浅谈小 学英语故事教 学法 
◆ 张丽娟 ・ 苏省 南通 市通 州 区特殊教 育 学校  江
文章编 号 :I N10 ? 4 6 C 3 1 9 - 4 Y DH1 ?   / 9 2 0 ? ? 6   S 0 9 6 2 / N1 ? 2 8 G / F S 8 17Z ? 09 9 52 1
通 过 不 断 尝 试 和 探 索 , 我 发 现 故 事 教  同时 具有 灵 活性 和 应变 性 。教师 可 以根 据 每  学 更适 合 小 学生 的年 龄特 点 ,对 学 生 的英 语  个 单 元 的要 求和 词 汇 句型 的 掌握 要求 挑 选 素  学 习会 起 到激 励作 用 。运 用 各种 故 事 ,刺 激  材 ,让学 生 在浓 厚 的兴 趣 和愉 快 的气 氛 中学  学 生 的各种 感 官 ,全 身 心处 于学 习的活 跃 状  习 知 识 。 当 学 生在 学 习 中 出现 了 疲 惫 状 态 
态 , 既培养 了创新 能 力 ,又 提 高 了英语 学 习 
能 力 ,不 失 为一种 有效 的教 学方法 。  

时 ,我们 也 可 以适 时地 开 展 故事 教 学 ,从 而 
重 新 唤起 学 生 的学 习积 极 性 。 同时我 们 也可  以根据 特 定 的 时间 或者 事 物 ,创 设合 理 的情  境 ,进 行 特 定 的故 事教 学 , 从而得 到 学 习和  能力 的双提 高 。   3 故事 型教 学应 让学 生动起 来 ,使 教学  .

故事型教学的原则 
1 故 事型 教学应 兼 顾学 生 的个 体差 异 , .   使教 学层 次化 。  
教学 中并不 是所 有 学 生都 适 合所 有 的故 
事型 教学 ,个体 的差 异 和 故事 的难 易程度 都  有步 骤 、活力 。   会影 响故 事 型教 学 的效 果 , 因此 教师 应 分层 
新 课 改 中强 调愉 快 教育 ,也就 是 让学 生 
次 ,针 对 特 定情 况合 理 设计 故 事 活动 ,激 发  能够 在 学 习 的 同时体 验快 乐 。在故 事 型教 学  每个学 生 的学 习热 情 。   中单 纯 的 听读 没 有效 果 ,反 而 会大 大 降低 学 
对 于 性格 内向 的学 生 ,可 以邀 请他 们 在  生对 于 故事 学 习 的兴趣 ,让 教 学只 有 一个 空  学 习 中选 择故 事 ,协 助填 色 和选 择 道 具等 ,  
让他 们 感 受到 自己也 是故 事 中 的一 员 ,提 高 
壳而 没 有 “ 魂 ” 。因此 只 有 让学 生在 学 习  灵
中说 起来 、做起 来 、演 起 来 ,让 语 言 学 习丰 
他们 的积 极性 ,这 样 他们 的主观 能 动性 就 会  富起 来 ,才 能将 故 事教 学充 实起 来 。  
增 强 ,也有 助 于锻 炼 自己。对 于 性格 外 向的 
教师 应利 用 科 学 的教 学步 骤 ,让 学 生进 
学 生 ,可 以让 他 们 在 学 习 中 起 主 导 带 动 作  入 最佳 的学 习状 态 。在叙 述 故 事前 ,让 学生 
用 ,主 动扮 演 故事 中 的角 色 ,带 动其 他 学 生  带着 想 象力 和 好 奇心 ,猜 猜 故 事要 说 什 么 ,  

起 发挥 ,同 时也 可 以要 求他 们在 课 前 多做  让他 们 先说 说 可 能 出现 的单 词句 子 等 ,也 让  些准 备 ,拓展 自己的知 识面 。  

教师 了解学 生 的 理解 和认 知 水平 ,从 而合 理 
2 故事 型教 学应 创设 合理 的情 境 ,使教  调 整 教 学进 度 和难 度 。在 讲 故事 过 程 中 ,教  . 学随机化 、主题 化 。   故 事是 为 了更 好地 协 助 学 生掌握 语 言 ,   师 要 尽 量处 于 引 导角色 ,让 学 生 多说 ,学 生  投 入 越 多 ,思考 就 越 多 ,兴 趣也 越 浓 ,掌 握 
因此 教 师每 次 故事 的选 择 或 是选 择 故事 型 教  知识 也越 牢 固 。此 外 ,还 要 注 意给 学 生更 多 
学都 应 该根 据 教材 而 定 ,有 目的、有 方 向,  
( 下转 第2 页 ) 1  
《 校园英语》教研版 1   9
如何 学 习 。  
决 不忽视 作业 批 改时 的鼓励 语 言 。  
总 之 ,要 提 高 特 长 生 的 英 语 水 平 和 能 
六 、增强 特长 生学 英语 的信 心 
调 动起 特长 生 学 习英语 的积 极性 后 ,还  力 ,必 须 大 力 开 发 学 生 的 各 项 潜 能 。抓 纪 
需要 不 断地 给予 鼓励 ,让他 们 获 得成 功 的体  律 、讲 方法 、树 自信 、 多投 入 ,从 而使 学 习  验 ,这样 他 们学 英 语 的兴趣 才 会长 久 保持 。  
所 以在 课 堂上 ,我毫 不 吝啬 掌 声 、赞 誉声 ,  
信 心 不足 的孩 子 能勇敢 地 面对 困难 并提 高成 
绩。  
( 上接 第1 页 ) 9  
故 事 的情 境想 象 成 自己心 中期 望 的场 景 ,在 
的发挥 空 间 ,不 要框 死 范 围 。在 故 事 的反馈  故 事活 动 中边 听 边猜 ,然后 复述 并表 演 ,张 
中,根 据 不 同学 生特 征 ,从 朗读 故事 到 表演  开 自己想象 的翅膀 去 创造 一 个新 故 事 。故 事  故 事到 改编 故 事 ,每 个环 节 都 因人而 定 。多  型 教学 为 学生 的想 象 和创 造 开辟 了新天 地 ,   注重 学 生 的运用 能力 ,通 过 角色扮 演 ,让学  随着 年龄 的增 长 ,在 故事 中他 们 的理解 能 力  生将 故 事通 过表 演 的形 式 展现 出来 ,帮助 学  也逐 步提 高 ,思维 变得开 放 而 自如 。   生更 好地 理 解故 事 内容 ,并掌 握 、运 用所 学 
知识 ,从而达 到 教学 的真 正 目的 。  
3 故 事型 教学培 养 学生 的多元 智 能 ,增  .
进 人文 了解 。  
二、故事型教学对学生的影响 
语表 达 能力 。  
英 语 新课 标 指 出 ,在英 语 教 学 中要注 意 
1 故事 型教 学培养 学生 的语 感 ,提高 口 .   文 化 的渗透 。故 事 的来源 可 以是童 话 寓言 ,  
也 可 以是 各 民族 文化 ,还可 以根据 学 生不 同 
叶 圣 陶 曾说 过 : “ 字 语 言 的 训 练 ,   文  
的年 龄段 及 接 受 能力 、认 知 水平 或 根据 教 材 
我 以为 最重 要 的是 训练 语 感 ,就 是对 语 言有  内容 需 要 自行 改编 。随着 教 育 的不 断深 入 ,   敏 锐 的感 觉 。 ”而 语感 哪 里来 ?它 来 源 于客  民族 精神 越 来越 多 地渗 透 到英 语 教 学 中 。通 
观 的 语 言活 动 ,学 习英 语 的 目的就 是 让学 生  过 故 事 ,把 文化 和 教 育融 入到 故 事 中 ,让 学 
能 与 他 人 交 际 ,通 过 口语 来 体 现 学 习 的 成  生在学 习 的 同时感受 中西 方文 化不 同 。   就 。 因此在 生 动有 趣 ,富有 感染 力 的 故事 教  学 中 ,学 生能 把 故事 中 的各 种语 调 通过 听 、   目前 ,故事 型教 学 已被 很 多教 师所 熟知  和运 用 。教师 应抓 住 故 事型 教 学 的优 势 与其 
说 、读 、写 的 形式 表现 出来 ,不 仅 是一 个操  他教 学 方式 相 结合 ,有 效提 高 学生 的 学 习成  练感 知 过程 ,也是 一个 提 高 自身 语 言表 达 能  绩 。  
力 的有 效途 径 。   2 故事 型教 学培 养学 生 的理解 、想 象和  . 创造 能 力 。  
想 象是 创 造 的先 驱 ,没 有想 象 就 没有 创 
造 。课 改精 神 强调 学 生 的主 体意 识 ,也就 是 
让孩 子 学得 有 意义 。故事 永远 能 让孩 子在 听  和 说 的过 程 中充 满神 奇 的想 象 ,他 们 可 以把 
《 校园英语 》 教研版 2   1
 

相关内容

浅谈小学阶段的英语故事教学法

   浅谈小学阶段的英语故事教学法 故事是人类智慧的结晶和传承,故事的美,不仅体现于语言,更体现于故事中所蕴含的 意义。同时故事是伴随着儿童成长的,它对于发展儿童的语言(母语和外语) ,培养儿童的 想象力有着很大的作用。小学生通过对中外优秀故事的深入学习,不仅能够掌握语言,同时 能够学习故事的深刻意义,了解世界各国文化差异,拓展视野。 一、故事教学法的定义 故事教学法是指在教学过程中, 通过故事教学来完成教学和教学目标的一种教学方 法。它是一种具体的教学方法,具有一定的现实可行性。故事教学法是把英 ...

浅谈小学英语游戏教学方法

   浅谈小学英语游戏教学方法 共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥.游戏教学法符合小 学生的生理和心理特点.小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的 教法可以直接影响学生对学习的兴趣.利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法 和良好的学习习惯 ,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求. 游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游 戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生 ...

浅谈小学英语单词教学法及其注意点

   浅谈小学英语单词教学法及其注意点 红梅新村小学 朱小云 摘要:一口流利的英语离不开大量的词汇积累,掌握一定数量的词汇是学好英语 的基础,否则,阅读、翻译、交流都无法顺利进行。何种教学法,能使小学生更 容易地接受并掌握单词,本文作者提出了自己的见解。 关键词:单词,游戏,儿歌,注意,教学法,学生,教师 一口流利的英语离不开大量的词汇积累, 掌握一定数量的词汇是学好英语的 基础,否则,阅读、翻译、交流都无法顺利进行。单词的学习是在不断操练和积 累中发展起来的, 单凭反复机械的朗读操练只会降低学习 ...

浅谈小学英语故事教学的实践与检视

   第 5期  No.  5 英 语 教 师  En ih Te h s gl   ac er  s 20 0 9年 5月   Ma   0 9 y 20   浅谈小学英语 故事教学 的实践 与检视  刘  峰   ( 浙江 省温 j 1 、 市广 场路 小学 0温州 0 0 0  3 50 ) 小学 生的感 性 思维 丰 富 , 们爱 唱 、 跳 、 动 、 表  的小 女孩 和 现 实 中的 小朋 友 进 行 对 话 ; 阿 拉 丁 神灯 》 他 爱 爱 爱 《 中  现 , 欢 富有 神 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

“儿童英语故事教学法新探”实验课题简介

   “儿童英语故事教学法新探 实验课题简介 彭雪红 儿童英语故事教学法新探”实验课题简介 儿童英语故事教学法新探 编者按:“儿童英语故事教学法新探”是经教育局同意由教研室与华南师范大学外文学院许其潮教授共同 负责试验的国家级课题。我区共 5 所小学,从 2000 年 9 月参予该课题实验,到 2005 年 7 月结束。在 过去一年的试验中,在教育局、教研室的大力支持下,在指导员、学校、试验老师的共同努力下,取得 了阶段性成效,涌现了一批优秀的课例、论文等成果。 一、实验的产生 我区自 1997 ...

小学英语词汇教学法

   小学英语词汇教学法之我所见 小学英语词汇教学法之我所见 自参加工作两年来,我一直与小学英语打交道,于是我就对小学英语教学有了一 些浅显的认识,现在我就谈给大家,一起来交流交流。 所谓的词汇是语音的基本建筑材料,而英语词汇教学是英语课堂教学的重要一 环。 小学英语词汇教学虽不如会话教学那么重要,要求四会的单词非常少,但也是必须 掌握的知识。而且词汇教学是比较乏味的。如何有效地教授小学英语词汇,继而激发 和保持学生学习英语的兴趣,是每位英语教师必须研究的重要课题。 随着时代的发展、 教学的深入, ...

小学英语单词教学法初探

   小学英语单词教学法初探 2010 年 5 月 12 日 对大多数儿童而言,英语语言学习的本身是枯燥的,而小学英语学习的 根本任务之一就是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣, 那么要使刚接触英语或接 触英语时间不长的小学生学好英语,并使之对英语学习产生兴趣,就必须根据小 学生的心理特点,制定一套行之有效的教学程序. 在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小学生年龄小, 好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就得注意教学方法,寓单 词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动 ...

强烈推荐小学英语教学反思三

   小学英语教学反思] [小学英语教学反思] 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做 做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。我是 一位从教 5 年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的 益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分 享。 一、 课前 3 分钟自由谈(Free Talk),增强师生情感,训炼学生听说能力。 每节 课开课以前 ...

热门内容

一个孤独而封闭的世界---英语口语【绝密】

   一个孤独而封闭世界 英语口语 英语口语 一个孤独而封闭世界 作者:王宏 从小到大,除了汉语之外,我只学了两门语言??德语和英语,父母就是某外语大学的 德语老师,从小学开始起我就学习德语,而英语我是从初一才开始学的,人家说德语非常的 难,是个从一开始就困难重重的语言,而对我来说,英语才是个味同嚼蜡的“低产”学科,付 出和收获完全不成比例。中学,大学,我都尽力逃避它,可是就在几年前我工作了,这个难 题就无法避免了。老板是个德国人,英语说非常溜,我经常要处理一些英文的信件,应付一 些不得不应付的 ...

《导游英语情景口语》 2 Item 16-1

   Item 16 Farewell, China 再见, 再见,中国 Fortune favors the brave. 命运之神眷顾勇者。 Model 1: See You Again Soon 再见 Warm-up: Work in pairs. Think about the following two topics and discuss with your partners. 1.Suppose you are an English tour guide now, how would ...

英语数字表达方式大全

   英语数字表达方式大全 基数词 0 nought;zero;O 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty21 twenty-one 22 twenty-two 23 twen ...

央行英语

   2010 央行英语类笔试 1. 十道选择,有关商务英语和央行历史的。10 分 2. 完形填空,这个有一定的金融知识才可以,否则,做错的几率很高。10 分 3. 阅读理解,这个是重头戏,40 分呢,只不过对金融银行了解的同学会感觉很容易。 4. 翻译:20 分,两个部分汉译英(翻译信用社的起源) ,英译汉(今年是关于期货和 远期合约的) 5. 作文:20 分,太简单了,题目是--computer bad or good 整体感觉题目不难,只是要具备一定的金融银行双语知识,如果不是这样的话,就不 ...

高一英语辅导综合测试2

   高一英语综合测试卷 2,试题经典,注意保存 高一英语辅导综合测试卷( 高一英语辅导综合测试卷(二) Unit One 第一单元知识点考查: 第一单元知识点考查: 21. He seems to Jane. He knows her well. A. introduce to B. be introducing to C. be introduced to D. have been introduced to 22. Have the papers been corrected? Yes, b ...