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浅谈幼儿英语教育的可行性和必要性
唐燕群 =胡 芳
桂林市机关幼儿园 =广西 桂林 ’ % " ( & >"%
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摘 要 @ 分析在幼儿园实施英语教育的可行性和必要性以及目前开展幼儿英语教育中存在的 主 ? 要问题 = 并就幼儿英语环境的创设和实施进行了探讨 A 关键词 @ 幼儿英语 B 必要性 B 可行性 B 语言环境创设 ? 中图分类号 @ 3# $ ! ? 文献标识码 @ C ? 文章编号 @ % " DE E & " # " D" " D" ? %, "% ""!"(% %E $
英语 = 作为一门国际语言 = 越来越受到重视 A 作为启 蒙教育的奠基石 = 幼儿英语教育成为关注的 F 热点 G F A外 语教学应从娃娃开始G幼儿英语教育的问题一直是幼 = 教 界 关 注 的 热 点= 今 尚 未 达 成 共 识= 而 无 论 学 术 界 迄 然 但要求幼儿 园 开 展 英 语 教 学 的 家 长 对此争论如何激烈 = 却有增无减 = 可见英语作为全球 性 沟 通 的 共 同 语 言 备 受 重视 A 值得我们认真思考的 是 H 何 为 幼 儿 英 语 学 习 定 如 位 I如何指导我们的幼儿积极有效地学习英语 I如何让 幼儿的英语学习不影响并对母语学习产生促进作用 I 对 这一主题 = 教育界众说纷纭 = 的 专 家 学 者 认 为 = 儿 期 有 幼 的娃娃其主要任务是掌握母语 = 本 没 有 能 力 学 习 母 语 根 以外的其它语言 A到底幼儿有无学习外语的能力 I幼儿 学习外语是否干扰对母语的学习和掌握 I 幼儿英语教学 效果如何 I 在此 = 笔者结合工作实践就这些问 可 行与否 I 题谈谈自己的一些粗浅的看法 A
儿童时期的大脑机能有较 大 的 可 塑 性 A 所 以 = 一 时 期 这 认知能力 = 语调和语音大体 上 已 开 始 退 化 A 日 本 著 名 幼 儿 教 育 专 家 也 认 为 " #岁 是 语 言 发 展 的 最 佳 时 期 = 处 K
幼 儿是有能力学习外语的 A儿童从 #岁起 = 其辨音能力 J
于这一时期的幼儿有形成两个 以 上 言 语 中 枢 的 可 能 性 A 若在 最 佳 时 期 只 接 受 母 语 的 刺 激= 么= 语 中 枢 以 外 那 母
母 的言语中枢就逐渐退化 A 儿 童 进 入 学 龄 后 = 语 中 枢 已 形成 一 整 套 固 定 的 控 制 模 式= 时 再 学 习 第 二 种 语 言= 这 母语中枢就很难接受 A 因此 = 果 我 们 能 抓 住 幼 儿 期 对 如 幼儿进行第二语言的教育 = 潜 力 和 发 展 是 无 限 的 A 英 其 语 作 为 知 识 教 育 的 一 种= 汉 语J 识J 算 等 课 程 并 同 常 计 行= 在幼儿早期进行教学是 能 够 做 到 的 A 既 不 会 影 响 母 也不会干扰对母 语 的 掌 握 = 反 = 靠 母 语 学 相 依 语的学习 = 英语= 把 英 语 学 习 同 母 语 学 习 结 合 起 来= 使 二 者 相 并 并 互促 进= 一 次 大 胆 的 尝 试= 为 幼 儿 园 的 课 程 改 革 和 是 这 建设提供了理论和实践的 依 据 A 所 以 = 英 语 教 学 作 为 把 是 幼儿学习语言的一条途径 = 可 以 尝 试 的 A 那 种 认 为 过 影 已 早学 外 语 会 增 加 学 习 负 担= 响 大 脑 发 育 的 观 点= 被 我们的许多实验教学所否定 A 二 幼儿园实施英语教育有利于儿童各个方面的发展 & ( 幼儿英语学习是一种积极 的 智 力 活 动 = 幼 儿 的 语 对 教师通过设计各种各样的教育 活 动 = 幼 儿 在 轻 松 自 然 让 的氛 围 中 积 极 愉 快 地 学 习 口 语= 成 初 步 的 语 感= 发 形 激 为 初 幼儿 学 习 的 兴 趣 和 好 奇 心= 幼 儿 进 入 小 学J 中 认 读 阶段的学习打下良好的基础 A 同时在英语的学习中还能 培养幼儿的语言表达能力 与 交 往 能 力 A 另 外 = 儿 英 语 幼 的学 习 不 单 纯 是 语 言 知 识 的 获 得= 为 启 蒙 教 育= 还 作 他
一J 在幼儿园开展英语教育的可行性和 必要性
一 幼儿早期有能力学习并接受第二语言 = 在幼 儿 & ( 园实施英语教育是可行的 心理 学 研 究 表 明 = 言 发 展 的 关 键 是 在 #岁 以 前 A 语 这一时期 = 如果对幼儿进行 良 好 的 语 言 教 育 = 予 丰 富 J 给 适量的信息刺激就能得到 比 较 充 分 的 发 展 A 相 反 = 果 如 错过语言萌发增长的关键时期 = 多 量 的 刺 激 也 难 以 达 再 到充分发展的水平 A 当代有关言语神经生理机制的研究 表明 => "岁是开始学习外语的最佳年 龄 A 人 在 年 龄 D% 幼小时 = 左脑引起的失语症 = 以 靠 右 脑 机 能 来 弥 补 = 可 年 龄大些后 = 左脑损伤引起的 失 语 症 就 无 法 补 救 = 说 明 = 这
言和认知发展 = 有显著的促进作用 A 在幼儿英语教学中 =
收稿日期 @ " ’ ! # < ? ! " D% D% 作者简介 @ 唐燕群 & L ! 主 胡 芳&L" ? %#D (女= 西桂林市人A桂林市机关幼儿园园长= 要从事幼儿园管理B = 广 %ED (女= 西桂林市人= = 广 桂林市机关幼儿园副园长 = 主要从事幼儿园教育教学管理 A 十五 G 规划 N类重点课题 = 桂林市教育科学 F 十五 G 规划 C 类重点课题 O 基础教育阶段双语教育的理论 M 此论文系广西壮族自治区教育科学 F 与实践研究 P 的科研成果之一 A 参加课题研究的成员有 H 唐燕群 J 胡芳 J 王晓玲 J 廖欣慧 J 谭辉 J 李秀梅 J 黄明岗 J 杨露萍等 A
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桂林师范高等专科学校学报
第 : 卷 第 9期 总第 ; 期 . 8 =
有利 于 幼 儿 各 种 基 本 能 力 和 良 好 个 性! 惯 的 培 养" 习 通 过英 语 的 学 习" 以 在 增 长 幼 儿 知 识" 阔 幼 儿 视 野 的 可 开 同时 " 促进其个性的全面发展 # 因此 " 实施幼儿英语教育 不但可以 " 而且还有利于幼儿各方面的发展 # 智 力 是 个 综 合 概 念" 包 括 观 察 力! 意 力! 忆 它 注 记 力! 想象力 ! 思维能力和 创 造 力 " 验 教 学 主 要 以 听 ! ! 实 说 读为主 " 幼儿只有在听清老 师 发 音 后 " 能 跟 老 师 学 说 " 才 并慢慢自己会读 # 这一系列 过 程 要 求 幼 儿 观 察 力 ! 意 注 力! 忆 力 和 思 维 能 力 要 高 度 发 展" 能 掌 握 老 师 教 的 记 才 内 容# 如 果 学 习 由 多 个 音 节 组 成 的 单 词 或 短 语" 如 !$%0, ! $%’)’+ 西 瓜 . &( *,/ 123 )%0, 洗 衣 机 . 4 1’冰箱. " 儿没有良好的记忆力和语 言 等 幼 (51’%+ ’( (&(2 表达能力 " 也是很难学会的 # 事实上 " 通过实验表明单词 幼儿英语教育对于激起儿童的 学 习 兴 趣 " 养 健 全 的 人 培 格有重要的作用 # 儿童对英语的兴趣与其自身的英语水 平之间存在一种相互作用 ! 互 促 进 的 关 系 # 只 有 在 兴 相 趣 的 激 发 下" 童 才 能 真 正 体 会 到 英 语 学 习 的 乐 趣" 儿 从 而在潜意识中习得英语 # 同 时 " 童 学 会 简 单 的 日 常 会 儿 话并 与 人 交 流" 际 上 是 一 种 自 信 的 表 现" 会 使 儿 童 实 这 越过怕出错 ! 害羞 ! 爱面子等 心 理 障 碍 " 其 健 全 人 格 的 对 形成会有较大帮助 # 幼儿英语教育能使儿童在掌握母语 的同 时" 取 第 二 文 化 的 信 息" 步 形 成 第 二 语 言 的 语 获 逐 感" 是了解与吸收多元文化的有效途径 # 三 幼儿英语教育是时代的需求 " 是社会发展的需要 - . 桂 林 是 一 座 国 际 旅 游 名 城" 外 经 济! 化 交 流 相 对 文 当 频 繁" 代 和 社 会 的 进 步 召 唤 着 高 水 平 的 新 一 代 人 时 英语不仅仅是一种学术 ! 文化的交流工具 " 更是一种 才# 跻身国际竞争舞台的重要途径 " 握 英 语 已 是 时 代 对 全 掌 而且英语教 育 越 来 越 趋 向 低 龄 化 " 此 " 因 体国人的要求 " 幼儿时期的英语教育势在必行 # 四 幼儿英语教育是幼儿园自身发展的需要 - . 幼儿英语教育实际上传递了一种新的教育发展趋 势和教育理念 # 教育内容的独特性和典型性决定了教育 方式的不同和教育思维的多样性 # 这种新的教育尝试对 教师本身来说也是一个挑战 " 利 于 教 师 从 多 元 文 化 的 有 角度思考问题 " 不断拓宽思路 " 提高自身素质 # 更可贵的 是" 中外两种文化在教学上 可 以 相 互 补 充 " 长 补 短 " 取 从 而提高整个幼儿园的教育水平 # 在幼儿园中开展早期英 获 语教育活动可以提高幼儿园的 声 誉 " 取 一 定 的 经 济 利 益" 从实际上推动幼儿园的持续健康发展 # 五 大部分家长期望开展幼儿英语教育 - . 社会的发展使家长对孩子 的 要 求 越 来 越 高 " 儿 园 幼 开展的英语教育活动在一定程度上代表了这些家长的 强烈愿望 #
要体现在以下几个方面 6 一是现 有 的 幼 儿 园 教 师 英 语 水 平不高 # 她们缺乏必要的语 言 交 际 能 力 " 音 也 不 够 准 发 势必会影响教育质量 # 二是教师缺乏必要的英语教学法 的 指 导" 以 使 英 语 教 学 真 正 适 应 儿 童 的 年 龄 特 点" 难 在 不影响兴趣和积极性的条件下开展教学 # 教育过程易流
确" 而且重要的是 " 这部分师 资 得 不 到 及 时 的 后 续 培 训 "
于程式化 ! 形式化 # 三是很难 找 到 既 合 格 又 合 适 的 英 语 教师 # 师范学校英语专业的 学 生 不 愿 意 来 幼 儿 园 任 教 " 而社会上从事幼儿英语教育的人员又缺乏必要的幼儿 教育知识 # 以上三个问题是目前幼儿园在实施幼儿英语 教育中遇到的最大问题 " 这在很 大 程 度 上 束 缚 了 幼 儿 园 英语教育活动的展开 # 二 课程设置问题 - . 课 程 设 置 包 括 开 设 的 课 程" 涉 及 到 教 材! 法 等 也 教 一系列问题 # 目前市面上可 供 选 择 的 教 材 太 过 复 杂 " 而 且 真正适合幼儿园英语教育的教 材 却 很 少 " 教 材 缺 乏 延 续 性" 合 的 配 套 教 具 也 不 多#另 外" 学 法 也 是 个 问 适 教 幼 而 题" 儿 英 语 教 育 不 应 采 取 上 课 的 模 式" 主 要 应 在 游 戏中 进 行" 如 何 将 游 戏 与 英 语 教 育 结 合 在 一 起" 乏 但 缺 相应的理论指导和实践借鉴 # 三 语言环境的创设问题 - . 充分利用幼儿语言发展的最佳期来进行早期第二 语言的教育 " 关键取决于良 好 的 双 语 语 际 环 境 # 儿 童 在 正是得益于自然的母语环 境 # 因 此 " 第 二 语 言 习 得 的 在 过 程 中" 境 的 创 设 至 关 重 要#然 而" 实 实 在 让 人 担 语 现 其 忧 # 将英语教育融入到各环 境 中 是 一 个 复 杂 的 过 程 " 要求经验丰富的教师做出积极而又富有成效的努力 # 此 外" 庭 语 言 环 境 的 缺 乏 也 是 一 个 亟 待 解 决 的 问 题" 家 家 长往往只重视儿童学会了多少 " 说 多 少 单 词 而 忽 视 了 会 家庭语言环境的创设 # 四 教育目标与评价标准的问题 - . 幼儿园的英语教育活动主要是培养儿童学习外语 的 兴 趣" 高 其 接 受 语 言 的 敏 感 性" 今 后 的 进 一 步 学 提 为
人生的最初几年就能够用母语 与 他 人 进 行 自 由 的 交 流 "
习打下初步的基础 # 而与之不符的是 " 许多家长 " 包括社 都对儿童期望太高 " 将 其 会 说 几 个 英 文 单 词 " 并 会舆论 " 会唱几首英文歌曲作为评价的 标 准 " 知 识 学 习 为 教 育 以 目标 " 给幼儿园带来很大的 压 力 # 有 的 甚 至 不 得 不 采 取 屈服折衷的态度 # 可见 " 教育 理 念 的 不 一 致 也 带 来 了 相 应的矛盾和冲突 # 此 外" 府 教 育 部 门 的 态 度" 费 的 统 一 标 准 以 及 政 收 急功近利的现象等 " 尤其引人注 目 的 是 社 会 上 儿 童 英 语 机构的开设给 幼 儿 园 英 语 教 育 活 动 带 来 的 影 响 # 近 年 来" 社会上涌现出各类形式 的 儿 童 英 语 教 育 机 构 # 受 教 育理 念! 作 机 制 等 多 方 面 的 制 约" 些 教 育 机 构 在 从 运 这 事 英 语 教 育 的 活 动 过 程 中" 为 重 视 英 语 教 学 法 的 应 较 用" 如全身反应教学法和游 戏 教 学 法 等 # 但 由 于 缺 乏 相
二! 开展幼儿英语教育活动亟待解决的 主要问题
一 师资问题 - . 师资问题是幼儿园开展英语教育最重要的障碍 # 主
对固 定 的 师 资! 儿 教 育 的 相 关 理 论 知 识 和 教 学 经 验" 幼
机构办英语培训班的真正价值 和 长 期 效 果 还 有 待 观 察 #
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唐燕群等
浅谈幼儿英语教育的可行性和必要性
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但这 种 机 构 的 大 量 存 在! 幼 儿 园 带 来 了 很 大 的 压 力! 给 也迫使其尽快寻找有效的应对方法和途径 "
趣! 使英语更融入生活 ! 更容易被幼儿接受 "
三# 幼儿英语教育的环境创设
幼儿语言的学习离不开相应的语言环境 ! 幼儿学习 语言是在相应的语言环境中自然习得的 " 汉语作为我们 的母语之所以能很快掌握 ! 是因 为 我 们 有 良 好 的 语 言 环 境 " 而英语之所以不易被人 们 所 掌 握 ! 缺 少 英 语 的 语 与 言环境有直接的关系 " 因此 ! 幼 儿
 

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