创设了“上课铃响后,教师走进教 室、走上讲台,开始与学生的互相对话”这个情境。 T:Good morning students. Ss:Good morning teacher. T:Is everybody here? Ss:Yes,we are here. 然后进入讲解阶段,等学生基本记住了、理解了,再次播放情境课件,并 不失时机地消去动画声音,让两名学生一组轮换上台,转换师生角色对照 短片里的对话情境,相互问答交流,满足他们善于模仿、喜欢表演的心理。 枯燥乏味的教学内容,经借助电教手段变得形象化、趣味化了,有效锻炼 了学生“说”英语的胆量和水平。
  4、利用网络延伸教学,开辟第二课堂 据调查,大中城市的小学生,家庭条件普遍比较优越,家里大多都有电脑 并且上了互联网。有部分小学生课后也经常在网上“冲浪”,如果不正确 引导,很有可能沉溺于网络游戏难以自拔。针对这一现状,我想方设法利 用学生家庭网络,开辟英语教学的“第二课堂”,更好地激发学生学英语 的兴趣,着力培养他们的自学能力。比如,通过搜索小学英语网络教学软 件,我优选“Http://www.bbc.co.uk”、“http://www.en.uk”等许多快 捷简便的“Flash”英语动画网站,并将这些网址告诉学生,讲清如何进 入、如何操作。这些英语“Flash”图文并茂,有声有色,引人入胜。在 我的推荐和引导下,许多学生都登录了小学英语动画网站,既成功地开辟
了我的英语“第二课堂”,又丰富了小学生的业余生活,实现了教学“双 赢”。 实践证明,多媒体能为英语教学创造多种生动活泼的途径,是英语教学手 段的发展趋势和改革方向。只有掌握了多媒体教学的技能,并充分利用好 多媒体手段,才能让小学英语课堂活起来,有效提高教学实效性。 二、 小学英语课堂活动的实效在于满足孩子的需要
儿童的内心世界丰富多彩:他们需要感知和他们内心世界相呼应的声音、 色彩、动作和语言;他们需要在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语 言、领悟语言、使用语言。教师应当创设丰富多彩的课堂学习环境来满足 儿童的这种学习需求。课堂犹如一个大舞台,每天上演着不同的戏。教师 是导演,学生是演员,教材是剧本。要想上演一出好戏,不能照搬剧本, 它需要导演认真钻研剧本,了解演员的特点,大胆创新,勇于尝试,这样 才能创造快乐的课堂。
  1、把歌声带进英语课堂,营造愉快的语言氛围 如果一上课就让学生动起来,让学生跳跳唱唱,会使学生课间放松的心情 在上课后有一个延续。歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气 氛,并能激发他们的学习热情。例如,“Bingo”,“If you are happy”,“Apple red”等英语歌曲,让学生边唱边做动作,很容易兴奋, 这类歌曲用于课前热身,课堂会弥漫着一种和谐、融合、振奋、饱满的情 感,以情激情,以情激趣,使学生进入良好的学习状态。
  2、把美术引进课堂,使课堂色彩缤纷
在语言导入环节中,运用了不同的方式呈现新授内容,如截取生动有趣的 动画片、鲜艳的图片、直观的简笔画,加上形象的板书,将英语教学与美 术相结合,培养学生的审美能力,最大限度地调动了学生用眼、用口、用 手、用脑等多种感官参与学习,激发学生学习兴趣,避免了语言教学的枯 燥性。如, 在学习 Seasons 时,充满童趣幻想的迪士尼动画让孩子瞬间 感受了春光明媚的森林,骄阳似火沙滩,漫天飞舞的雪花和缤纷的落叶。 动感、快乐的画面与音乐把学生带入了一个生动、形象、和谐、逼真的教 学情景中。融乐感、美感、动感于英语教学之中,使课堂变得富有朝气, 充分调动学生的积极性,提高了学习效率。
  3、把情景设于课堂,寓教于乐 在课堂中除了用实物、图片、音乐等来表达语言意义外,还可以充分运用 眼神、手势、动作、表情等形式创设有意义的情景,让抽象的句型在充满 浓厚生活趣味的实情实景中得以呈现。这种做法使课堂充满“灵气”与 “生气”,学生在轻松开心的情境中“情”“景”交融,以“情”激 “趣”,采用 TPR 教学法,一方面让学生全身心地参与到活动中来,充分 调动学生学习积极性,另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。如, 在学习时间表达法时,我把自己的两条胳膊分别代表时针和分针,围绕身 体作圆周运动,同时,用快乐的声音说:Tick ,tock. Tick , tock. What time is it ? 将抽象的内容具体化、形象化、快乐化。
  4、把活动带进课堂,让课堂充满快乐 针对学生好奇、好动,易疲劳,注意力易分散的特点,从呈现到巩固,尽 量从生活实际出发,注意课堂教学形式的多样化和有效性,激发学生的求
知欲; 不断变化教学形式, 让学生时时产生新鲜、 好奇感。 以“游戏活动” 促发展,把课外活动的游戏引入课堂,在游戏中获得知识,让学生在大量 的游戏活动中提高语言交际能力。如在谈论周末的活动时,击鼓传花的游 戏孩子们非常喜欢,当音乐停止,鲜花停在一位同学的手里时,其它同学 一起问:What do you do at the weekend? 那个同学快乐的回答:I watch TV.学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。,通过有目的的活 动,让学生在英语课上乐一乐、学一学、玩一玩,演一演,以“动”促 “说”,以“动”促“用”,以促进他们主动地参与教学活动使学生在学 习中获得乐趣。使学生的个性得到充分张扬。教师要有调控课堂教学局面 的能力,力争做到活而不乱,收放自如。 5、把激情带入课堂,引入竞争机制 注重情感,讲究情感,用心去关爱每一个学生,用自己的眼神、手势、表 情等与学生进行情感交流,用赞语激励学生,创设一种亲和的语言教学情 境,使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感,产生积极的情绪和良好的心 境,激发学生的学习热情。如,摸一摸孩子的头、拉一拉孩子的小手对他 们说,You are right! You are great! Correct! 特别关注性格内向
或学习有困难的学生,尽可能多的为他们创造语言练习的机会。 以小组为单位的竞争形式,让学生的积极性、合作能力、团队精神都得到 了积极发展。注重对学生及时做出真实正确的评价,多鼓励、多赞许,使 不同层次、不同能力的学生都发挥出他们的英语水平,真正展现出他们精 彩绚丽的一面。
总之:课堂教学是小学英语教学的主要途径,为了体现新课程倡导的“以 学生为中心”的教育理念,教师们都千方百计地设计新颖有趣的教学活 动,力求激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,启发学生的思维, 使他们能够主动地获取知识,从而提高课堂教学的实效
?
课堂教学是小学英语教学的主要途径, 为了体现新课程 倡导的“以学生为中心”的教育理念,教师们都千方百计 地设计新颖有趣的教学活动,力求激发学生的学习兴 趣,调动他们的学习积极性,启发学生的思维,使他们 能够主动地获取知识,从而提高课堂教学的实效

如何在小学英语课堂教学中实施任务型教学
摘要:英语课程标准将我国基础教育阶段英语课程的总体目标定位于 培养学生的综合语言 摘要 英语课程标准将我国基础教育阶段英语课程的总体目标定位于“培养学生的综合语言 英语课程标准将我国基础教育阶段英语课程的总体目标定位于 运用能力”,并以学生 能做某事”为描述方
 

相关内容

浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣

   浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣 学习需要对所学内容产生兴趣,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。初中生 正处于求知欲非常旺盛时期,入门时会对英语这门课充满许多的新奇感,但他们 好动,注意力很容易分散,学习的自觉性和持久性都不强。在学习过程中,学习 目标, 学习方法和学习兴趣是相互依赖的, 学习方法是人们打开知识之门的钥匙, 而学习兴趣则是促使人们掌握方法的动力,因此,学习兴趣在整个学习过程中也 是起着非常重要的作用。针对初中生的特点,教师应采取多种手段,调动他们学 习的主动性和积极性,帮助学生 ...

浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣

   浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣 龙江中学 谭杨君 学习需要对所学内容产生兴趣,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。初中生 正处于求知欲非常旺盛时期,入门时会对英语这门课充满许多的新奇感,但他们 好动,注意力很容易分散,学习的自觉性和持久性都不强。在学习过程中,学习 目标, 学习方法和学习兴趣是相互依赖的, 学习方法是人们打开知识之门的钥匙, 而学习兴趣则是促使人们掌握方法的动力,因此,学习兴趣在整个学习过程中也 是起着非常重要的作用。针对初中生的特点,教师应采取多种手段,调动他们学 习的主动性 ...

浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣

   小学英语课堂教学的时效性探究 培养学生的兴趣是根本,研究学生是关键,练好基本功是源头。 小学英语的学习,学生的兴趣的培养是很关键的,他涉及到将来学 生是否再喜欢英语。而且在学习中我懂得了教学的实效性不应以失去学生 的兴趣为代价,也就是说教学要从注重儿童的情感为出发点,要从培养学 生的兴趣角度来设计教学,让学生在一堂轻松愉悦的课里学会知识。 一堂好课不仅要研究课本、教学方法,还要研究学生,这是一堂英 语课有无时效性的关键。低年级的学生好动,有较强的表现欲,教学中要 让学生有表现自己能力的机会, ...

培养学生学习英语的兴趣

   浅谈中学生英语学习兴趣的培养 学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果 和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此在教 学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。几 年来,我在教学过实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。 一、加强情感教育,诱导兴趣 加强情感教育, 英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的 好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获 ...

如何激发小学生学习英语的兴趣

   如何激发小学生学习英语的兴趣 阜宁实小 邱平 内容摘要: 内容摘要:兴趣是最好的老师,是学生持久学习的动力和源泉。新《英语课 程标准》也强调小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣”作 为评价教学有效性的首要依据。同时,充分激发小学生学习英语的兴趣,使学生 爱学、乐学 ,也是一名成功教师的不懈追求。那么,作为一名小学英语教师, 应该如何激发小学生学习英语的兴趣呢?笔者认为可从“信心、氛围、歌曲、游 戏、表演、比赛、鼓励”七个方面进行尝试。 关键词: 关键词:激发 兴趣 小学生 英 ...

如何提高学生学习英语的兴趣1

   如何提高学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师,在英语学习中尤其如此。许多学生认为学好英语是一件 难事,因为他们缺乏听说英语的语言环境,缺少课后英语交流的机会。随着所学 词汇量的增多,所学语言功能结构的复杂,他们的学习积极性却与之成了反比, 在不断地减少,英语成绩也随之下降。所以,我认为要想让学生爱学英语,学好 英语,提高成绩,关键要在提高学习兴趣上下功夫。怎样才能使学生对英语产生 兴趣呢?我从自己的教学实践中得出了以下几个方面的体会: 一、运用直观形象的教学资源 教学资源是多种多样的,只要你 ...

培养和提高小学生学习英语的兴趣的妙招.doc

   培养和提高小学生学习英语的兴趣的妙招 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,要能做到 这一点我们的小学英语教师必须全面的了解小学生的心理特征。小学生的 心理特点:爱玩,没耐心,好动,对于反复的东西没有持久的兴趣维持, 注意力不容易集中,教师应该清楚的认识到这些。兴趣是最好的老师,学 习兴趣促进了学习成功, 学习上的成功又会提高学习兴趣, 这是良性循环; 反之,对学习厌腻,学习必然失败,学习失败又加重学习上的厌腻感,形 成恶性循环。学习动机的激发,是利用一定的诱因使已形成的学习需 ...

怎样提高小学生学英语的兴趣

   一   l   作 软 件 来 帮助 完成 课 堂教 学。例 如 ,学    ̄ ap b tdy! H py i ha 》这一课 时 ,需要很 多人  r 物 对 活 表 演。我 就 通过 寻 找 有 关过 生 日   P  y的 音 像 ,再 通 过 软 件 制 作 出 一 个 热  at r 闹 的 生 日p ry气 氛  送 礼 时说 : “ ee   at Hr  s yu  rsn. ” 几 个 小朋 友 分别 送 礼 反 复  orpeet 说 这 句话 让 学生 自己去 了解 ...

英语学习_[英语]魔法英语中学生语法大全【全本】_必备

   弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 《魔法英语中学生语法大全》 作者:不名 章节数:1 章 字数:3.5 万字 ========================================================================= 手机访问百秀网 http://baixiu.com 十万本精品小说,掌上图书馆。 ========================================================= ...

激发幼儿学习英语的兴趣

   激发幼儿学习英语的兴趣 英语,作为一门国际语言,越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成 为关注的“热点”。随着社会经济的发展,人们越来越注重双语教学教育的开发研究,幼儿 园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。 实践证明: 让孩子在语言发育时期就接触英语, 同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。 然而,在当前幼儿英语教学中,由于认识和实践上的偏差,许多幼儿英语教学成人化, 使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此,怎样提高幼儿学英语的兴趣呢?我园自开设英语 ...

热门内容

高考英语 (7)

   2004年普通高等学校招生全国统一考试英语(湖南卷) [ 2007-1-26 ] 2004年普通高等学校招生全国统一考试英语(湖南卷) 本试卷分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两部分.第一卷1至14页.第二卷15至18 页.考试结束.将本试卷和答题卡一并交回. 第一卷(三部分,共115分) 注意事项; 1.答第一卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔潦写在答题卡上. 2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号 ...

初中英语语法中需要注意的几个典型问题

   初中英语语法中需要注意的几个典型问题 九种含动词不定式的句型 1. "It's time to do sth. = It's time for sth." 意为"该做……的时候了". 注意: 该句式也可扩展为: It's time for sb. " to do sth. ""是某人做某事的时候了". 如: It's time for us to go to school. 我们该去上学了. 2. "I ...

旅游服务实用英语unit 3

   Unit 3 Talking about the Itinerary Part 1 Situational Dialogues 1. Before the arrival of a tour group, the local guide should check the itinerary arranged for the group. If there is any change, the local guide must inform the tour group in advance. ...

2010高考英语单选

   2010 年全国及各省高考英语试题单项选择分类汇编与解析 226531 江苏省石庄高级中学:秦建华 江苏省石庄高级中学: rgjhq@126.com 目录 一,冠词 二,名词和主谓一致 三,代词 四,形容词和副词 五,介词(短语) 六,时态与语态 七,动词与短语动词 八,情态动词与虚拟语气 九,非谓语动词 十,定语从句 十一,状语从句 十二,名词性从句 十三,特殊句式(强调句,倒装句) 十四,情景交际和谚语 1 一,冠词 1.(北京卷 35). First impressions are t ...

0VBAG往事追忆_外贸常用英语词汇大全

   灿烂的语言,只能点缀感情,如果我沉默,代表我真的喜欢你 26、自由代表的是内心永久的孤独。 、自由代表的是内心永久的孤独。 27、现实太假,还是自己太傻? 、现实太假,还是自己太傻? 28、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 29、生活的真正意义是:生下来,活下去。 、生活的真正意义是: 生下来,活下去。 30、年龄不是差距,身高不是距离。 、年龄不是差距,身高不是距离。 31、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 3 ...