浅谈如何写好高考英语作文
彭英姿
( 河北武强中学,河北武强 053300 )
[ 要 英语作文对很多考生来说这是一道难题。很多考生可以做到审题清楚,要点明确,条理清晰,语句通顺,而且没有什么错误?? 摘 ] ? 这也是一般意义上的“好”作文。 [ 关键词 高考;作文;写作 ] 英语作文对很多考生来说这是一道难题。很多考生可以做到审题 ?这也是 清楚,要点明确,条理清晰,语句通顺,而且没有什么错误?? 一般意义上的“好”作文。但问题是:这样“好”的作文为什么不能得 到预期的高分呢?其实考生还需要了解阅卷者的眼中的“好”作文是什 么样的。近几年英语作文评分依据“使用较多语法结构和词汇”的 要 求,因此要想得高分,除了要点和语言准确度以外,还必须在较复杂的 句子结构或较高级的词汇上有所表现。那么,如何才能写出能得高分的 优秀作文呢? 一篇文章通常可分为三个部分,即开头、正文和结尾。这三个部 分安排表述是否得体,直接影响到文章的质量。关于正文,需要注意两 点:一、切中题意。二、情节信息完整。这些只要稍加注意大多数考生 都能做到,但这样并不足以创作出一篇好作文。关键文章成败的是以下 三个方面:开头,结尾和语句的运用。
一、 开头 二、 结尾
文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心 思想,使文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式也是多种多样的, 常见的有以下几种: ( ) 首尾呼应,画龙点睛 一 在文章的结尾,把含义较深的话放在末尾,以点明主题,深化主 题,起到画龙点睛的效果。如 "ICannot Forge t He r"的结尾: Afte r he r de ath, I fe lt as if s om e thing w e re m is s ing in m y life. I w as s ad ove r he r pas s ing aw ay, but Ikne w s he did s o w ithout re gre t .I w ould ke e p he rin m ym ind fore ve r. ( ) 重复主题句 二 结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上,达到强调的效果。 如“ILove MyHom e Tow n”的结尾: Ilove m yhom e tow n, and Ilove its pe ople. I’lltrym ybe s t to w ork harde r,s o that in the future ,Ican s e rve the m to the be s t . ( ) 自然结尾 三 随着文章的结束,文章自然而然地结尾。如“Fis hing”(钓鱼)的结 尾: I caught as m any as tw e nty fis h in tw o hours, but m y brothe r caught m any m ore. Tire d from fis hing, w e lay dow n on the rive r bank, bathing in the s un happily. ( ) 含蓄性的结尾 四 用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法,而是让读者自己去 领会和思考。如“ADayofHarve s ting”的结尾: Eve ning cam e be fore w e re alize d it. We s toppe d and looke d at e ach othe r. Our clothe s w e re w e t w ith s w e at, but on e ve ryface the re w as a s m ile. ( ) 用反问结尾 五 虽然形式是问句,但意义却是肯定的,并具有特别的强调作用,引 起读者深思。如"Should We Le arn to Do Hous e w ork?"的结尾。 Eve ryone s hould le arn to do hous e w ork. Don't you agre e, boys and girls? ( ) 指明方向,激励读者 六 结尾表示对将来的展望,或期待读者投入行动。如“Le t's Go in for Sports”的结尾: As w e have s aid above,s ports can be ofgre at value. The ynot only m ake pe ople happy but als o he lp pe ople le arn virtue s and do the ir w orkbe tte r.Le t's go in fors ports. 文章的结尾没有一定的模式,可以根据表达主题的需要灵活创造。 一般的习惯是,一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法;但说理 性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语,以便使文章首尾 呼应,结构完整。
三、 语句的运用
我们常说,良好的开端等于成功的一半。做事如此,作文也是如 此。所以我们颇有必要在作文的开头花一番心思。文章的开头一般来说 应尽量做到开门见山,用简单明白的叙述引出文章的话题,使读者了解 文章要谈论什么,一下于引起读者的兴趣。作文常见的开头形式大致有 以下几种: ( ) 揭示主题,开门见山 一 在写作文时,通常用最简单也最常见的方式?? ?开门见山法。也 就是说, 直截了当地提出你对这个问题的看法或要求,点出文章的中心 ,就交待清楚文章的主题是什么。如“How I 思想。 文章一开头, Spe nt MyVacation”的开头可以写成:ISpe nt m ylas t vacation trave ling happily。 ( ) 以叙述人物、事情、时间或环境开头 二 在文章的开头,先把人物、事件和环境交待清楚。例如 "ATrip to the Mountain Tai"可以这样开头:The daybe fore ye s te rdaym yfam ilyw e nt on a trip to the Mountain tai。 ( ) 回忆性的开头 用回忆引出开头 三 例如 "ATrip to the Mountain Tai"的开头:Ire m e m be rm yfirs t trip to the Mountain Tai,w hich w as five ye ars ago. ( ) 以概括介绍开头 四 即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happine s s of Re ading Books”的开头:Pe ople ofte n s ay that gold and s ilve r are the m os t valuable things in the w orld. But I s ay that to re ad books is m ore valuable than anything e ls e, be caus e books give us know le dge and know le dge give s us pow e r. ( ) 以环境描写开头 五 即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accide nt”的开头可以写成::It w as a rainy and w indy m orning. The s ky w as gloom y.. ( ) 以明确写作目的开头 六 在文章的一开头就交待写作目的。如"Pollution Control"可以这样 开头:In this article Is halldraw your atte ntion to the s ubje ct of pollution control. 根据不同题材的文章,斟酌选用别具一格的开头,一定会取得事 半功倍的效果,对自己接下来的写作也会更有信心。
( ) 特殊句式的应用 一 在行文过程中,使长短句交相辉映,错落有致的使用几个特殊句式, 可给文章增添亮点从而使文章出彩。以下四种手段是增加句子复杂性的 常见方法。 1 改变句子的开头方式,不要一味地都是主语 + 谓语 + 宾语 + 状 )
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2009 年 6 月 ( 下 )
教育教学
老师应如何面对自己学生的借口
王 颖
( 武强县周窝小学,河北武强 053300 )
[ 要 美国西点军校著名的一句话就是:“拒绝借口” 摘 ] 。拒绝借口,是对学生责任意识和反省意识的回归的强烈呼唤,是对教师育人权 利和责任的一份有力捍卫 [ 关键词 借口;原因;学生 ] 现在的孩子太擅长寻找借口了,作为老师经常会遇到学生找各种 借口来为所犯的错误做掩护。今天迟到了,说是肚子疼;要么为一点小 事情就冲同学举起拳头,于是找借口说自己心情不好。现在的孩子们从 小习惯于找借口,习惯于把责任往家长和他人身上推。有的老师可能遇 到此类问题就对学生严厉批评、横加指责,我觉得这是不可取得。当然 作为老师也不能纵容学生,一次次听他们解释给他们机会,明知道是撒 谎而不去驳斥。这样会影响学生自主、自立人格的养成。因此,老师必 须要认真对待学生的借口。
一、 精心分析学生找借口的动机
完成作业了,这样即可以消除学生借口,也可以及时告诉家长自己孩子 在学校的学习情况;再比如,学生考试成绩不理想时学生就会借口自己 没有发挥好,自己运气不好,这时作为老师就要拒绝学生找借口,让学 生真正分析自己考不理想的原因,到底是因为知识没有掌握好而导致的 题做不对,还是由于马虎造成的成绩不理想,一定要帮助学生找到考不 理想的根本原因,从而改正错误取得进步。
三、 要根本消除学生的借口
学生找借口根本原因是害怕老师批评,如果老师一见学生犯错误 就训斥、责骂学生,学生就不敢主动承认错误,而找借口掩饰自己所犯 的错误。如果我们老师能够做到平时多关心学生,爱护学生,学生犯了 错误能够耐心疏导,我相信当学生犯错误后就无需找借口。要消除学生 找借口,根本在于培养学生诚实、勤奋、上进、知错就改的优良品质。 使学生懂得借口给其带来的危害,这样他们就会用真诚的心态去对待任 何事情而不需要找任何借口了。 美国西点军校著名的一句话就是:“拒绝借口” 。拒绝借口,是对 学生责任意识和反省意识的回归的强烈呼唤,是对教师育人权利和责任 的一份有力捍卫。 老师们当你面对学生的错误时,你要勇敢地对他说:不要找借口, 找自己的原因!这是为人师表的一份责任,一份神圣的责任!
1 学生找借口一般情况下是犯了错误害怕批评而找借口:比如课 ) 下作业没完成而借口自己在家生病了;上课迟到了,而说自己家闹钟坏 了;为了一点事情就和别的同学动手打架,而被老师找去批评时而借口 ) 说是别人先和自己动手的,自己是被逼无奈才动手和他打架的。2 当 自尊心得不到满足时就会和老师或家人找借口推脱责任,比如考试成绩 不理想时就借口自己是太粗心大意了。
二、 将计就计破解学生借口
学生的借口千奇百怪,如果老师没有掌握事实依据就乱批评,可 能会造成学生心服口不服,所以老师不如就将计就计,破解学生借口。 比如学生没做完作业而对老师说做完了,只是把作业放在家里忘带了。 这时老师就可以和学生家长进行联系,确认情况,证实学生是不是真正
语顺序。可以采用把状语置于句首,或用分词做状语等。例如, 一般:The young man could not help crying when he heard the bad news. 较好:Hearingthebadnews,theyoungmancouldnothelpcrying。 2 在整篇文章中,避免只使用一两个句式,要灵活运用诸如倒装 ) 句、强调句、主从复合句、分词状语等。 强调句: ItwasMrWangwhohelpedmeoutwhenIwasintrouble. 由 what 等引导的从句,此处的 what 相当于中文的“所…” ,有很 大的概括力,如: Whathesaidinspiredmetoholdmuchpromiseformyfuture. 倒装句。如: Onlyinthiswaycanweachieveourgoal. NeverbeforehaveIseensuchawonderfulfilm. 省略句。如: Ifinformedclearly,Iwouldn’thavedoneso. 3 通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。例如, ) 一般:Wehadashort rest.Thenwebegantoplayhappily.Wesangand danced.Sometoldstories.Someplayedchess. 较好:After a short rest, we had great fun singing and dancing, tellingjokesandplayingchess。 4 注意使用不同长度的句子。句式长短结合,错落有致才会使文 ) 章脱离死板而充满活力。 ( ) 对于“较复杂的词汇” 二 ,可以从以下几个方面着手 1 注意使用词组、习语来代替一些单词,以增加文采。如: ) hand 等。
Atpresent,anewrailwayisunderconstructioninmyhometown。 2 使用一些很有“洋味”的单词。如: ) Thankyouforsharingthetimewithus. Thewayheviewstheworldisverypractical。 3 避免重复使用某一单词或短语。如: ) Ilikereadingwhilemybrotherenjoyswatchingtelevision. 4 学会使用过渡词。孤立的句子就如散乱的珠子,只有用线把它 ) 们连接起来才会凸显她的美丽与价值。同样合理恰当地使用过渡词,可 使句子更紧密衔接,行文个更加流畅,给读者以美的感受。过渡词有以 下几种: 1 递进: then, besides, furthermore, moreover ,what’s more ) 2 转折:however,but,onthecontrary,afterall,though 等。 ) 3 总结:finally,atlast,inbrief,inconclusion 等。 ) 4 强调:indeed,certainly,surely,aboveall 等。 ) 5 对比:in the same way, just as, on the one hand…on the other ) 对于任何一篇作文,如果能够学习运用以上方法,创造一个简练 而吸引人目光的开头,选择一个画龙点睛意义深远的结尾,再加以高级 优美的语言,那么,一定会是一“篇”好作文。
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