浅谈小学英语愉快教学法 浅谈小学英语愉快教学法 ●
陈娉婷 陈娉婷
我国古代教育家孔子曾说过: “知之者不如好之者,好知者不如乐知者。 ”孔子的这句话 精辟地指出,喜欢学、乐于学者治学的最高境界,愉快地学习方能取得最佳效果。 “愉快教 育” 也是国家教育行政部门积极支持和大力推广的一项教改实验项目, 它能充分调动学生的 学习积极性,使教育融合于教学中,融合于全部课外活动中,既提高了学生的知识技能,又 发展了他们的个体,真正体现了“教师为主导,学生为主体”的双边性,从而使教学生动、 活泼,学生身心愉悦。教师作为创设英语环境的灵魂人物,怎样才能让孩子们在英语的王国 里快乐飞翔呢? 给孩子打造一个愉快的世界??使学生愿学 ??使学生愿学 一、给孩子打造一个愉快的世界??使学生愿学 “愉快教育”是一种渗透着爱的教育,教师对学生要有一种出自内心真挚的爱,这种爱 表现于对学生身心健康,学习情况的关心;掌握学生的生理、心理特点,给学生情绪上的支 持,善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的学习热情;在耐心教导生学的同时,理解 学生、尊重学生的意愿、建立良好的师生关系,创造良好的班级学习气氛。我们知道,教师 的情绪直接影响着教学的效果。 教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生, 使学生受到 健康、乐观的情绪感染。正如前苏联教育家马卡连柯所说的“教师任何时候都不允许把悲伤 的表情、愁郁的面孔带到课堂,甚至在他生病或者有心情不愉快心情的时候不也能那样。 ” 教师要心平气和地对待每一个学生,对待每一个学生提出的每一个问题,做到教之以情,授 之以趣,以强大的情感魅力吸引学生,使他们积极地参与教学活动,自觉进入愿学的境界。 二、给孩子营造一个活动的天地??使学生想学 给孩子营造一个活动的天地??使学生想学 ??使学生想学 “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣, 而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就 是使学生感到它值得学习。 ”兴趣是学习的内在动力,诱发学习英语的兴趣,调动学习的积 极性,一进是我们小学英语教学设计中的重要内容。 1 互称英文名,开启英语之门 “各位同学,大家好,很高兴成为你们的英语老师,我姓陈,大家可以叫我‘陈老师” , 我们既然学习了英语,你们也可以叫我‘Miss Chen’ ,我会很开心的。 ”这是我在开学第一 天第一节课时对学生讲的一段话,就是这“Miss Chen” 。我大大地表扬了他们。现在学生见 到我都能说“Good morning Miss chen”or “Good afternoon, Miss Chen” 。当英语称呼能够 不依靠意识,而是自然而然地出现在生活里,学生英语学习的兴趣也就被点燃了。为了让学 生更自然地说英语,我给学生都取了英文名,让他们相互之间也用英语称呼。这样的要求很 新鲜,学生非常愿意尝试。 2 自编英语报,营造英语氛围 学生在校大多数时间在教室里度过, 所以班级文化布置也要有英语的一席之地。 我带的 英语口语兴趣小组,给他们布置了一个长期的作业,要求学生两三个人合作,利用一个月的 时间收集资料,制作一张英语小报,然后贴在教室里展览,这一小小的举动使整个教室有了 英语的气息。我还针对三年级教材的特点,把要求背的几个单词都用电脑打印出,贴在教室 的各个角落。比如把猴子、苹果、床、书桌的图和英语单词都贴在墙上,把“Welcome”贴 在教室门上。这样,学生的目光随时能接触到英语,甚至开小差的时候也能看到英语单词, 这样耳濡目染,学生想忽视英语都不行。我相信学生接触到的英语越多,他们对英语的兴趣 就会越浓。 3 综合性作业,撒满生活角落
英语作为一种工具,它的交流性是首要的。理想的英语教学,要让学生走出课堂,走进 生活,感受英语的魅力。三年级英语多是口语,书面作业少,我就根据每一节课的具体情况 布置不同的作业。比如学完每一单元的对话,我让学生回家录制磁带,学生要交作业就要会 读,要读得好就必须听磁带,这样一举两得,既检查了听力,又训练了学生的朗读。我在听 学生的磁带的同时还可以针对各个学生的情况改正或表扬。 学完家具类单词, 可以让学生给 自己家里的家具贴上标签,学完水果类单词,可以让学生去水果店看看,说说,上学路上可 以和同学说“Hello”“Good morning”等,这样学生即时即景地运用英语,对维持学生的 、 兴起了很好的效果。 给孩子建构一个学习的模型??使学生乐学 ??使学生乐学 三、给孩子建构一个学习的模型??使学生乐学 1 还给孩子娱乐??愉快游戏法 游戏是英语教学中的一种重要辅助手段, 也是愉快教学不可缺少的部分, 无论是字母教 学、 词汇教学还是句型教学, 让学生在情趣盎然的游戏中学习, 总会收到意想不到的效果的。 小学生在课堂里上一节课会感到疲劳,然而让他们玩上一节课,两节课,甚至更多的时间, 却不会感到疲劳。教学中,我以“猜”为主题设计了“猜东西” ,比高矮、猜胖瘦等系列游 戏来猜人、猜物、猜方位、猜小动物,还有打电话、传话,说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的 单词,句型模仿。例如:教学单词 monkey、dog、cat…时,我先准备好这些动物的图片, 教他们读完这些单词后,让学生模仿小动物做出动作或叫出声音,让其他同学猜,看谁模仿 的像,猜的快。在学习对话时,我就让学生分成小组,然后,我就叫每组的第一名同学到前 面来,我告诉他们一句话,一个一个地往后传“悄悄话” 。最后的那一位同学再大声的告诉 大家,比一比,看哪一组同学合作的好,说的准确。这样,既体现了小组合作精神又达到了 教学目的, 学生也学会了对话。 学生在学、 做、玩过程中, 不知不觉地记住了新单词和对话。 2 还给孩子真实??直观教学法 直观教学生动形象,有助于学生直接感受和理解语言,通过视、听、说加深印象,强化 记忆。小学生年龄小,形象思维发达,喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体 事物的词汇,很适合用直观手段进行教学。如教桌、椅等实物时,我就出示实物告诉学生: This is a table/ chair /cdsk..教水果时, 拿出一些新鲜的水果对学生说: This is an apple. That is a bannan / pear.学生看到苹果、香蕉、梨子都是他们常吃的水果,当然就急于想知道它们的英 语怎么多,当学习这些单词时,他们就很容易地记住了。另外在教这些单词的同时还可以加 上颜色编一首儿歌,例如:apple,apple,apple, red apple/ yellow /gree apple.这些东西都有它 们本身的颜色,结合起来教,可以启发学生的联想记忆,不需双语释义。有些单词还可以通 过动作可表情示意。 如教介词时, 我叫一个学生站在门后, 然后教学生: is behind the doos. He 或拿一样东西放在桌子上、桌子里或桌子下教“on,in,under” 。这样一节课下来,学生既练 习了日常交际用语,又学会了单词,学生在轻松愉快的环境中获得了知识,培养了学生学习 英语的兴趣。 3 解放孩子身体??全身运动法 英语课上,我设置成生动活泼、色彩斑斓的活动舞台,学生可以唱英语歌,可以加动作 表演, 可以模拟真实情景再现生活。 将枯燥无味的内容寓一个悦耳, 悦耳, 悦心的情景中间, 利用课堂空间创设情景,可以是上新课,也可以在复习课上。将教室布置成商场,动物园, 公园,操场等等。让学生将旧学得的英语知识在其中充分运用。例如,教学“动物”一课时, 我将班里布置成动物园,并且设计了一个“animal's Birthday Party”的游戏,让学生每人戴 着一个动物头饰,扮演动物园里的动物,有 panda,elephone,monkey…,课桌上还放着各 种动物喜欢吃的食物有骨头,草,红萝卜,桃子,竹子。游戏开始了, “dog”将刚刚捡到的 骨头送给“panda”吃可他却摆摆脑袋说: “No,thank you, I don't like it…”老师提问,所有的 孩子都高举起手,争着说,这样的教学缩短了课堂教学与实际生活的距离,使学生回到活生
生的现实,给学生提供了语言交际的好机会。 4 不要吝啬表扬??情感评价法 孩子们需要鼓励、表扬,更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的 同学不认真,开小差,而老师却总是批评他们,那会使他们的自尊心受到伤害,而且也会使 全班的学习积极性减弱。 我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪 光点,也要及时加以表扬。例如:我班有一位学生,同学们都不喜欢他,所以他上课总是插 嘴来引起别人的注意,一次我突然发现他脱口而出的英语单词读音都很正确,意思也对,对 此我给予及时表扬,让全班同学鼓掌以示鼓励。从那以后在英语课堂上他一改往日的习惯, 积极地举手回答问题和参加各项活动,虽然他还有不尽人意之处,但他在一点点的进步。教 师对后进生的每一小点进步给予表扬, 都能使学生感受到学习成功后的愉悦, 稳定他们学习 兴趣, 激发和保护学生的求知的内驱力。 由此可见感情有时会产生神奇的作用。 同样是教师, 但一个对教学、对学生充满感情的教师往往是成功者。 教学是一门艺术,而艺术是无止境的。要给孩子们创设一个轻松、愉快的学习环境,还 需我们不断地探索、研究。 (陈娉婷 阜宁县阜城中心小学)
 

相关内容

浅谈小学英语教学中_润_情操

   浅谈小学英语教学中“ 浅谈小学英语教学中“润”情操、“磨”意志的培养 情操、 美国教育学家布卢姆说过“一个有情操学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣 的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松,更加迅速。”积极学 习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展,如果把学生的“智商”和“情商”做主动比 喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教 学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

小学英语教学法读书笔记

   《小学英语教学法》读书笔记 小学英语教学法》 小学英语教学法》一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强 小学生学习外语具有模仿力强, 《小学英语教学法》一书中指出 小学生学习外语具有模仿力强 记忆力好,勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语 记忆力好 勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语 培养用 勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语,培养用 英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用 因此 英语进行交际的能力 将起着及其重要的作用.因此 作为一名小学英语 将起着及其重 ...

小学英语愉快教学

   基于新课程的愉快教学理念及其实施 【内容摘要】 愉快教学是实施素质教育的有效途径,构建民主、平等、自由、和谐的教学 氛围是新课程的基本理念。在由应试教育向素质教育转轨的今天,新课程背景下 的学生渴望愉快教学以全新的形式走进课堂,以满足他们的知识需求和师生的情 感需要。唯有如此,课堂才能焕发出勃勃生机,学生才能在愉快的情感体验中爱 学、会学、乐学。 本分论述了愉快教学的理论内涵和实践意义, 并结合新课程的背景分析了小 学英语课程实施愉快教学的必要性,进一步提出了实施以“使学生愿学、想学、 乐学 ...

浅谈英语愉快教学

   浅谈英语愉快教学 愉快教学体现了现代教学思想,尤其是在低年级数学教学中,由于数学概念比较抽象、 枯燥乏味,不像语文有一定的故事情节,学生容易理解掌握。再加上低年级学生年龄小、活泼 好动,不能长时间地维持注意力,故采用灵活多样的愉快教学方法,有利于激发学生的求知欲 望和巩固学到的知识。近几年来,我在低年级数学教学中进行了愉快教学的尝试,并收到了良 好的教学效果。 一、 讲故事是实施愉快教学的有效路径 故事中有生动的情节,有丰富的感情,这不仅能吸引学生进入学习境界,也符合学生形象 记忆的特点。如 ...

浅淡小学英语游戏教学法

   ☆ ☆☆浅淡小学英语游戏教学法☆☆☆ ◇ 江苏 泰州市口岸中心小学 徐美娟 事实证明, 在英语教学中引入适当的游戏有利于培养 学生的兴趣, 且符合 “乐学” 的原则。 游戏教学法强调了 学生的主体性, 要求师生共同参与, 而不是教师唱独角 戏, 体现了教师主导与学生主体作用的发挥。 游戏教学法 符合小学生的生理和心理特点。 游戏教学法的精髓是愉快 教学, 因此, 一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英 语。 如何在小学英语课堂上有效地实施游戏教学法呢 ? 笔 者在英语教学中经常运用游戏教学法, ...

小学英语单词教学法初探

   小学英语单词教学法初探 2010 年 5 月 12 日 对大多数儿童而言,英语语言学习的本身是枯燥的,而小学英语学习的 根本任务之一就是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣, 那么要使刚接触英语或接 触英语时间不长的小学生学好英语,并使之对英语学习产生兴趣,就必须根据小 学生的心理特点,制定一套行之有效的教学程序. 在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小学生年龄小, 好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就得注意教学方法,寓单 词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动 ...

中学英语愉快教学的探索

   重 的作 用 。 德 格 尔说 。 “ 语 言 就是人的 生命活 动 , 。 ” 可 见 只 有通 过 朗 读 才 , , 朗读 是 审 美 感 知 的 桥 梁 、 语 文 审美感知 来源 于 大 脑 对 作 。 能再现作 品 的人文 想 象 品 味作 品 的 人 文 内涵 提 高学生 的 品 由表 及 里 的 认 识 理 解 和 体 味 朗读 时 眼 睛所 感知 的 文 , , 人 文 素质 。 也 只 有通 过 反 复 朗 读 才 能 将 课 文 美 的 情 感渗 透 , , 。 字 耳 ...

《小学英语教学法》读书笔记之一

   百度文库专用 《小学英语教学法》读书笔记之一 小学英语教学法》 ??解决英语词汇教学难点的对策 ??解决英语词汇教学难点的对策 根据英语词汇教学的特点和学生的身心发展特点及学习英语的 实际,要解决词汇教学难点,应从提高学生学习兴趣入手,尽可能增 强课堂趣味性,努力吸引学生的注意力;同时应加强学法指导,尤其 对反应迟钝、记忆力差的学生,首先要教会他们单词的读音及拼写的 规律,读准、掌握好音标。因为只有学生先掌握了发音,能听、能说, 方可更快地学好书面语言,如果学生听不懂单词的发音,或说出的单 ...

热门内容

2010年山东省济南市中考英语试题

   2010 年山东省济南市中考英语试题 (满分 120 分,考试时间 120 分钟) 第 I 卷(选择题共 85 分) I.听力测试(20 分,略) II.读音选词根据所给句意和音标,从每题 A、B、C、D 四个选项中,选出一个最佳答案。 (5 分) 21.Tom's /bseg/ is on the desk. A. bed B. bag C. bike D. cat 22.Sam and Larry are friends. They are both /ten/ years old. A ...

网考大学英语B模拟试卷9套模拟(2010年12月修订版)

   考试倒计时29天 面对一些考试盲目的同学,或想复习的做个分 考试倒计时 天,面对一些考试盲目的同学, 析 今天是25日,距离4.23日第一场考试还有一个月不到的时间,我 于此时间写下这些内容仅供愿意复习的同学查看。真诚的希望你 们能通过考试。 如果你不是百分百确定你考试的环境可以抄,建议还是看一些 吧,一天看上几题,这样通过的机会也会大很多,不能光凭赌运 气好坏来通过考试的,你说呢? 今天晚上跟几位老师系统的分析了一下题库内容,总结了一下。 我们谈的是如何通过考试, 不是如何提高自己的英语水 ...

2010年12月英语四级作文模板

   英语四级作文模板 2010 年 12 月英语四级考试于 12 月 18 日举行,恒星英语学习网整理“2010 年 12 月英语四 级作文模板:提纲式作文”供广大考生冲刺使用,预祝大家取得好成绩! 1. 对立观点式 A. 有人认为 X 是好事,赞成 X, 为什么? B. 有人认为 X 是坏事, 反对 X,为什么? C. 我的看法。 Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that 支持 X ...

2010年考研大纲政治、数学、英语权威综述

   万学海文 2010 年考研大纲政治,数学,英语权威综述 年考研大纲政治,数学, 万学海文 备受考生关注的 2010 考研大纲于今日上午正式出炉,为了能够让广大考研 学子第一时间了解大纲变化,制定后期复习的计划,万学海文集结全国名师团, 就政治,数学,英语三科公共课大纲做如下权威综述. 政治 今年考研政治大纲的变化当属于近几年变化规模最大的一次.新增学科所占 分值比例为32%,我们对其变化特点作出如下综述. 出现了大规模的学科的新增与合并,考研政治体系更加庞杂, 一,出现了大规模的学科的新增与 ...

新人教七年级上下册英语单词

   第一单元单词及短语 1. my 我的 pron. 2. name 名字 n. 3. is 是 v. 4. clock 时钟 n. 5. I 我 pron. 6. am 是 v. 7. I'm =I am 8. nice 好的;令人愉快的 adj. 9. to 用于与动词原形一起构成动词不定式 prep. 10. meet 遇见;相逢 v. 11. you 你;你们 pron. 12. what 什么 pron.& adj. 13. what's =what is 14. your 你 ...