会读 乐读 好读
??浅谈小学英语朗读教学
镇江市金山实验学校
李军
俗语说: “拳不离手,曲不离口。 ”拳师每天要练拳,歌手每天要 练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语,只要每天坚持朗读英语, 只要每天坚持朗读三四十分钟,持之以恒,就能使舌头听从大脑的指 挥,说出一口流利的英语。 一、朗读的重要性
  1. 朗读训练有助于激发和培养学生的学习兴趣 学生从三年级开始学习口语,重点就是培养学生听、说、读的能 力。通过不断的教学,我发现只要是认真读书的孩子,在各单元的考 试中都能取得非常优异的成绩。 这样对于树立学生的自信心是有很大 帮助的。兴趣是最好的老师。当孩子对一门学科充满自信,他才会对 本学科感兴趣,从而激励学生充分发挥潜能,提高学习的效率。
  2、坚持朗读有助于培养学生的语感。 学习语言就必须培养语感, 语感对学好一门语言起了很重要的作 用。语言是有节奏的,而节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的 节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。 句子重音之间的相隔 时间大致相等,使语言产生节奏感,多朗读就能使之更加流畅,更加 优美。
  3、朗读训练有助于学生对单词、短语的识记。 朗读的过程要从准确地识读单词开始, 接着通过视觉神经传到大
脑神经中枢,然后大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。朗读 的过程其实是一个不断识记的过程,它既要认识字形,也要准确的读 出发音。从而达到巩固已学词、短语、句子的作用。
  4、坚持朗读有助于提高学生的阅读能力。 古语云: “书读百遍,其义自见。 ”读就是感受的过程,对于小学 生所读的短文只是一些表层性朗读, 只要知道短文的大概内容就可以 了。学生在不断读的过程中,从简单的词义到句义,从句义到短义, 再到短文的理解。 这是由感受到顿悟的转变。 因此, 准确无误的朗读, 对提高英语阅读能力有着不可代替的作用。
  5、坚持朗读有助于提高学生的写作水平。 英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛, 大量准确的朗读有助 于学生词汇与句子的积累,大脑里就储存了足够的材料和信息,写作 时就能迅速提取一些有用的信息。 让学生能才简单的仿写过度到自己 创作。 反之, 如果你的书都不会读, 写的时候就更无从下手了。 因此, 大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。 二、小学生英语朗读的现状 小学生英语朗读的现状 部分小学生在朗读英语课文时,还普遍存在一些不良现象,如: 集体朗读时虽然口型跟的上,但发音拖音明显,节奏较差。如果让他 们单独读书,则显得较为困难;有的学生齐读时漫不经心,不认真看 书,经常出现漏词的想象;有的学生对自己的朗读很不自信,在齐读 时,只是做做样子,动动嘴唇,其实根本没有发出声音,存在假读等
现象。 而造成这些现象最关键的原因还是学生没有养成良好的朗读习 惯。 三、英语朗读教学的建议: 英语朗读教学的建议:
  1、由易到难,为“说英语”打下牢固的基础 学生最初可以朗读单个的词开始,朗读时必须把音读准,达到 一定单词量的积累,就很轻易发现读音和拼写之间规律性的东西。这 样,英语学习中的一大难题??词汇识记就变得简单多了;单个词的 音读准了,就可以反复朗读一些句型。开始时,可以跟录音读,尽量 模拟其中语音、语调、连读、音节、失音等技巧,反复操练。继而, 就可以不跟录音,大声地快速地读出这些句型。有些典型句型要百遍 千遍地读,直至能不假思考地脱口而出。至此,这些句型已经能够熟 练运用了,为以后的“说英语”打下牢固的基础。
  2、培养良好的早读习惯,提高朗读的质量。 “一日之计在于晨”这句话是有道理的。早晨的空气好,学生在 清晨读书没有作业的负担,精神状态比较好。早读不是说读书的声音 越高越好,但太小的声音无疑不利于语感的培养和记忆的加强,而没 有声音根本就不叫朗读了。只要全心投入,边读边理解边记忆,就能 很快体现学习成效。为此,我们必须杜绝如下一些误区。①只是朗读 而不理解与思考。结果是不知所云。②只是朗读而不记忆。结果是一 无所获。 ③把朗读变成默读。 没有达到培养语感的目的。 ④声嘶力竭、 过高声音朗读;这样注意力、体力势必会过多地花在提高声音上而削 弱记忆与理解,极易造成疲劳,不利于持久学习。⑤利用游戏,培养 学生读书过程中的兴趣。如 catch the spy,让学生在齐读的过程中 寻找一门只张嘴而不发出声音的同学。这样即保持了学生朗读的兴 趣,又保证了朗读的质量。
  3、有效利用 Chant,提高学生的朗读技巧。
由于 chant 的节奏感强, 朗朗上口, 所以学生乐读, 并乐于表现。 教师领读几遍后便有学生要求表演。在教学对话时可采用分角色朗 读、表演读(如不同年龄的人物用不同的声音来读,不同人物的性格 用不同的语速来读)、感情读(用不同的感情来朗读,悲伤的,兴奋 的,快乐的,愤怒的等等),比赛读(男女赛读、挑战读等)、接龙 读等。这样有利于激发小学生们学习英语的爱好。如在教学数字时, 可用以下的 chant: One, two, three, four. Work hard and read more. Five, six, seven, eight. Always be early and never late. 综上所述,英语朗读教学是一项长期的工作,教师首先要提高认 识,明确朗读的重要作用,在与家长取得积极配合的情况下,正确引 导学生坚持朗读训练,并养成良好的朗读习惯,从而提高学生的英语 能力, 帮助小学生们说好英语,学好英语。
 

相关内容

浅谈小学英语教学方式

   浅谈小学英语教学方式 2009 年 12 月 根据素质教育的要求,普及英语教学是当前和今后小学教育中的一项重要 工作。目前,小学英语教学正处于刚刚起步阶段,我根据一年来的教学实践,体 会到要在短时间内有效地提高小学英语教学质量, 应该注意以下几个方面的教学 方式: 1、要有明确的教学目标 教学目标犹如教学活动的“方向盘”和“指南针”。因此,在教学活动中制 定明确的目标就显得尤为重要。课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标,教 师才能“导”在关键处,学生才能“学”在点子上。那么如何制定教学目标 ...

浅谈小学英语单词教学

   ● ●  小学英语教学 中 ,单词  既是一 个重 要 的教 学 内容 ,   又 是学 生学 好 英语 的 前提 。   一 摸 , 闻一 闻 ,尝 一 尝 ,调  简笔画是教 师的一 项基  本功, 运用简笔画能表达 出事  物的最基本特征。 一些不可能  在课堂上呈现 的, 只要用粉笔  动学生的 多种感 觉器官 ,让  他们 学得更加投入 。   2 .利 用图片呈现单词  在教学 中 ,对于一些很  难用实物表 达的单词 ,可 以  利用 图片来 教学 。新颖 的图  就 当前学 ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

浅谈小学英语特色教学的“十字”教学法.

   浅谈小学英语特色教学的"十字 浅谈小学英语特色教学的 十字 教学法 小学英语特色教学的 十字"教学法 绵阳市高新区火炬一小 赵普 在小学英语教学中,常见的教学方法有"情景教学法","交际会话法"等众多教学方法. 本人根据实际教学,总结出小学英语教学中的常用方法和手段,归纳出"听说读写画,思演 唱赛答"这十字教学法,在此做简单介绍: 一,听: 英语教学不仅要教学生英文的语言知识,更重要的是教学生掌握英语的言语技 能 ...

小学英语新课标

   小学英语课程标准 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息载 体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中, 都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英 语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲 ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

谈小学英语快乐教学法

   青海师专学报!教育科学" 青海师专学报 教育科学) ( !"#$%&' "( )*%+,-* !#%*"$ ./&0,1$2 #0"''1+1 31456789:; 269<;6<= !""# 年第 $%& 期 $%$%&&!""# 渐训练其列出文章大纲 ( 限定在一定的时间内 ( 写 出 一 定 字 数 * 的文章% 教师要培养学生从易到难 ( 从简 ...

优化农村小学英语教学

   优化农村小学英语教学 提高课堂教学效率 卓春茜 虹桥路小学 摘要:本文从农村小学英语的实际出发,分析了农村英语课堂教学效率不高的原因,提 出了提高农村英语课堂效率的实际可行的方案。 关键词:农村 小学英语 课堂教学效率 农村小学英语教学有其自身的独特性。农村学校的学生底子薄,师资水平参 差不齐,教学设备条件有限,没有多种多样的教具以及电脑、幻灯片等多媒体工 具的帮助,只是简单的一个黑板,一只粉笔,加一个录音机和一本书,又缺乏较 好的英语语言学习环境, 特别是教学观念陈旧, 教学方法与评价手段 ...

试题小学英语卷教学点试

   小学英语教学点滴谈 作者:office 一. 深入孩子的内心备教材 转贴自:本站原创 小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习 英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进 一步学习打下基础。怎样激发学生的兴趣,培养学生学习英语的积极性,是搞好小学英语教学的重要一环。 下面,结合教学实践、谈谈点滴体会。 意大利的马拉古兹在一首诗中写到:“孩子有一百种语言,一 百个念头,一百种思考问题的方式,还有一百种聆听的方式,惊讶和爱慕 ...

小学英语教学法读书笔记

   《小学英语教学法》读书笔记 小学英语教学法》 小学英语教学法》一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强 小学生学习外语具有模仿力强, 《小学英语教学法》一书中指出 小学生学习外语具有模仿力强 记忆力好,勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语 记忆力好 勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语 培养用 勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语,培养用 英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用 因此 英语进行交际的能力 将起着及其重要的作用.因此 作为一名小学英语 将起着及其重 ...

热门内容

外研版七年级英语下Module 2 Spring Festival

   Module 2 Spring Festival Unit 1 We are getting ready for Spring Festival 学习目标】 【学习目标】 1. 熟练掌握本节课的词汇及短语。 熟练掌握本节课的词汇及短语。 2. 听懂关于春节的简单对话,并能够运用所给信息谈论春节。 听懂关于春节的简单对话,并能够运用所给信息谈论春节。 3. 运用现在进行时。 运用现在进行时。 课前预习】 【课前预习】 1. 预习 Module 2 Unit 1 词汇,能根据音标正确读出单词,了 ...

论文资料英语

   2008-10-8 | 论文著作 | Cultural Background Knowledge in English Teaching [阅读 771 次] [评论 1 次] Cultural Background Knowledge in English Teaching 1. Introduction Cultures are different from one another. Each culture is unique. Learning a foreign language ...

四级英语作文06-09年范文

   Free Admission to museums 越来越多的博物馆免费对外开放的目的是什么?也 会带来一些问题;你的看法? Free Admission to Museums? ●写作步骤● 第一段,主要是概述,说明现在博物馆大多免费开 放,还引发了一系列的问题. 第二段,主要详细说明当前博物馆免费开放的目的 和引发的问题.因为博物馆属于政府部门,为非营 are all kinds of recreational activities. Some people think those re ...

考研英语作文:作文高手锦囊句子101招+结束57招

   作文高手锦囊句子 101 招+结束 57 招 结束 段首句 1. is known as one of the most serious problems in today’s society. We can see it almost everywhere. As the graph depicts, . 2. From the cartoon, we can see that. It’s a forceful satire on the kind of . 3. From the fir ...

英语本科听力教学大纲

   英语本科《听力》教学大纲 第一部分:课程性质、 第一部分:课程性质、目标与教学要求 英语本科专业所设置的听力课是一门特殊的技能综合课程。其特殊性体现在输入手段的多样化,即 “听”“说”“读”并举;综合性则表现在该课程的目标在于: 、 、 1. 使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入; 2. 帮助学生对输入内容进行释义、筛选、总结、重构,深化理解; 3. 激发学生对输入内容的兴趣,培养他们自主学习,独立思考,善于检索信息,利用资源的能力; 由于教学过程是一种 ...