第三届福建省小学英语新课程教学观摩暨研讨会论文汇编
浅谈小学英语教学现状及解决办法
泉州市鲤城区教师进修学校 周锦绵
早在九十年代初我区就在市区四所中心小学开设了英语课程。随着时代的发展,在 21 世纪我区所有小 学从三年级开始都开设了英语课程。至今,我区开设小学英语课程已将近 20 年了。去年我区对小学四年级 和五年级的英语进行了一次检测。从检测中发现了不少问题,针对这些问题本人通过调查,发现了以下几 种现象: 现象一:小学英语一般每周安排两节课,遇到有的学校师资不足时甚至只有一节课,每个老师要任 6??8 个班的课。教育行政主管部门对小学英语很重视,每学年甚至每学期都会安排抽查考试。一个老师面 对这么多的班级“心”有余而“力”不足。 现象二:有的学校语数的老师不够,把英语专业毕业的老师安排上语文和数学,英语课请代课的老师 来上。而且经常更换老师,这个学期请一个,下学期另外请一个;这学期分发第几册的书就教第几册,教 学上没有完整、连续性。 现象三:有的英语教师除了教英语外还教语文和数学,为了上好主科,把英语课也挪为语文、数学课。 现象四:英语课上,经常有学生偷着做语数作业的,还有学生不听讲、不学说英语的,甚至有的孩子 英语书都有丢失的,有学生被语数老师“借走”。 现象五:学校搞活动经常是下午,而英语基本上是安排在下午,导致英语教学不能正常进行,影响英 语正常的教学进度和质量。 现象六:学校开家长会时,很多家长有问语文成绩的,有问数学成绩的,却没几个来问英语成绩的、 关心孩子英语学习情况的。 综上, 本人总结出小学英语的现状是:有的家长、学校对英语不够重视,认为可有可无;学生学习的 兴趣不高,甚至厌学;老师夹在中间,疲于应对,有的甚至厌教。小学英语在课程上的设置是小科的定位 但却又有主科的要求。该如何解决? 一、解决的方向:培养学生良好的学习英语的习惯 解决的方向: 大家都知道要把语言类的学科学好并不难,只要对学过的知识有一定的复现频率。难就难在复现频率, 小学生学习习惯差,上课不专心,回家没有复习,家长不督促,所以学习效果不好。 有个办法就是增加课时,但仅靠增加课堂时间是不够的,一方面语言的学习仅靠课堂时间的增加是杯 水车薪,特别是单词的记忆靠机械重复和强压也只能当时有效;另一方面是很多学生上课根本就不学,单 纯增加一点时间毫无效果。要增加课时就意味着要增加老师,就目前的情况来看是很难实现。所以最有效 的办法是培养学生自觉学习的习惯。在调查中,发现有一部分学生或是自己觉得英语有趣而主动学习,或是 在家长的不断督促下被动学习,定期复习,自觉学习,即使不参加课外的补习活动,孩子的英语仍然可以 取得不错的成绩,这样的学生在三年级会占到 30%,四年级估计会有 20%,五六年级会有 10%。本人认为 小学英语的教学要转到老师教、学校重视、家长配合,共同督促学生形成良好的英语学习习惯上面来。理 想的小学英语模式是:教师传授英语知识,教会学生英语学习方法;学生上课认真学习,回家自觉复习; 家长督促学生学习,培养学生良好的学习习惯;教师和家长共同帮助学生正确认识英语课程,帮助学生端 正学习态度。 二、解决的办法
  1.学校要充分认识到英语教学的这一特殊性,在英语教学上提供足够的支持和配合 ⑴ 配齐师资,开足课程,至少保证每周 2 课时,有条件的学校可开设 3?4 课时。英语教师应是专职 只教英语, 而不是“万金油”。 一个年级有四个班级以上的由两个以上教师任教, ⑵ 有利于教研活动的开展, 也减轻教师的负担。 有条件的学校多提供让教师外出参加培训、 ⑶ 学习的机会, 提高教师自身的专业水平。 ⑷ 取得语数老师的配合,不要认为英语是次科,可有可无,这对督促学生在家自觉复习,与家长沟通都有
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意义。⑸ 开设英语朝读。甚至是每天早上读 10 分钟也可以。⑹ 教室黑板开辟出一小块,用于公布英语每 周的重要学习内容,利于学生回家复习。⑺ 学校要加强英语教学过程的管理,关注每一节英语课上课的过 程。⑻ 加强英语教学的成效分析,考试成绩要与学生、家长见面,让学生、家长都有一本明白账,明白孩 子的英语有何问题,问题出在哪里。⑼ 保证必要的教学设施和教辅设备,比如录音机、磁带。
  2.提高教师的专业素养水平,把教学确实落到实处上 ⑴ 教师要积极乐观地对待工作,遇到困难不气馁,学会控制好自己的情绪。⑵ 教师要经常参加教研 活动,进行交流总结,不断提高自身的水平。⑶ 要关心、鼓舞学生,要善于发现学生的进步。⑷ 要在课 堂上开展丰富多彩的课堂活动,内容充实,气氛活泼,要让学生有上课的兴趣。⑸ 英语教师要多与语数老 师沟通,取得他们的配合和支持。⑹ 教学中要教会学生学习的方法,逐步培养他们在家里每天自觉复习的 习惯。比如怎样记单词、读课文,遇到各种问题该如何正确看待又该如何解决。⑺ 告诉孩子们正确的学习 理念,要学好英语并不难,难就难在坚持。⑻ 把考试转化为比赛,激发学生的兴趣和上进心,让他们自觉 学习、主动学习。
  3.加强校园英语文化建设,形成浓厚的英语学习氛围 ⑴ 开展常规的英语知识和能力达标竞赛活动,每学期一次。比如三年级识字母、背课文,四五年级听 写单词,六年级背课文,或全员参加,或自愿报名,还可以给通过的学生发一个证书。对这些活动要常规 化,定期化,每学期必办。对学生的考核标准是不求拔高,但求完成书本知识的基本要求。 英语黑板报、橱窗之类。⑷ 组建英语兴趣小组,老师定期对这些学生进行辅导。
  4.家校沟通,取得家长的支持 可以在三年级的开学初就举行一次英语专题的家长会,让家长配合老师,督促学生在家里定时复习, 养成良好的学习习惯。 在家长会上要让家长明确如下几点: ⑴ 小学英语的性质、地位和特点。家长对于学生学英语的作用在哪里?该如何操作?操作上遇到问题 该怎么看待?该怎么办?⑵ 要让家长明白,让学生学好英语不只是教师的责任,让家长监督学生学英语也 不是教师推卸责任,家长的督促对学生学习英语意义重大。家长和老师配合是最完美的方法,老师的长处 在于专业,可以布置合理的任务,教会学生学习的方法,家长的长处在于监督到位,可以保证学习任务的 落实。 会上可以通过互动的方式让家长和老师进行交流、沟通。总之,学生在小学阶段如果不学好英语对于 今后的进一步学习是会造成很大的影响的。针对小学英语的教学现状,这就要求学校和老师们一起行动起 来,变被动为主动,改变这种局面,提高小学英语教学的实效性。 ⑵ 开展竞 赛活动,如英语才艺表演,英语演讲、歌唱、讲故事之类。⑶ 学校内张贴英语标语、口号、英语名人名言、
 

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