浅谈幼儿学习英语的兴趣的培养 浅谈幼儿学习英语的兴趣的培养
《摘要》 摘要》 现在英语教学,越来越受到重视,幼儿园英语教学已成为家长和 孩子们的迫切需要。我们幼儿园的中班英语教学工作主要由我负责, 经过一段时间的观察,我发现我班幼儿的英语底子较差,也不是很喜 欢英语,经过调查发现,以前老师上课只是让孩子听听录音,教孩子 读两遍,这样孩子对英语的学习就没有兴趣。 我想要想让他们学好英语,必须从激发和培养他们的学习兴趣入 手,并注重他们的自信心和积极性的培养。针对这一情况, 我们教师 应该重视幼儿学习英语兴趣的培养,善于抓住幼儿的好奇心,调动幼 儿情绪、情感,为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境,采 取直观形象的教具和生动有趣的方法,激发幼儿学习英语的兴趣。利 用灵活多样的教学方法是幼儿学英语的根本目的, 使幼儿爱学、 乐学, 让幼儿在轻松和愉快的氛围中学习英语 。 Nowday, people pay more and more attentions to English education so the education comes from
kindergarten becoming young children’ urgent needs。 work at a I nursery school and I teach english to the middle class of this kindergarten 。During a period of observations ,I find these kids in my class who are not good at english。They have diffculy in learning English,what’ worse they are not interested in English at all。By asking Some students I get to know that the former teacher who teacher them
fc1 st only lets them video and teaches them to read twice simply .In other word, this can not arouse kidsinterest about english study. Form my part,I think if we want them to learn English well we must inspire and foster their interest. Meanwhile, their self-confidenceand enthusiasm are the same important to foster. according to this condition, our teachers should attach importance to the children’interest culture about learning English. Further more, as a teacher, we’ better be good at d catching kid’s curiosity transferring child’s feelings and emotions. In order to provide them relaxing, interesting vivid and real learning conditions we should use intuition stic and visual teaching aid and vivid ways to arouse their learning interest. Making full use of various
teaching ways are our essential purpose. we want children to love and like to learn. Besides let those kids be surrounded with relaxing and happiness when they are learning
[关键词] 幼儿;英语教学;兴趣;习环境;趣味性 关键词]

趣味性教学
我们要培养幼儿学习英语的乐趣,使幼儿对英语乐学,善学,不会厌 倦。在小朋友刚刚学习英语时教师应该采用一些新颖、有趣的教学方 法,引起幼儿的求知欲,使他们兴致勃勃地去学英语,当他们学会了 一句日常用语,学会说几个英语单词后,就会有一种满足感,就会产
生愉快的情趣体验,从而产生更进一步学习英语的兴趣。如果小朋友 对你所教的内容感兴趣就会聚精会神的听, 我们在上课期间最好做一 下小游戏,这样让每一个小朋友都参与,使幼儿在玩中学,学中玩。 也可以教孩子一些简单的英文歌曲,这样有利于英语的学习,同时也 培养了幼儿各方面的素质。
变换教学模式,提高幼儿学英语的兴趣 二 变换教学模式,提高幼儿学英语的兴趣 (
  1)小朋友对故事都很感兴趣,在讲故事当中贯穿英语内容,可以 )
充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,使幼儿在和谐的 气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。例如:一次我在教“Come in , please.”与“Go out.”时, 先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜, 要兔宝宝 在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼, 一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中,将“Come in ,please.” 和“Go out.”穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌 握,且印象极深。

  2)情境性教学 )
在每节课上课之前都要和小朋友问好,例如:老师说: “hello” ,小朋 友也跟着说: “hello” 。我经常对他们说: “see you tomorrow”他们也 会对我说: “see you tomorrow” 。我们应该积极为幼儿创设情境,这 种情境要生活化,幼儿在特定的情境中,理解每一句英语的含义。例 如:教师请两个小朋友,让他们上前面表演,互相握手说:nice to met you。这样可以巩固教学内容。 。以这种方式学习英语,幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比
较好的培养孩子综合运用语言知识的能力,能够培养彼此之间合作, 共同完成一项任务,从而提高表演和语言表达能力。
创设一个轻松、 三 创设一个轻松、愉快的学习环境
教师在上课前营创造良好的氛围(warming-up)比如长一些英文歌曲 火开展一些有趣的知识游戏活跃气氛,一起幼儿的求知欲。例如:我 在教幼儿水果的时候, 我拿来一些真实得水果问他们: What’s this” “ 。 小朋友会很高兴的说苹果,我就教幼儿苹果怎么来说。会说的小朋友 老师会叫里他水果吃给予鼓励和表扬。这样,不但激发了幼儿学习英 语的浓厚兴趣,而且记忆深刻。
四 充分利用教具吸引幼儿
在上课之前老师应该先备好课,准备的充分一点,这样上的有激情, 利用一些图片、木偶、玩具啊来吸引小朋友,这样小朋友会对这节可 更感兴趣,在我讲车的时候,我带来了很多车的玩具,那个小朋友会 说,说的好,学的认真就会给他玩一下玩具。这样小朋友都很积极认 真的去听。这节活动上完效果也非常好。
创设英语环境,积极营造“说英语”的氛围 五 创设英语环境,积极营造“说英语”的氛围
我们每周在幼儿园只学习 20 多分钟的英语,这样对孩子来说是远远 不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语 的目的。因此,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深 入到一日常规的各个环节。 1 将英语教学贯穿到一日活动中 每 天 早 晨 小 朋 友 来 到 幼 儿 园 要 用 英 语 和 老 师 问 好 说 : Good “
morning ”平时见到老师要说“hello” ,经常使用礼貌用语,例如: “thank you” 在幼儿课间休息时, Go to the washroom, 说 please .Did you wash you hand?Drink some water,please. 在生活中,将双语生 活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,不断 丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,让他们学得无意,学得 随意,学得乐意。

  2、利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大,最为醒目的画面。
它如同一幅幅大的广告,浓缩着教育的内容和目的,给幼儿以直接的刺 激和潜移默化的影响。根据不同的场所设置不同的画面,写上相应的英 文句子。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如:饭后在楼道 内散步,我们画上几个小脚印,写上“Go for a walk”,在图书角画有一张 嘴,上面竖着一个食指,下面写有“Please be quiet!”, 在洗手池上面画上 小朋友洗手和小水滴,水滴上写有“Please wash your hands” ,等等。幼 儿虽然不认识上面的字,却知道是英语,看到时就会引起对英语的反应 和使用。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上, 教师根据目标和幼儿水平进行设计。 教育幼儿爱幼儿园, 如: 首先是 “We go to kindergarten” (我们去幼儿园), 然后是 “We are in the kindergarten” (我 们在幼儿园),其三是“We are happy”(我们快乐)。这样既对幼儿进行了 入园、爱园的教育,又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思,发挥了墙 面环境的多种教育功能。
在各项活动中的 六 英语在各项活动中的使用
外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一
种能力。因此,幼儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动,更 要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如:
  1、户外体育游戏 《老狼、老狼几点了》这个游戏是幼儿熟悉而喜爱的,在活动中改 用英语让幼儿玩《What time is it wolf》,由一群幼儿问“老狼、 老狼几点了(What time is it wolf?)”扮“狼”的幼儿从 1 点说到 12 点,当说到 It’s dark 时,狼开始转身追逐幼儿,这样既练习了 英语, 又培养了幼儿四散跑的能力。 在游戏中幼儿学习到日常用语: “现在几点了?”(What time is it?)和数字 1?
  12。 2 在区域活动中创设英语角 区域活动中创设英语角 创设英语角。 英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品 的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进 行指导。如:在学过苹果、梨、橘子等水果名称后,教师可设置一棵立 体树,在角中放些橡皮泥,未涂色的水果卡片,幼儿捏出或涂色后用曲 别针挂在树上,幼儿一边操作,一边说,英语得到反复练习的同时,捏 的能力、涂色的能力也得到相应提高。教师应积极回答幼儿的询问,变 被动接受为主动要学。再如:在学习人体器官后,教师准备几个不同的 组合人,在活动角中引导说: “我今天给自己画个像,你们看。 ”边出示 各部分边用英语说: “This is my head, This is my eye. This is my nose.” 幼儿 一下子被吸引住了,争着来给自己画像,嘴里大声说着“This is my …” 由于英语角的有趣和可操作性,所以深受幼儿喜爱,为幼儿提供了主动 学习的场所。
总之,我们要向让幼儿学好英语,就要培养孩子们的兴趣, 总之,我们要向让幼儿学好英语,就要培养孩子们的兴趣,只有孩 子们有了兴趣,他们便能学得最快、最好,便会乐此不疲,学的开 子们有了兴趣,他们便能学得最快、最好,便会乐此不疲, 心,学有所得。在教学中,只我们要适应幼儿年龄及心理特点,掌 学有所得。在教学中,只我们要适应幼儿年龄及心理特点, 握幼儿学习语言的规律的,采用灵活多样的教学方法, 握幼儿学习语言的规律的,采用灵活多样的教学方法,运用不同的 教学手段,让幼儿在动中学,玩中学,在没有思想压力的情况下, 教学手段,让幼儿在动中学,玩中学,在没有思想压力的情况下, 轻轻松松的学习英语。 所以, 我们要重点培养幼儿学习英语的兴趣, 轻轻松松的学习英语。 所以, 我们要重点培养幼儿学习英语的兴趣, 获得事半功倍的效果。中国论文习英语的兴趣。激发幼儿学习英语 获得事半功倍的效果。中国论文习英语的兴趣。 习英语的兴趣 的兴趣是幼儿园开展英语教育习英语趣。 的兴趣是幼儿园开展英语教育习英语趣。激发幼儿学习英语的兴趣 是幼儿园开展英语教育的最根本目标。所以,老师要根据幼儿的年 龄特点,创设一个轻松愉快的氛围。让幼儿在学中玩,玩中学,沉 浸其中,从而达到激发幼儿学习英语兴趣习英语的兴趣。激发幼儿 学习英语的兴趣是幼儿园开展英语教育的最根本目标。所以,老师 要根据幼儿的年龄特点,创设一个轻松愉快的氛围。让幼儿在学中 玩,玩中学,沉浸其中,从而达到激发幼儿学习英语兴趣的最根本 目标。所以,老师要根据幼儿的年龄特点,创设一个轻松愉快的氛 围。让幼儿在学中玩,玩中学,沉浸其中,从而达到激发幼儿学习 英语兴趣下载中心 http://www.studa.net
 

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