浅谈如何提高农村中学英语教学 浅谈如何提高农村中学英语教学
[摘要]:一 改变传统的教学方法,更新观念。二、培养学生在听、说、读、写等方
面的技能三、中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学创设 的课堂环境四、激发差生 提高差生学英语的兴趣 关键词:更新观念。 深钻教材 关键词:更新观念。教学目标 深钻教材 多媒体 听、说、读、写 愉悦和谐 激发差生
我们老师们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家看到教学效果往往有两种不 同的场面:其一,教师满怀激情,生动传神,学生投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸 在一种轻松愉快的气氛中,其间时而苦思冥想,一筹莫展,时而茅塞顿开后,脸上荡漾 出发自内心的微笑。其教学效果较好,成绩突出。其二,则是另一番场面,教师枯燥乏 味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教学方法,沉闷的教学气氛,学生毫无反应, 在课堂上犹如一潭死水, 教学效果一沓糊涂。 这是为什么呢?同样的教材, 同样的学生, 为什么教学效果截然不同呢?凡是每一位想把教学搞好的老师, 对这个问题是不能不用 心琢磨的,在此谈点自己的肤浅认识。
改变传统的教学方法,更新观念。 一 改变传统的教学方法,更新观念。 传统的教学方法早已不能适应现在的教育形式,我们应以现代教育思想为指导,从 而提高英语教学。现代教育理论提出,教育要由应试教育向素质教育转变,要以培养学 生的综合素质为目的。在教学过程中,教师的一言一行,一举一动,甚至一个眼神,一 副表情无不反映着教师的教育教学思想,而教育教学指导思想制约着教师的教学设计, 起着导向的作用。新的教育理论要求我们要面对全体学生,而不是部分的优生。这就要 求我们平等的对待每一位学生, 关心每一位学生。 从德 智 体, 美 劳全面的培养学生, 使他们真正的成为社会主义人才。
二、培养学生在听、说、读、写等方面的技能 培养学生在听、 外语教学的重要目的就是培养学生掌握利用这门语言的交际能力,充分发挥语言 的功能。因此外语教学的最终目的点就是培养学生在听、说、读、写等方面的技能,即 培养学生听得懂、说得出、看得懂、写得来的能力,教学的特点就是听、说、读、写并 重,并要掌握好它们之间的相互关系。我是这样做这几个方面的:
  1、听是理解和吸收口头信息的手段。在教学中听力是最差的一部分,在考试中 听力往往是失分最多的,这就需要我们教师在平时要多让学生听。我们的教材中听力部 分占了很大一部分,这就要求我们教师在平时利用好课堂的 45 分钟时间,上好听力课。 在课堂上并注意教学生如何去听,并不是一味的思考听这句话是什么意思,这样的话下 一句很快也会过去了,到最后反而一句也没有听懂。教学生如何的抓住有效信息,听关 键词,有目的的去听。这样才慢慢会的提高学生听力,说起来容易,这不是一天两天就 能做到的,需要教师耐心的指导,并注意让学生平时也要多看一些英语电影,英语节目 等各种手段日积月累才能真正的提高英语的听力。同时要寓思想教育于语言教学中,使 学生在思想上得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德,明确学习英语的目 的,树立正确的学习态度,培养学习兴趣及克服困难的意志和毅力。 2 说是口头信息的表达。说英语也是一大难点,在教学中学生往往很难说出口,怕 出现错误,这就需要教师要多鼓励学生大胆的说出英语。在教学在也要多与学生口语练 习特别是课堂上师与生, 生与生之间多练习。 并努力培养学生运用英语进行交际的能力。 教学中尽量使用英语,适当配合母语。学习一门新语言最重要的一点是要教会学生在学 习中尽量忘却母语,教师应尽可能用英语组织教学,对大多数词语要尽量用英语解释英 语,养成说英语的习惯。
  3、读是理解和吸收书面信息的手段。阅读是教学中的又一难点,如何提高学生的 阅读能力更需要教师的长期指导。提高阅读能力单词是前提,需要教师帮学生克服单词 这一难关。我采用的是每天上课前 15 分钟读单词,每天写一张单词。每天小组的组的
组长检查。并且上课前 5 分钟提问单词。除了课堂上让学生读课文之外,课下做练习。 还有让学生看一些简单的英文小故事等。在教学中特别是毕业班,要让学生处理好语言 教学和文化的关系。熟悉有关文化知识有助于帮助语言的理解和表达,教师在教学中可 指导和鼓励学生多读一些有关的文章,以此扩大学生的视野,帮助语言的理解和掌握。
  4、写是综合能力的体现。要发挥教师的指导作用,充分调动学生的主动性和积极 性。平时让学生多写作,比如写简单的英语日记等。教师应多给学生指导,教学过程虽 然学生是主体,但教师的指导作用是不可忽视的,教师应指导学生学习英语的方法,面 向全体充分鼓动学生的学习积极性。 要进行听、说、读、写的综合训练,侧重培养阅读能力。听、说、读、写是相辅 相成的,听、读是语言的输入,说和写是语言的输出,只有足够的输入,才有一定的输 出,因此,中学英语的教学要注重进行这四个方面的综合训练和能力的提高。学生的学 习很大程度上是在课堂上完成的,教师如何抓好课堂教学是提高教学的关键,同时开展 一些有利于教学的提高教学的相关课外活动。 三、中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学创设愉悦和谐的课堂环境 中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学创设愉悦和谐的课堂环境 英语课堂教学 多媒体教学是近年来新的教学方法,其教学效果是不可忽视的。要充分利用直观的 教具和现代化的教学手段,努力创造英语学习的环境。学生对事物的认识和记忆很大程 度上是靠直观感觉,因此在教学中如能充分利用身边的事物和直观的教具,为语言学习 创造环境,教学效果会更好。在中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学 ,能较好地激 发学生学习兴趣 ,丰富学生想象力 ,扩展学生思维空间 ,为学生学习实践提供更多机 会 ,增强学生口语能力 ,有效加大课堂教学信息量 ,提高教学效率。如何创设愉悦的课 堂环境,应注意以下几点:
  1、把微笑带进课堂。“微笑是教师的职业需要”,教师无论在生活中遇到什么不顺心 的事,都不能把这种情绪传染给学生,教师要有高度的控制力,这种控制力来自平素良 好的心理修养,来自高尚的职业道德。

  2、把学习主动权交给学生。教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若 渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。
  3、让每个学生都抬起头来学习。教育要面向全体学生,因材施教,教师要给每一 位学生成功的机会,不应歧视差生,激励、鼓舞是教学的真谛,要使每一位学生都能在 “心理安全”的气氛中学习,才能全面发展。
  4、建立平等、民主的师生关系。“要学生亲其师,教师必先爱其生”,平等、民主的 师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础,热爱学生是师德的集中反映,要充分发挥师 爱的作用,以达到“亲其师而信其言”的效果。 四、激发差生提高差生学英语的兴趣
  1、让学生明确学习目的,端正学习态度。 许多家长和学生都认为学英语无用,将来用不上,只要学好母语就够了,但他们根 本就没有意识到改革开放的今天,英语是全世界使用最广泛的语言,学英语会越来越重 要,作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
  2、爱心与耐心是差生转换的又一个前提。 英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆, 学生学起来本身就有一定的难度,因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该 做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效 果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性,如果一个教师一站到讲台 上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢?要想学生学好你的这一门课 程,首先让学生喜欢你这一位老师。
  3、巧用教学方法,活跃课堂气氛。 如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言.谚语.歌谣.谜语和 游戏等来激发学生的兴起,初中新教材更应做到这一点。 如我在教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas ?”时,我采用了这样一个
歌谣来帮助他们记忆单词:“tiger .tiger 大老虎,panda. panda 大熊猫,giraffe. giraffe 长颈鹿,lion .lion 熊狮子,penguin. penguin 丑企鹅,elephant 大象长 鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时我 还叫了一些同学来表演各种不同的动物,让其余的同学猜他们表演的是什么动物,这样 他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动,就是在差的学生学起来也有 兴趣了。
  4.课内教学与课外辅导相结合的办法。 对于差生单纯的依靠课堂也不行, 所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅 导差生,细心讲解,耐心辅导,孜孜不倦循循善诱,这样他们的英语成绩就会慢慢提高, 兴起就会越来越浓。
  5.多表扬,少批评。 多表扬,少批评。对每个学生来说均很重要,尤其对差生更应如此,凡是他们有一 点进步均以表扬,以鼓励他们学英语的信心,凡是有错误的地方应耐心细致的纠正,尽 量少批评,多表扬,在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语,这样以来他们 就觉得教师喜欢他们,学英语也相应的有了兴趣。 总之,作为一个教师应给予学生以尊重和爱护,用语言和行为来感化学生,滋润学 生的心田。只要我们真心的负出,一定会得到好的回报。
 

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