浅谈如何抓好初中英语的入门教学
【摘要】我是一个在农村初中教学二十年的英语教师,随着 摘要】 社会的不断进步 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语 的重要性日益突出。 也使得 我们好多英语教师感到教学很费 心,吃力,都认为不会教了,老师教起来难,学生学起来更 难,特别是启蒙教学,学生普遍存在畏难情绪,再加上新课 程的词汇量比较多,给学生的学习和老师的教学造成不可逾 越的障碍。针对农村英语教学现状,全面提高中学生英语学 习的质量,我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。根 据本人多年的教学经验, 我认为要抓好初中英语的入门教学, 应从以下几个方面作些浅析,望以与同行们共同切磋。树立 信心是英语教学的重要环节通过预习,他们会带着问题去听 课,急于得到老师的解答,他们会集中注意力,思路跟随着 老师走。心理学家实验表明,单靠听觉,一次只能记住信息 容量的 15?左右;单靠听觉,一次只能记住 25?左右;同时 使用视觉和听觉去记忆,就可以记住 60?左右。为此,要精 心设计每一节课的课堂训练,在听、想、说、读、写上“多 轮驱动” ,获得教学效果。
我是一个在农村初中教学二十年的英语教师,随着社会 的不断进步 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重
要性日益突出。也使得 我们好多英语教师感到教学很费心, 吃力,都认为不会教了,老师教起来难,学生学起来更难, 。 特别是启蒙教学,学生普遍存在畏难情绪,再加上新课程的 词汇量比较多,给学生的学习和老师的教学造成不可逾越的 障碍。针对农村英语教学现状,全面提高中学生英语学习的 质量,我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。根据本 人多年的教学经验,我认为要抓好初中英语的入门教学,应 从以下几个方面作些浅析,望以与同行们共同切磋。 一、 树立信心是英语教学的重要环节
罗杰斯说: “成功的教育依赖一种真诚的理解和相互信任 的师生关系,依赖一种和谐的课堂气氛。 ”师生之间建立亲密 融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。在英语教学 过程中首先就要注意创造一种教与学的和谐氛围,重视学生 自信心的培养。对于一个刚刚接触英语的学生来说(我们这 里的初中一年级英语水平相当于小学生的能力)刚开始他们 还是有信心的,我就利用孩子们的这些信心,及时给学生注 入“强心剂” 。开学伊始要认真备好第一课,利用课堂时间, 介绍与英语有关的一些常识,重点让学生认识英语运用的广 泛性和学习英语的重要性与必要性。上好第一堂引导课,培 养良好的学习动机。刚入学的初一学生,对英语学习感到新 奇,拥有浓厚的求知欲,对老师课堂上丰富多变的语音,自 然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏,优美动听的口语,他们会
流露出羡慕、敬佩的神情。所以,上好第一堂英语课就至关 重要了。教师应通过举例来强调英语在当今世界的重要性, 如:国际上有
  60%的广播,
  70%的邮件都使用英语。在当今 科技方面,英语已逐渐成为国际贸易、对外交流中不可缺少 的语言了。英语课已是我国中学、大学的必修课。再比如我 们身边的好多事例,我们有好多家长现在也有机会出国做工 了,如果能用英语与外国人交流那不是更好吗,在北京奥运 会期间有好多外国人来我们中国,而我们这里竟然有人连简 单的厕所都不能告诉人家那岂不是让人笑话吗?因此,我们 这些二十一世纪的接班人,要为国家多作贡献,就应该掌握 英语这门世界性语言。 学生听了这些话后个个显得信心十足, 我的目的也就达到了,学生明白了英语学习的重要性,就会 自然而然地重视起英语,积极主动地去学英语了。在以后的 教学中还要注意以下几点
  1、 要时时做好查漏补缺。作为初一学生,学习已习惯 在教师的“教导”或“呵护”下进行,虽然已经进入中学, 但是很多学生崭时还不能适应,学习方法不适应,英语又是 新学科,语音初学难,不少学生的语文水平就不高,汉语拼 音也很差,这就给英语学习带来很多难题,常常有许多学生 “入门”难。一些学生就连二十六字母都会与汉语拼音相混 淆,为此,教师在教学过程中,要善于发现问题,多提问, 也鼓励学生多提问题,耐心地进行补缺、补漏,避免学生经
常产生学习障碍,影响学生自信心的建立。比如今年我任教 两个班级的英语教学,其中一个是实验班,一个是普通班, 实验班还好一点,这个普通班的学生真是让人头疼,他们大 多数什么也不会,每天给他们的任务只能是几个英语单词, 几个句子,就这样也还有一部分学生不会,怎么办呢,我就 只好分人别类,把他们分为好、中、差三种,对于好学生自 然好办,对于差生,只好每天多吃苦了,先给他们听写一遍, 不会的话,就让他们再背诵,然后把中文写下来,对照中文 再写英语,这样反复操练,好多同学他们也就能记住了,他 们记住了,我发觉他们也就有成就感了。
  2、 关怀每一位学生。教学过程中,教师要以赞赏的眼 光对待每一位学生,特别是一些遇到学习困难的学生,就像 我们这些普通班的学生,多给他们鼓励,激发他们学习的积 极情感因素和活跃的抽象思维和集中分析思维,使学生更喜 欢老师,从而转化成为推动学生前进的巨大心里力量。好多 时候我都是带着他们一起学、一起玩,跟他们多交流不因为 某个学生学习不好就对他另眼相看,在课上,我与他们有说 有笑,该学习的时候就严格要求,对于那些家庭作业不能及 时完成的学生,要坚决反对,并要严惩不贷。因此我今年所 教的这个班级在同轨几个班级中几次考试都是第一。另外, 要说服家长为初学英语的学生购买听力工具, 该投资要舍得, 适当的时候还要买一些英语资料,多训练。学习机等都是学
习英语的辅助工具,学生运用较好的现代学习辅导工具,对 提高学习具有一定的感知能力。我给每一个学生制订了一定 的学习计划,不要把这些工具用于娱乐上去,每天布置的任 务第二天一定要有检查,否则对他们就没有说服力了 二、 段合理教学 “兴趣是自觉学习的先导,也是取得成功的最基本的心 里因素之一。 ”是人的认识需要的情绪表现,一个人如果对学 习产生了兴趣,就会自觉地去追求知识,会把解决难题看作 是一种乐趣,对知识的理解也会更深刻。初一学生的英语学 习很大程度上需要依靠兴趣。他们正处于青少年时期,是精 力充沛、智慧闪光的时期,是充满好奇、渴求知识的时期, 所以爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师。”这是常理,但在很 多时候,很多地方却被人忽视,不被利用。 培养学生学习英语的兴趣,使学生学得开心,学得更富 成效,激发他们学习英语的热情是非常必要的,也是至关重 要的。
  1、 运用情景教学,活跃课堂气氛,提高课堂效率。英 语有其本身的教学特点。 “要尽可能减少枯燥乏味的机械操 练。可借助实物、图片、动作、表情等手段创造情景,帮助 学生理解句型的意思,并掌握其结构和用法。 ”平时可动手作 画,补充教学挂图,选用实物,用直观的形式,尽量把要教 多渠道激发学生学习英语的兴趣, 以兴趣为手
的课文或句型用谈论实物或图画的形式进行说听训练,直到 学生既说的出,又写的准确;既听得懂,又能答得出来。学 生也在教师创设的自由宽松的情景教学中感受到了学习语言 的无穷乐趣。这种借助实物图片和动作表情等手段创造情景 的教学,学生的注意力会被吸引住,课堂气氛就会很活跃, 师生配合默契,达到教与学的和谐统一,四十五分钟节奏效 率就会充分提高。再次,用英语上课能增加学生听说的机会。 开始可能有些困难,英语和汉语可以并用,以后逐渐减少汉 语的使用,多用英语教学。老师在课堂上坚持用英语教学, 有助于学生模仿、使用英语,这样课堂上师生会沉浸在浓厚 的英语气氛中。
  2、 减轻学习负担,增强学习自觉性。要精心设计课堂 训练, 对于好中差不同等级的学生应该给与不同的作业训练, 让每一个人都要有成就感,特别是那些差生努力当堂完成学 习任务,尽量避免课外作业。课堂上每天都有听写任务,我每 天都有光荣榜列出,好多同学都尽力争取,今天没有,明天 一定会有的,因此我所教的学生对英语学习的兴趣还是蛮大 的,另外课后不要布置太多的家庭作业。因为繁重的作业让 学生感到厌烦,容易马虎应付,对该科目也会渐渐产生畏惧, 也就会失去学习兴趣。由此,作业方面一定要少而精。
  3、 组织利用课外活动,提高知识运用能力。 英语教学要 富于活力、吸引力,课堂教学很重要,丰富的课外活动也不容
忽视。应开展形式多样、丰富多彩、学生易于理解的具有能 力参与的课外活动。可经常利用课余时间用英语进行会话, 教唱英文歌,演讲比赛,参观英语书角,留心生活英语,收 集英文广告、电话、用品,创造学习运用英语的氛围;组织 英语学习兴趣小组,同学间互相帮助,互相纠错,可自制英 语小卡片,挂在教室里、卧室内,随时复习,尽量做到学以 致用。通过一系列的课外活动,学生就会感到英语对于生活 并非陌生,还挺有趣的,他们自然会对英语采取主动的学习 态度。
  4、 运用各种教学方法,激发兴趣。教学方法,教无定 法。针对不同知识结构的特点,采用不同的教学方法。如在 课堂上多给学生讲英语, 经常 编写一些跟课文内容有关的英 语对话让他们在课堂上表演,每天都要训练,一个星期要保 证让班级里的所有学生都达到表演一次。我想这样长期训练 一定会对他们有帮助的。而且我发觉学生兴趣特别浓,每天 都跃跃欲试。再就是我经常将搜集的英语小故事、小幽默适 时地讲给学生听,在教学过程中,创设各种生动、有趣的情 景,引导学生进入情景,以主角的身份参与其中,从而激发 他们的学习兴趣。 三、 改进教法,是英语教学的质量保证
加强英语基础知识的传授,培养学生英语技能。
  1、 让学生预习,带着问题来听课。通过预习,他们会
产生清晰的学习目的,学习动机也更明确,而学习动机是直 接推动学生进行学习的一种内部动力,体现了学生对学习的 一种心理需要,它对学习过程和学习效果都有很大的影响。 通过预习,他们会带着问题去听课,急于得到老师的解答, 他们会集中注意力,思路跟随着老师走。这样可以培养自学 语言的能力。
  2、 从“五到”入手,精心设计课堂训练。多种感官并 用,有利于提高记忆力。心理学家实验表明,单靠听觉,一 次只能记住信息容量的 15?左右;单靠听觉,一次只能记住 25?左右;同时使用视觉和听觉去记忆,就可以记住 60?左 右。如果记忆时能同时做到眼到、口到、耳到和手到,记忆 效果会更好。英语是一种语言,学好任何一门语言,都必须 反复再现语言现象,强化记忆印迹,达到记忆效果。为此, 要精心设计每一节课的课堂训练,在听、想、说、读、写上 “多轮驱动” ,获得教学效果。记得前年我曾经教过一个这样 的学生,可以这么说,他就连语文一段话都背不出来,叫他 写他也是一句话几个错别字,每次考语文都是几分,像这样 的学生怎么能学好英语呢,我对他起初也是没有信心,后来 我就想尝试一下,看看他到底能不能教好,我也是征求他的 家长配合的,我给他准备了一份学习计划和学习时间表,每 天中午到我办公室辅导半小时英语,还在班级里给他找了一 个学习对子,让这位同学再经常查看他是否真正学习的。嗨,
还真不错,一学期下来,他的英语在班级里不再是老拖了, 也经常能考个七八十呢。他的家长那个高兴啊,我也就坚信 有这么一句话;没有教不好的学生,只有不会教的老师。
  3、 用启发归纳法培养知识创新能力。教学中要注意传 授一些学习方法,帮助学生找寻英语语音、单词、语法的
 

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