浅谈小学英语词语教学
内容摘要: 小学英语中词汇教学是英语教学的重要内容之一, 小学生词汇的学习可以通过实物、 图 画、游戏、卡片、短片等多种直观方式来进行教学,可以增加小学生学习英语词汇的趣味性 和有效性。
关键词: 关键词:词语教学
正文:
直观性
趣味性
有效性
词 语 是 音 、形 、义 的 结 合 。读 音 、拼 写 以 及 它 的 内 涵 都 应 有 机 结 合 ,才 能 让 学 生 记 得 牢 ,不 易 忘 记 。学 生 掌 握 的 词 语 越 多 ,他 们 的 听 说读写能力和运用语言的能力就越强, 语量大小直接影响学生的英 词 语 水 平 ,许 多 小 学 生 提 到 背 英 语 单 词 就 感 到 头 疼 。而《 英 语 课 程 标 准 》 规 定 :基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 任 务 是“ 激 发 和 培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴趣,使学生树立自信心。 因此,如何让小学生掌握一定数量的词 ” 语是小学英语教学的重要任务之一。 是每位小学英语老师应该重视 也 和探讨的问题。 在教学实践中采用了以下一些方法和措施取得了较 我 好的教学效果。 一、多种方式呈现单词,加深印象 1 、直 观 教 学 法 。 直 观 教 学 有 助 于 学 生 把 英 语 单 词 同 实 物 或 情 景 直 接 联 系 ,增 强 语 言 的 真 实 性 、形 象 感 ,易 于 激 发 学 生 强 烈 的 英 语 学习兴趣。在教水果和学习用品时,可用实物呈现。例如 在教学 “ banana” 个 单 词 时 , 首 先 拿 出 一 个 香 蕉 , 升 降 调 读 出 banana” 这 我 用 “ , “ this is a banana” ,先 让 学 生 跟 读 , 然 后 以 开 火 车 的 形 式 读 , 最 后 要 求 学 生 集 体 手 拼 写 单 词 。直 观 教 学 手 段 除 了 展 示 实 物 、图 片 ,还 可 以 使用简笔画,借助教师的表情、手势动作等多种形式。 2 、 对 比 呈 现 法 。 如 学 习 “ small” 和 “ big” 时 , 我 用 两 个 一 大 一 小 的 两 本 书 来 呈 现 。 学 习 “ long” 和 “ short” 时 , 用 两 把 一 长 一 短 的 尺 子 进 行 比 较 。 学 习 “ old” 和 “ new” 时 , 我 找 一 新 一 旧 的 两 本 书 进 行 对 比 。这 样 一 来 ,学 生 对 所 学 词 语 印 象 非 常 深 刻 ,一 下 子 就 记 住了。 二、开展游戏活动,激发学习热情 好 动 是 小 学 生 的 天 性 ,游 戏 、活 动 符 合 小 学 生 的 心 理 特 点 。教 师 在课堂上穿插游戏、 动能使原本枯燥机械的单词学习和句型变得生 活 动 有 趣 。 以 教 一 组 方 位 词 : up down left right 为 例 , 在 教 这 一 组 时 , 我 们 可 设 计 这 样 一 个 游 戏 : Pin a nose on a face .教 师 可 在 黑 板 上 画 出 一 张 缺 鼻 子 的 脸 , 请 一 个 学 生 走 到 黑 板 再 前 ,用 布 蒙 上 他 的 眼 睛 ,让 他 贴 出 鼻 子 ,台 下 的 同 学 用 这 四 个 词 来 告 “ 诉 他 该 怎 么 做 , up__up__ ” down__down… … ” 随 着 鼻 子 位 置 的 “ 变 化 ,同 学 们 调 整 着 指 令 ,终 于 在 大 家 的 共 同 努 力 下 ,找 到 鼻 子 的 正
1
确 位 置 , 这 样 学 生 既 掌 握 了 up down left right 这 四 个 词 , 又 运 用 这 些 词 汇 进 行 交 际 。这 种 活 动 利 用 了 学 生 的 兴 趣 点 ,学 生 在 动 口 、动 手 、动 脑 等 多 种 富 有 动 态 的 语 言 活 动 中 感 受 到 浓 浓 的 趣 味 ,达 到了良好的教学效果。 三、在句子中操练单词 单 词 的 操 练 往 往 比 较 机 械 ,而 单 词 只 有 组 成 句 子 才 能 实 现 语 言 的 交 际 功 能 ,所 以 在 教 学 中 ,我 常 把 单 词 放 进 句 子 操 练 。例 如 用“ what’ s in your box? ” … … 来 操 练 表 示 在 文 具 盒 里 的 橡 皮 、 小 刀 、 铅 笔 、 钢 笔 、尺 等 ,这 样 的 操 练 比 单 纯 操 练 单 词 和 句 子 更 有 用 ,效 果 也 更 持 久。 四、注意联系,以旧带新 当学 生 有了 一 定 量的 词 语量 后 ,应 注意 新 旧单 词 的联 系,教 会学 生学会比较词语,并及时归纳总结,教给学生行之有效的记忆方法。 例 如 在 教 “ fox” 这 个 单 词 时 , 由 于 之 前 学 过 另 一 个 单 词 “ box” 因 , 而 我 先 把 “ box” 和 “ fox” 这 两 个 单 词 同 时 写 在 黑 板 上 , 让 学 生 观 察 这 两 个 有 什 么 相 同 之 处 和 不 同 之 处 。 本 来 “ fox ” 对 于 学 生 来 说 是 个 陌 生 的 单 词 , 和 已 学 过 的 “ box ” 这 样 一 比 较 , 学 生 印 象 深 刻 , 一 下 子就记住这个单词了。 通过以上四方面做法,我发现学生对英语学习更有兴趣了,学习 积极性也被调动起来了。 总 之 ,在 英 语 词 汇 教 学 中 ,我 们 英 语 老 师 应 尽 可 能 根 据 教 学 内 容 、 教 学 目 标 和 小 学 生 的 心 理 特 点 等 等 ,不 断 创 新 、大 胆 实 践 ,采 用 灵 活 多 变 的 教 学 形 式 ,增 强 词 语 教 学 的 趣 味 性 ,激 发 学 生 学 习 英 语 单 词 的 兴趣,调动他们的学习积极性,提高英语课堂教学效果。
2
 

相关内容

浅谈小学英语教学

   浅谈小学英语教学 文昌市东郊中心小学 符青蝶 随着信息化时代的到来,世界经济的融合和英语的日益国际化, “地球 村”正在变成现实。中国加入 WTO,也对 21 世纪我国公民的人文素质提 出了更高的要求。英语教育在我国的普及已拉开序幕,教育部做出决定从 2001 年秋季起,积极推进小学(从三年级起)开设英语课。那么,如何教 好小学英语呢?下面是笔者的几点浅见: 一、激发学生学习英语的兴趣 孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”著名科学家爱因 斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”陶 ...

浅谈小学英语教学中_润_情操

   浅谈小学英语教学中“ 浅谈小学英语教学中“润”情操、“磨”意志的培养 情操、 美国教育学家布卢姆说过“一个有情操学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣 的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松,更加迅速。”积极学 习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展,如果把学生的“智商”和“情商”做主动比 喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教 学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进 ...

浅谈小学英语教学方式

   浅谈小学英语教学方式 2009 年 12 月 根据素质教育的要求,普及英语教学是当前和今后小学教育中的一项重要 工作。目前,小学英语教学正处于刚刚起步阶段,我根据一年来的教学实践,体 会到要在短时间内有效地提高小学英语教学质量, 应该注意以下几个方面的教学 方式: 1、要有明确的教学目标 教学目标犹如教学活动的“方向盘”和“指南针”。因此,在教学活动中制 定明确的目标就显得尤为重要。课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标,教 师才能“导”在关键处,学生才能“学”在点子上。那么如何制定教学目标 ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

-浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣

   Let’s sing! -浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣 南炼小学 倪晓媛 Let’s sing! -浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣 南炼小学 倪晓媛 内容提要: 内容提要:小学阶段是儿童获得语言的关键时期,而学习的成效很 大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动,注意力易发生 转移,但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强,琅琅上口; 形象生动,激发想象;简单易记,容易背诵;语言精练,响亮押韵, 这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得 生动、丰富,使枯燥的语言知识 ...

浅谈小学英语教学中学生听力的培养

   浅谈小学英语教学中学生听力的培养 浅谈小学英语教学中学生听力的培养 小学 富亭中心小学 陶黎枫 内容摘要: 英语教学是一门语言学科教育,语言的本质是交际,听是语言交际的先决条 件。听力即听的能力,是指小学生吸收和理解言语材料所载信息的能力,是一种 有目的交际行为, 是一种积极的心理语言活动过程, 是一种主动型、 隐性的技能。 据美国著名外语教学法家 Wilga M. Rivers 在“Principles of Second Language Learning and Teaching”一书 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

网络环境下的小学英语教学

   利用多媒体结合网络环境 实现小学英语教学 小学英语教学的可持续发展 实现小学英语教学的可持续发展 黔江区城南青杠小学 艾巧灵 摘要:随着我区远程教育模式的展开,第三模式的普及,网络教育正逐步 成为我们实际教学中先进的教育基础设施。网络技术由于能跨越时空界限,并 能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,对发挥学生的主体作用、创建 新型的教学结构提供了一个理想的教学环境。在小学英语教学中,运用网络技 术教学能为进一步实现教学目标提供一个平台。不但有利于英语语言环境的创 设, 还能提高学生学习英 ...

全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲

   全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲 一、命题原则 1、总的理念 、 命题要落实科学发展观, 宣传政府相关法规, 针对中小学英语教师发展中的需要, 实现国家基础教育实验中心批准的《全国中小学英语教师教学技能大赛简章》所 规定的宗旨、目的、内容、方式以及命题要求。 2、技能考查与素质考查的统一 、 大赛考查的技能含职业性的教育教学技巧与能力,以及英语语言基础知识、基本 技能与包含教学语言的英语综合运用能力。 这些都是英语教师专业素质的重要组 成成分, 又都是进行素质教育的手段。 所以教学技能 ...

中小学英语教育

   中小学英语教育 回顾与展望 回顾与展望 21世纪的开端--小学开设英语课程 21世纪的开端--小学开设英语课程 世纪的开端-小学英语 目标 2001年县城以上城市小学从三年级逐步开设 2001年县城以上城市小学从三年级逐步开设 2002年乡镇小学逐步开设 2002年乡镇小学逐步开设 小学英语 准备工作 1. 下发《 教育部关于积极推进小学开设英语课程 下发 《 的指导意见》 的指导意见》。 2.下发《小学英语教学基本要求》 2.下发《小学英语教学基本要求》 下发 3.教材准备 3.教材准备 ...

热门内容

关于选派中学教师参加2008年中考英语口语评卷工作的通知

   江 门 市 教 育 局 江教招[2008]6 号 关于选派中学教师参加 2008 年中考英语 口语评卷工作的通知 各市、区教育局,市直各有关学校: 2008 年我市高中阶段学校招生考试(以下简称中考)英语口 语考试评卷工作定于 5 月 16 日-18 日进行。 为确保评卷质量, 让 老师掌握阅卷情况,总结教学经验,提高我市英语教学质量。现 将选派评卷教师的有关事宜通知如下: 一、选派评卷教师的条件和要求 1、条件 (1)组织纪律性、原则性和责任心强; (2)身体健康; (3) 没有直系亲属参 ...

高三英语词汇 作文 模板,高考英语作文八大模版经典解析

   高考英语作文八大模版经典解析 高考英语作文模版: 高考英语作文模版:对比观点题型 (1) 要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。 ) 要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。 1. 有一些人认为。。 。 2. 另一些人认为。。 。 3. 我的看法。。 。 The topic of ①(主题)is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions of it. Some people say A ...

高中英语语法加练习大全:第6章 情态动词

   第 6 章 情态动词 一.概念: 概念: 情态动词是表示能力,义务,必须,猜测等说话人的语气或情态的动词. 相关知识点精讲: 二.相关知识点精讲: 1.can 1)表能力 can 表能力时意味着凭体力或脑力或技术等可以无甚阻力地去做某事。 I can climb this pole. 我能爬这根杆子。 He is only four , but he can read. 他只有 4 岁,但已认得字了。 Fire can’t destroy gold. 火烧不毁金子。 因为 can 不能和其他 ...

在小学英语课外阅读中培养学生人文素养的实践研究

   在小学英语课外阅读中培养学生人文素养的实践研究 江苏省如东县岔南小学 张晓霞 摘要:学生人文素养的提高,重要的一环就是让学生多阅读多积累。培养学生的 摘要: 阅读兴趣,是英语课外阅读的基础;营造浓厚阅读氛围,是课外阅读的保障;传 授阅读方法,让学生在阅读中思考创新,是课外阅读的发展;学生在阅读中感受 快乐、享受成功,在博览群书中不断地提高人文素养是课外阅读的目的。 关键词:小学生 英语课外阅读 指导 人文素养 关键词: 长期以来,我们广大英语教师在英语实施过程中,过于关注学生英语能力的 训练 ...