浅谈小学阶段的英语故事教学法
故事是人类智慧的结晶和传承,故事的美,不仅体现于语言,更体现于故事中所蕴含的 意义。同时故事是伴随着儿童成长的,它对于发展儿童的语言(母语和外语) ,培养儿童的 想象力有着很大的作用。小学生通过对中外优秀故事的深入学习,不仅能够掌握语言,同时 能够学习故事的深刻意义,了解世界各国文化差异,拓展视野。 一、故事教学法的定义 故事教学法是指在教学过程中, 通过故事教学来完成教学和教学目标的一种教学方 法。它是一种具体的教学方法,具有一定的现实可行性。故事教学法是把英语的字、词、句 放在生动的故事中学习,在听故事的同时听英语,在讲故事的同时学说英语,能激发小学生 学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性的一种教学法。 小学英语教学实践中所说的“故事”可以分为两种,一种是教师根据教学内容而创作出 来的小故事。例如:The Ganny and the Angle;The Village Mouse and the City Mouse 等,另 外一种是传说着的童话类故事,如:Snow White;Seven Little Men 等,这些童话类的故事 语言地道,短小精悍,深受学生的喜爱,可以极大地吸引学生的注意力,帮助其巩固所学的 语言知识。 二、故事教学法在小学阶段的作用 众所周知,兴趣是最好的老师,而故事能极大地激发小学生的学习兴趣和学习动机,使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 培养创新精神。 故事教学能使小学生置身于虚拟 的世界中, 能促使小学生超越现实时间的藩篱, 为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广 阔的空间。小学生的好奇心强,表现欲强、什么都想体验、实践。通过这样的活动,使不同 层次的学生都得到相应的提高和发展, 从而使学生更清楚地理解对所学语言的运用, 进行语 言的内化输出。 例如, PEP, Book 5 Unit 4 在学完单词 village ,city, road, house, building, bridge, tree 等单词后, 我让学生看图听我编的英语故事 The Village Mouse and the City Mouse,讲完故 事后适当提问: What’s in the city\village? 让学生用 There be 句型来回答,接着用 There be 的一般疑问句来展开讨论,用这样的方法诱导学生接受新知识,锻炼他们用英语思维的能力。 三、故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用 故事教学法可以用于呈现词汇或句型, 也可以用于呈现对话, 还可以用于巩固词汇和句 型的教学。以下是我在教学活动中积累的一些做法作一下简单的介绍。
  1. 用故事来呈现词汇 在小学英语课堂教学中,最常用的生词呈现形式是“实物呈现”和“图片呈现” 。这些 直白的生词呈现方法,比较单调机械,不利于激发学生的学习兴趣,而且仅仅停留于单词之 中。而通过故事教学法来呈现新的单词,可以让学生在真实的语境中去体会新的单词,同时 因为故事都具有趣味性,很能激发他们的学习兴趣和积极性。 这是 PEP, Book5, Unit 4 的一节词汇课,共有五个词汇:sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash, 根据所学的单词,为能更好地呈现这五 个词汇,我创编了以下的小故事,让学生在故事环节中感受并更好地掌握所学语言。 The Granny and The Angle 角色:G: Granny A: Angle G: (拄着拐杖出场)Wu I’m old. I can’t cook the meals/ clean the bedroom/ ....(掩面而 泣) A: (从远处飞过来) Don’t worry, Granny. I can help you. G: (不敢相信自己的眼睛,揉了揉眼睛) Are you helpful? A: (自信地)Of course/ Sure.
G: (疑惑地摊了摊手)What can you do? A: (用魔棒一挥) I can clean the bedroom. I can sweep the floor/water the flowers/.... G: (开心地)Great! You’re helpful. But now I’m hungry. (手捂着肚子) A: (做炒菜的动作)I can cook the meal. Here you are. G: (尝了尝)Mm, it tastes good. Thank you very much. I’m very happy. (想了想)Look! I’m too old, can I be young? A: (考虑一下) Mm OK, it’s easy. (用魔棒一点) G: (转了个圈)Great. I’m young and beautiful now. Thank you. ... 五年级学生对身边熟悉的童话故事特感兴趣, 故事是学生喜爱的形式, 教师充分利用丰 富的语态, 模仿老奶奶和小天使的不同语气和动作为学生创编一个故事, 充分利用使他们更 好掌握故事中情节的语言点,既愉悦学生身心,又学习相关的语言点。
  2、用故事来呈现新句型 如何对一个句型进行有效地呈现一直是小学英语教学中的一个难点, 教师通常会直白地 进行教学, 有些甚至是直接翻译成中文进行解释, 而通过故事来呈现新句型可以突破这一难 点, 能够让学生在预设的故事情节中感知呈现的句型所要表达的含义, 更可以通过故事这个 情境了解句子所能应用的语境。 例如, PEP, Book
  5,Unit 3 中教学“What would you like?”句型时,我利用“Chen Jie 请客”的故事,导入句型的教学。我扮演 Chen Jie,手捧托盘,示范课文中出现的单词和句 型:What would you like for lunch? 这样就把学生引入他们所熟悉的故事情景中。同时,激 发并保持了学生参与学习英语的热情。
  3.用故事来呈现对话 情景教学就是在课堂教学中创设具体的场景, 激发学生的学习热情, 引导他们从整体上 理解和运用所学语言。比如,在学生学习了 How much is it/ are they? 之后,本人利用课前 准备的相关教具,如文具、服饰、鞋子等,布置成一个购物的情景,让学生在小组内通过合 作自编一个关于购物的小故事,用上所学的句型进行表演: A: Good morning. Can I help you? B: I want a T-shirt, please. A: How about this one? B: OK. How much is it? A: It is 15 yuan. B: Oh, it's cheap. I'll take it. A: Here you are. Thank you. Bye. B: Bye. 整个表演, 学生们参与的热情空前高涨, 也在不知不觉中操练和巩固了所学对话。 同时, 拉近了课本语言知识与学生生活的距离,加深了学生对所学语言知识的理解。
  4.用故事来巩固词汇和句型 在小学英语教学中, 学完生词和新句型后通常要进行一定的巩固练习。 教师常用的生词 新句型的巩固形式主要是“Read after the tape/teacher” “Read and spell” “Read and 、 、 memorize”等。这些巩固的练习形式便于教师操作,巩固的效果也比较容易达成。但这些巩 固练习比较关注学生对单词和句型的掌握和记忆, 忽视了学生学习兴趣的激发, 忽视了学生 运用英语的意识和能力的培养。而故事教学法弥补了这一不足,它具有很强的重复性。它通 过在故事中有意识地重复语言点,使得学生学过的东西得以巩固和记忆。 在教学 PEP 3 Unit 5 What would you like? Part A Let’s talk 中为了巩固重点句型 What would you like?时,便利用和改编了本单元 Story time 中的故事,Zip 邀请她的好朋友们到饭
店吃饭: Waiter(W): Welcome! W: What would you like for lunch? Dog: I’d like some beef and noodles.. W: Beef and noodles. What would you like? Cat: I’d like some fish and rice. W: Fish and rice. What would you like? Pig: I’d like 2 hamburgers and some chicken. W: 2 hamburgers and some chicken . What would you like? Rabbit: I’d like some vegetables and noodles. W: Everything’s ready. ( 等小动物们都吃完了) W: Here’s your bill. (正当 Zip 看着账单发愁的时候,一只小鸟飞来把账单给叼走了) W:You……!!! 四、运用故事教学法要注意的问题
  1. 深入挖掘故事材料。 (
  1)教师应具备深入挖掘故事材料的能力。特别是故事中所蕴含的文化差异及所要表 现的人文性,在教学中教师应引导学生通过阅读主动获取这些宝贵的信息,拓展视野。培养 学生的文化意识及跨文化交际的能力。同时懂得做人做事的道理,内化为良好的品格,外化 为文明的言行,提高学生的人文素养。 (
  2)深入挖掘故事材料还意味着教师能为学生设计与故事话题相匹配的、符合学生身 心特点的具有一定趣味性的任务活动。对小学生来说,常见的活动有角色扮演、故事改编、 故事续尾、竞猜、广告设计、记者招待会等,教师可根据学生的实际情况设计有层次性的任 务活动供学生选择,调动学生参与的主动性和积极性。
  2. 鼓励学生积极开展课外阅读 许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是: 学英语必须有尽可能的有声 和文字的英语信息输入量。只有这样,才能提高接收、理解、处理信息的能力,锻炼英语的 思维、联想、想象、判断和推测的能力,进而丰富英语词语的存储,强化语言知识,促进语 言的表达能力和创作能力。适合小学中段学生的课外读物有:视听材料,英语卡片或浅显的 英语书籍,英语报等。 五、故事教学法的不足之处 正如英语中的这句话说的“Every coin has two sides(每个硬币都有两面).”每一种教 学法都有它的利弊,英语故事教学法亦不例外。首先我们不难想到,这套教学方法并不是适 合于所有的老师,它对老师的要求较高。老师要有一定的表演能力,老师能够通过自己的表 演感染学生。第二点,还要有的一定的课堂驾驭能力,因为根据观察,故事教学类课堂普遍 比较活跃,若老师指令不当,或不能很好的控制学生气氛,课堂上讲汇市混乱一片,学生将 会是快乐的玩了,然后什么也都不记得。最后我认为重中之重的,教师要慎重地选择故事材 料。
 

相关内容

浅谈小学阶段的英语故事教学法

   浅谈小学阶段的英语故事教学法 故事是人类智慧的结晶和传承,故事的美,不仅体现于语言,更体现于故事中所蕴含的 意义。同时故事是伴随着儿童成长的,它对于发展儿童的语言(母语和外语) ,培养儿童的 想象力有着很大的作用。小学生通过对中外优秀故事的深入学习,不仅能够掌握语言,同时 能够学习故事的深刻意义,了解世界各国文化差异,拓展视野。 一、故事教学法的定义 故事教学法是指在教学过程中, 通过故事教学来完成教学和教学目标的一种教学方 法。它是一种具体的教学方法,具有一定的现实可行性。故事教学法是把英 ...

小学高年级阶段英语故事教学

   小学高年级阶段英语故事教学 作者:陈立 文章来源: 《基础英语教育》 摘要: 英语故事教学在小学英语教学尤其是小学高年级段的英语教学中有着不可忽视的作 用。本文探讨了小学高年级阶段(文中简称为“小学高段” )英语故事教学的价值,如何在 实际教学中进行故事教学等问题。 关键词: 小学英语教学;小学高段;故事教学 中图分类号: G623.31 文献标识码:C 文章编号:1009-2536(2005)04-0078-03 一、引言 随着学生学习年段的逐步提高,英语学习材料已经从简单的情景对话发展到 ...

故事教学在小学英语教学中的作用

   故事教学在小学英语教学中的作用 故事教学在小学英语教学中的作用 教学 黄丽霞 小学英语教学中运用故事表演,能调动学生的学习积极性,有 效地排除学生怕开口说英语的心理障碍,充分挖掘学生的学习潜能, 切实提高教学效果。 1、激发学习兴趣,活跃课堂气氛 兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。 小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣。 即使是学习成绩好的学生也往往 满足于朗读课文和背诵课文的句型,满足于考试取得好成绩,真正把 英语学习变为乐趣,主动积极去学的很少。 那天,我在上第七模块的教 ...

“儿童英语故事教学法新探”实验课题简介

   “儿童英语故事教学法新探 实验课题简介 彭雪红 儿童英语故事教学法新探”实验课题简介 儿童英语故事教学法新探 编者按:“儿童英语故事教学法新探”是经教育局同意由教研室与华南师范大学外文学院许其潮教授共同 负责试验的国家级课题。我区共 5 所小学,从 2000 年 9 月参予该课题实验,到 2005 年 7 月结束。在 过去一年的试验中,在教育局、教研室的大力支持下,在指导员、学校、试验老师的共同努力下,取得 了阶段性成效,涌现了一批优秀的课例、论文等成果。 一、实验的产生 我区自 1997 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

小学英语词汇教学法

   小学英语词汇教学法之我所见 小学英语词汇教学法之我所见 自参加工作两年来,我一直与小学英语打交道,于是我就对小学英语教学有了一 些浅显的认识,现在我就谈给大家,一起来交流交流。 所谓的词汇是语音的基本建筑材料,而英语词汇教学是英语课堂教学的重要一 环。 小学英语词汇教学虽不如会话教学那么重要,要求四会的单词非常少,但也是必须 掌握的知识。而且词汇教学是比较乏味的。如何有效地教授小学英语词汇,继而激发 和保持学生学习英语的兴趣,是每位英语教师必须研究的重要课题。 随着时代的发展、 教学的深入, ...

小学英语故事教学专题

   小学英语专题二: 第一讲( 小学英语专题二:小学英语故事教学 第一讲(上) [专题介绍] 专题介绍] 主持人:各位老师,大家好! 我来自北京市崇文区教育研修学院,是小学研修部的主任兼英语教研员。 非常高兴主持今天的研修活动,欢迎老师们参加今天的研修活动。这次研修活动 是新课程国家级远程研修小学英语学科的研修活动。 本期研修活动的主题是小学 英语故事教学。 在今天的活动当中我们将围绕小学英语故事教学展开以下内容的研讨活动。 这些问题是: 小学英语故事教学的意义是什么?开展故事教学的基本思路和方 ...

小学英语单词教学法初探

   小学英语单词教学法初探 2010 年 5 月 12 日 对大多数儿童而言,英语语言学习的本身是枯燥的,而小学英语学习的 根本任务之一就是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣, 那么要使刚接触英语或接 触英语时间不长的小学生学好英语,并使之对英语学习产生兴趣,就必须根据小 学生的心理特点,制定一套行之有效的教学程序. 在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小学生年龄小, 好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就得注意教学方法,寓单 词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动 ...

小学阶段英语四会单词(缩1汉)

   一级目标词汇 妈妈,母亲 父亲,爸爸 爷爷,外公 奶奶,外婆 1 性别及家庭成员 男陔 l 女陔 (外)祖父 (外)祖母 爸爸 妈妈 叔叔,伯父 阿姨,婶婶,伯母 妹妹, 姐姐 兄,弟 女士 先生 小姐 2 动物 熊猫 猴子 狗 猫 鸟 蜜蜂 熊 马 猪 鸭子 兔 老虎 狮子小鸡 狐狸,欺诈 母鸡 奶牛,母牛 公鸡 3 数 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 字 一 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 三十 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百 第一 第二 ...

英语故事

   作者:新东方 吴英琨 来源:搜狐博客 原版电影是很好的英语学习资料,而看电影学口语是很好的学习方法,正在被越来越多的英语爱好者所采 用。不过,看电影不能盲目、单一。看英文电影时不妨运用数学中的“加减乘除”法则来学口语,让自己在轻松 愉快的心情下收获流利地道的口语。 加法原则 经典对白 + 时尚俚语 + 文化元素 电影是由声音和图像组合而成,包含了大量的信息。想通过看电影学习口语,就要从中选出适合口语学习 的信息:经典台词、俚语和文化元素。 经典台词是影片的点睛之笔,正如每当想起影片 Fore ...

热门内容

美式英语

   学英文的人有时候会注意到英式英文与美式英文的差异。其实世界上有很多种类的英文,不只英式和美式两种而已。 光是在美国境内就有好多种不同的美式英文的方言。如果你在美国波士顿、纽约、迈阿密、达拉斯、洛杉矶等地区待 过的话,你会发现这些地方的发音、字汇、甚至于文法,都跟其它地方稍有不同。同样的,在英国你如果待过伦敦、 伯明翰、利物浦、爱丁堡、都柏林等地的话,也会发现各城市的差异.如果你在宴会上同时碰到一位美国人与一位英国 人,几分钟之内就可以凭着他们的对话辨认出来。最明显的线索当然就是发音,例如 d ...

2011年小学三年级英语上册期末复习试卷6

   2010年小学三年级英语上册期末复习试卷( 2010-2011 年小学三年级英语上册期末复习试卷(六) 题 号 得 分 一 二 三 四 五 六 总 分 (每空 一、认真读题,思考填空。 每空 1 分,计 22 分) 认真读题,思考填空。 ( 1. 5480 的最高位是( ) ,这个数读作( ) 。 ) ,最大是( ) 。 2. 用 3、0、7、4 组成一个四位数,最小是( 3. 在算式□6÷8 中,要使商是两位数,□最小填( 大填( 4. 76 比( ) 。 )多 18;5 的( ) ;要使 ...

英语寒假复习三大攻略

   年考研:英语寒假复习三大攻略 寒假复习三大 2011 年考研:英语寒假复习三大攻略 寒假将至,节日气氛日渐浓厚.对于想要在 2011 年考研的同学来说,在感受 节庆氛围的同时想必还有这一丝牵挂?考研复习.那么,这些学子如何在能够享 受新年喜悦的同时也能达到复习的目的哪?万学海文考研辅导专家为大家提供 了一下三大攻略,以供大家参考. 一,词汇 词汇是考研英语复习的重头戏, 它的意义不容分说. 建议同学们在这个寒假, 把英语上一年大纲中词汇消化记忆.在背单词的过程中,必须全面掌握大纲要求 的 5 ...

安徽开设商务英语专业的院校信息及招生人数Microsoft Word 文档 (6)

   安徽开设商务英语专业的院校信息及招生人数 23、滁州学院 、 商务英语 24、宿州学院 、 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 文化教育 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 80 70 200 180 120 120 100 90 70 70 220 100 90 70 50 50 60 50 160 商务英语 ...

外企英语面试,适当开始熟悉和记忆的部分

   Q: Can you sell yourself in two minutes? Go for it. 你能在两分钟Qg自我推荐吗?大胆试试吧! A: With my qualifications and experience, I feel I am hardworking, responsible and diligent in any project I undertake. Your organization could benefit from my analytical and ...