浅谈小学英语教学
文昌市东郊中心小学 符青蝶
随着信息化时代的到来,世界经济的融合和英语的日益国际化, “地球 村”正在变成现实。中国加入 WTO,也对 21 世纪我国公民的人文素质提 出了更高的要求。英语教育在我国的普及已拉开序幕,教育部做出决定从 2001 年秋季起,积极推进小学(从三年级起)开设英语课。那么,如何教 好小学英语呢?下面是笔者的几点浅见: 一、激发学生学习英语的兴趣 孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”著名科学家爱因 斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”陶行知先生所言: “学生有了趣味,就肯 用全副精力去做,学与乐不可分。 ”可见,兴趣对于学生学好各门学科起着 不可磨灭的作用,对英语学科更是如此。因此,要教学生学好英语,首先 要从兴趣着手。 “好的开端,是成功的一半。 ”激发学生学习英语的兴趣, 要从入门开始。如我上的第一堂课,课前十分钟用录音机播放《Happy Teachers' Day》这首英文歌,让学生逐渐沉浸于英语气氛,从而对英语产 生美好的感受。课堂上,首先用英语简单介绍自己,接着让学生说说他们 在现实生活中已经了解的英语词汇和日常用语,越多越好。再让学生比较 一下插页 Welcome to English 中的词句, Hamburger, 如 T-shirt, chocolate,
Microphone,CD,VCD,DVD,Hi!Bye!等。目的是让学生感觉到英语 就在他们的日常生活中,我没学英语,但却已会说很多了,让他们感觉到 英语并不难学,并领会学习英语的重要性。使他们在第一堂课中就对英语 产生浓厚的兴趣,树立学习英语的信心,为今后的英语学习起到事半功倍 的效果。
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二、课堂教学要多样化 (一)利用直观教具教学。简笔画、实物、图片等直观教具是英语教 学不可缺少的手段,它们既形象又生动,学生易接受。如 PEP 教材三年级 下册的 Unit3中,当学习询问数量时,我在黑板上画了四只可爱的小狗, 让学生利用所学句型提问:How many dogs can you see?接着学生 Count, 回答:I can see four dogs. (二)利用电教手段教学。第二次世界大战期间,美国利用电教手段, 在短短半年时间,把近2千万毫无军事知识的人训练成各种作战力量。这 些都归功于电教手段形象生动、感染力强,能引起学生学习的兴趣和高度 注意,便于理解和掌握教学内容。我利用录音机让学生跟读,利用录像把 学生带入英语学习情景中等。 (三)利用表演法教学。根据小学生好胜心理强、乐于表现、爱表演 等特点,结合教学内容进行课堂表演。如在教各种动物时,我让学生带着 动物头饰上台自我介绍:I am a panda.I am a rabbit… (四)利用游戏法教学。爱玩是小学生的天性,教学过程中教师要善 于利用此点, 设计出生动的游戏课堂教学, 让学生在玩中学。 如学习了 nose、 ear、eye 、leg、hand、arm 等人体部位的单词后,可进行“摸鼻子”游戏。 教师快速说出单词,学生迅速用手触摸相应的部分。 (五)利用唱的形式教学。根据儿童心身发展的特征,教材每单元都 编排了英文歌曲,让学生在乐中学。如 PEP 教材三年级上册的 Unit3中, 当教完颜色词后,可通过 Colour Song 来巩固所学知识。因此,设计活
泼生动、妙趣横生的课堂教学,能使学生在轻轻松松、愉愉快快 中学好英 语。 三、培养学生的课后动口能力 学习语言的目的是运用语言。语言学家张志公先生也曾说过: “语言首
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先是口耳之事。因此,练口、练耳是基础。 ”可学生在 40 分钟的课堂上所 得到“说”的机会是比较少的,因此要培养学生的课后动口能力。使他们 学以致用,体会到学习英语的重要性。农村学生由于基础差,生性害羞等 原因,给动口能力的培养带来不便。于是我采用“先出击法” ,碰到学生就 用简单的口语跟他们交流,如“Hi!How over are you?Who's that boy
there?…” 开始学生还是有些胆怯的心理, 但一天、 两天、 三天……
一个星期过去了,渐渐地学生的羞涩感已九霄云外。见面再无须我先开口, 远远的就听见那稚嫩的声音: “Hello, Miss Fu! Good ” “ morning, Miss
Fu! ”……同学之间,他们也三三两两在叽里呱啦地说英语。另外,我特地 邀请英语口语较好的中学生,在课余时间与小学生举行英语角活动,还要 求放学排队时唱英文歌曲。顿时,校园中兴起一股“英语热” ,学生们的脸 上洋溢着成功的喜悦。 因此,小学英语教学从以上几点入手,激发和培养了学生学习英语的 兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、 说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力等,以达到完成基础教育 阶段英语课程的任务。
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