科技信息
○ 外语教学 ○
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2007 年
第 21 期
浅谈语境和大学英语教学
林 伟 ( 广州中医药大学 广东 广州
510006 )
摘要: 语境 是 外 语 教 学 中 一 个 非 常 重 要 的 因 素 , 本 文 以 笔 者 近 两 年 的 教 学 实 践 为 基 础 , 从 四 个 方 面 对 语 境 在 大 学 英 语 教 学 的 作 用 进 行 阐 述, 指出了正确把握 , 营造语境在目前大学英语教学中的重要性, 并提出了如何在课堂教学中营造语境、 把握语境、 利用语境以期在大学英语教 学中获得更佳的效果。 关键词: 语境; 大学英语; 教学
Abstr act : Context is a very important element in foreign language teaching. Based on the author ’ two years’experience in college English s teaching, this paper aims at examining the importance of context from four points. It also points out how to built a proper context and use it to enhance College English teaching. key wor ds:Context, College English, Teaching
英语教学应把词汇的三大要素: 音、 义, 结合起来, 不能顾此失 形、 彼。传统的英语教学法注重大量阅读而忽视语言的听力教学, 所以这 种教学 模 式 下 的 学 生 在 掌 握 大 量 语 法 知 识 和 词 汇 情 况 下 在 听 力 理 解 时不是反映迟钝就是根本听不懂。据学生反映, 中学时的英语学习都 是书面材料 , 很 少 接 触 到 语 音 材 料 , 词 汇 也 都 是 以 文 字 形 式 存 在 于 他 们头脑中, 所 以 他 们 在 听 力 理 解 时 , 英 语 单 词 的 语 音 首 先 在 脑 海 中 转 化为文字形式然后再通过文字形式转化为意义来加以理解, 这样就使 听力理解速度整整慢了一拍, 进而影响到整个语篇的理解。而有的学 生则反映, 是 因 为 自 身 没 有 掌 握 正 确 的 读 音 , 导 致 认 识 的 单 词 却 听 不 懂, 更何况英语作为一门国际通用语言具有各种不同口音如英音、 美 音、 澳大利亚英语发音。认知一个目的语单词意味着 :(1)识别其书面和 一、 英语教学要与语境结合起来 口头形式 (2)随时回忆起来 (3)与适当的物体 或 概 念 联 系 起 来 (4)以 适 当 传统外语教学法把语言知识的积累作为语言学习的目的, 脱离了 的语法形式使用它 (5)口头上清晰发音 (6)书 面 中 正 确 地 拼 写 (7)按 正 确 语言运用的 实 际 环 境 , 结 果 学 生 经 过 多 年 的 英 语 学 习 , 掌 握 了 一 定 的 的搭配使用它 (8)按其适当的正 确 程 度 使 用 它 (9)意 识 到 词 的 内 涵 意 义 词 汇 , 记 住 了 很 多 语 法 规 则 , 积 累 了 丰 富 的 语 法 知 识 , 并 有 了 一 定 的 和联想意义 [5]。 听、 读、 说、 写技能, 却在实际的社会交际中不知如何使用, 要么是学过 Ginsberg 在他的专著中提到: 在中国 , 教师不喜欢学生挑战课堂 盆盆罐 的单词和句子想不起来用, 要么就是用法不得当。这就难怪不少学生 ……教师决定教什么 , 学生只是接受。学生在某种程度上成了“ 虽然通过了四、 六级考试, 却难以张口同外国人进行自由交谈, 这不能 罐” (jugs and mugs), 往里注多少水 , 就会积存有多深 [6]。但结果往往是教 不说是一种遗憾。出现这一现象是有多方面的原因的, 不仅由于英语 师 讲 得 口 干 舌 躁 , 声 嘶 力 竭 , 学 生 听 得 昏 昏 欲 睡 , 而 教 学 效 果 和 他 们 的 授人鱼, 供一餐之用, 授人渔, 则享用 本身存在一词多义、词语感情色彩不同的现象以及中西文化差异, 另 辛苦付出却不成正比。古人云: “ 外还由 于 教 师 在 讲 解 词 汇 或 句 型 时 所 举 的 许 多 例 句 大 多 是 从 词 典 上 不尽” 。英语教学也应该注重学生智力的发展 , 按语言学家 Wenden 的 搬过来的东西 , 语境性差 , 未能把这个词或句的语用含义或使用的语言 观点 , 语言学习不仅仅需要一个好的记忆力 , 还需要有像侦探一样的思 环境解释清楚。 结果 , 例句没少举 , 但收效甚微。 任何知识的积累最终目 维能力和判断能力 , 把积极的思维引进英语教学中是很有 必 要 的 。 比 的是运用。 语言作为一种交际工具, 其知识更具有实用性和交际性, 所 如在词汇教学时, 教师应经常指出新旧单词中词缀对词汇的词性, 词 以外语教学一定要强调与语境结合的语用性。也就是在实际教学中, 义的影响 , 引导学生掌握英语的词根, 前缀, 后缀和词素的意义 , 启发学 引 地 词 “ 导 学 生 在 特 定 的 时 间 、 点,以 特 定 的 交 际 意 图 ,对 特 定 的 对 象 ,用 生 利 用 构 词 法 如 词 根 、 缀 来 辨 析 生 词 词 义 ,并 根 据 构 词 法 知 识 来 归 特定的语用风格实施特定的言语行为。正所谓“ 说无定话 , 话无定法” 纳, 判断和记忆单词。大学生不能单靠机械背诵的方法学习词汇 , 那样 , [2] 什 往往会事倍功 半 , 应 该 靠 构 词 法 , 掌 握 一 定 的 词 根 , 词 缀 来 进 行 词 汇 记 一切均应以不同的语境因素为转移“ 。现代语言学家把其概括为“ 么人, 在什么场合, 在什么条件下, 对谁, 说什么, 怎样说” 这句话既涵 忆扩大词汇量。英文中存在各种各样逻辑关系的词汇 , 教 师 在 词 汇 教 。 盖了交际者、 交际对 象 、 会 语 境 、 的 、 式 , 也 包 含 了 交 际 的 内 容 、 学时应多加注意 , 随时提醒学生会加快学生记忆单词的速度。 社 目 方 属口语体可用 于 朋 友 、 学 之 间 的 同 原因等因素。例如 , “ ” “ 另外, 教师要科学安排教学活动的顺序, 由易到难, 既不能让学生 got , kind of” 谈话; 正式语体中“ 多用词组“ in a position to do something” 于 觉得太难而产生畏难情绪, 也不能让学生觉得过于简单而失去学习兴 能” 用 be 教师可以灵活应用“ 交际法” 情 和“ 商业会谈或信函; 英语里 I am dying to know 的意思为 I am anxious to 趣, 从而难于提高学生的英语水平。 女 等行之有效的方法, 开始给他们布置一些较容易的任务, 以激发 , know, 但 前 一 种 方 式 是 在 妇 女 中 流 行 的 所 谓 “ 子 英 语 ” 多 为 西 方 的 景法” 妇女 使 用 来 表 达 自 己 的 迫 切 心 情 , 而 男 人 们 都 不 会 用 这 个 表 达 方 式 他们开口说英语的勇气和信心, 在以后的练习中逐渐增加难度。 的 , 他们常用的是 I am anxious to know。在了解了这点后, 就不会出现 三、 营造真实语境 男同学说“ 女子 英 语 ” 语 用 错 误 , 这 也 就 就 是 我 们 中 国 人 所 说 的 “ 的 娘 为 营 造 外 语 环 境,我 们 还 应 该 提 倡 多 媒 体 教 学 , 在 缺 乏 真 实 语 言 娘腔” 。 环境的情况下, 它往往有一定的补偿作用。利用多媒体创造真实的语 美 国 的 查 斯 顿 ( Chastain ) [4]主 张 在 外 语 教 学 中 应 该 从 狭 义 的 文 化 境最有效的方法之一是看英语原声电视剧。心理学研究表 明 , 学 习 过 入手, 逐步扩大到广义的文化, 并提出了 44 个主题作为狭义文化的纲 程中 , 参与的感 官 越 多 , 收 集 到 的 信 息 就 越 多 , 融 会 贯 通 , 所 学 的 知 识 更 要, 简要分为以下几 个 方 面 : 学 生 生 活 , 青 年 父 母 , 亲 戚 , 朋 友 , 恋 爱 婚 牢靠、 真实。英语电视剧讲的都是生活琐事, 有的甚至极其轻松幽默, 姻, 教育, 职业, 成就, 快乐, 饮食, 文娱活动, 金钱, 社会制度, 经济制度 能大大激发学生观看和学习兴趣, 是创造真实生活场景的好材料, 有 政 治 活 动 , 爱 国 主 义 , 社 会 问 题 , 环 境 污 染 , 人 口 宗 教 , 法 律 , 仪 表 , 报 助于扩大学生日常生活词汇, 如 “ Friends ( 老友记) ”等。每次观看 纸, 广告, 死亡, 纪律, 度假穿着, 交通, 礼貌用语, 身势语等。我国著名 “ 时, Friends” 课堂都会爆发会欢欣的笑声, 学生对学习( 下转第 75 页)
随着改革开放的加大深入和对外交往、 流日益频繁, 听说交际 交 能力的重要性不断加强, 我国的大学英语教育重点已转向培养一批不 仅能看懂而且能听能说, 能熟练得体应用英语进行交际的人才。但长 期以来 一 直 以 语 法 知 识 作 为 教 学 主 要 内 容 而 忽 视 学 生 语 言 交 际 能 力 的传统教学法对目前的英语教学有着很大的负面影响 , 特别是目前很 多高校英语老师仍然无法摆脱这种“ 满堂灌” 的传统教学模式, 最终导 致学生疲于 学 , 教 师 疲 于 教 , 甚 至 致 使 许 多 学 生 在 掌 握 了 不 少 语 法 知 识和词汇情 况 下 , 却 不 能 在 实 际 的 社 会 交 往 中 运 用 , 也 就 是 我 们 经 常 说的“ 哑吧” 英语现象。作为一名高校公共英语教师 , 笔者在 实 践 教 学 中继承传统教学强调语言知识系统性优点的同时, 不断尝试多种教学 方法, 以最大程度调动学生学习兴趣、 培养学生英语交际能力为目标, 经过近两年的时间 , 课堂教学总体来说生动有趣, 也颇受学生欢迎。下 面是笔者根据这近两年的教学实践经验所总结的几点心得体会, 希望 能起到“ 抛砖引玉” 的作用。
的教育家杜诗春也主张, 广义的文化可以由专门课程( 如背景知识课、 概况课) 来讲授; 狭义的文化则应该渗透到外语教学中进行。
二、 英语教学要把音、 义结合起来 形、
202
科技信息
○ 科教视野 ○
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2007 年
第 21 期
器分别布置在 油 箱 的 两 端 , 以 增 加 油 液 在 油 箱 中 流 动 的 行 程 , 以 使 油 液在绕行过程中具有尽可能多的时间析出气泡。 在吸油滤油器和回油 滤油器之间设置金属网, 对气泡也有一定的过滤作用。为了保证油泵 吸油顺畅以避 免 吸 空 现 象 的 出 现 , 在 空 间 容 许 的 情 况 下 , 可 使 油 泵 吸 油口位置低于吸油滤油器出口位置一定距离, 以保证油泵进油口具有 一定的压力, 尽可能避免油压低于空气分离压而使油中的溶解空气以 气泡的形式析出, 同时保证油泵高速旋转时吸油口能得到及时的油液 补充。 比如, 管接头与 在管路连接处要做好密封设计, 以避免空气渗入。 集成块连结处选择密封性能较好的组合式密封垫圈等。 ② 系统设计中的液压元件选型。如上所述, 合理地选择和应用滤 除此之外, 各种液压阀的 油器和测压接头, 将有利于减小气泡的影响。 选型也非常重要。容易导致流体冲击的液压阀有换向阀和溢流阀, 在 选型时要考虑流体冲击问题。在换向阀选型时, 电磁换向阀要优选换 向平稳性相对 较 好 的 直 流 电 磁 阀 , 当 压 力 较 高 和 流 量 较 大 时 , 最 好 选 择 换 向 平 稳 性 好 的 电 液 换 向 阀 ;在 选 择 换 向 阀 中 位 机 能 时 , 如 果 负 载 惯性 较 大 , 可 选 择 Y 型 机 能 的 换 向 阀 , 以 保 证 阀 门 关 闭 后 , 执 行 件 (比 如 工 程 机 械 的 液 压 马 达 )进 出 油 口 可 形 成 一 个 自 循 环 通 道 , 起 到 一 定 的缓冲作用。如果换向阀关闭后, 不容许大惯性系统的液压马达继续 旋转, 可选择 O 型或 M 型机能的换向阀, 但在关闭换向阀之前, 最好 先对液压泵卸载并延迟一定的时间, 然后再关闭换向阀 [ 4] 。 溢流 阀 有 直 动 式 和 先 导 式 两 种 , 直 动 式 结 构 简 单 , 但 切 换
 

相关内容

浅谈语境和大学英语教学

   科技信息 ○ 外语教学 ○ SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 2007 年 第 21 期 浅谈语境和大学英语教学 林 伟 ( 广州中医药大学 广东 广州 510006 ) 摘要: 语境 是 外 语 教 学 中 一 个 非 常 重 要 的 因 素 , 本 文 以 笔 者 近 两 年 的 教 学 实 践 为 基 础 , 从 四 个 方 面 对 语 境 在 大 学 英 语 教 学 的 作 用 进 行 阐 述, 指出了正确把握 , 营造语境在目前大学英语教学中的重要性 ...

翻i圣教_学法在大_学英语教学巾的应用

   . 高中英语教学中的 高中英语教学中的翻译教学实践初探 上海市青浦高级中学 2010-9 [摘要] 培养高中生的语言应用能力是高中英语教学的首要任务, 也是时代发展的必 然要求。 伴随着各种新教学法的应用, 传统的翻译法受到强烈的冲击, 几经沉浮。 21 世纪应用语言学和翻译学理论不断发展,人们开始重新审视翻译教学法。高 考英语中句子翻译的在总卷分数中占到 20 分,这说明了翻译作为写作能力的基 础体现,越来越受到关注。证明在高中英语教学中有效的使用翻译教学法,能促 进高中学生写作技能的提高 ...

英文电影赏析在大学英语教学中的作用

            影  视教育 /MOV IEL ITERATUR E   英文电影赏析 在大学英语教学中的作用 ■李   (重庆科技学院 , 重庆  401331 ) 曦 [摘   ]   要 随着教育现代化的发展 , 在多媒体教学环境下的今天 , 如何有效地提高大学生英语听说能力和培养大 学生跨文化交际能力已成为广大英语教师面临的一个重大课题 。而英文电影作为一种直观 、形象 、生动的方式越 来越受到学生们的青睐 。本文通过英文电影赏析课程的优越性来阐明它在英语学习中的重要作用 。 [关 ...

大学英语教学中如何提高英语口语的应用能力

   May 2009, Volume 7, No.5 (Serial No.68) US-China Foreign Language, ISSN 1539-8080, USA 大学英语教学中如何提高英语口语的应用能力 祝丽萍 (大庆石油学院外国语学院,黑龙江大庆 163318) 摘 要:随着中国在世界地位的不断攀升,与世界的交流越来越多,因此对具有较强外语交际能力的 人才需求日益增加,本文分析了大学公共英语口语教学的现状与存在的问题,探讨了提高英语口语的应用 技能的基本培训方法。 关键词:大学 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

大学英语课程教学要求

   教育部要求大学英语占总学分 10% 听说能力成重点 2007-09-27 08:21:57 来源: 中国新闻网(北京) 网友评论 0 条 点击查看 中新网 9 月 26 日电 教育部网站 26 日公布《大学英语课程教学要求》(以下简称“教 学要求”)。教学要求建议,大学英语课程要融入学校的学分制体系,尽量保证在本科总学 分中占 10%(16 学分左右)。 教学要求指出,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高 要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求,并给予 ...

第四章 小学英语教学技能

   第四章 小学英语 教学技能 本章主要内容是分别介绍小学英语教学中语 言技能??听、说、读、写的基本含义,具 体的教学目标、教学原则以及教学的过程与 方法。要求掌握听、说、读、写教学过程中 的具体方法。 一、听的教学技能 (一)听的含义 听是人类认识活动的基本形式。按照心理语 言学的说法,听是对口头详细的接受(吸收) 和理解,是一种有目的的交际行为。听是一 个主动积极的对信息进行认知加工的心理语 言学过程,是一种高级神经系统的智力认识 活动。 (二)小学阶段英语教学听的目标 按照英语课程标准( ...

电子词典与中学英语教学

   电子词典与英语教学 沛县第二中学 孔晓明 牛津高中英语第七模块第一单元 Living With Technology 中讲述了电子词典等电子产品 与当今生活的关系。笔者注意到在学生中间,电子词典已达到了相当的普及程度。对电子词 典的使用,作者做了一番探究。 电子词典在载体形式、便携程度、使用方式、功能特征等诸多方面比起传统纸质字典 来由诸多优点。他们的主要功能为学生学习英语时提供了许多方便。 1. 屏幕取词。光标可在屏幕内任意移动,并将所指单词连接到对应的中文或英语释义。这 特别适宜当今社会 ...

倡导在小学英语教学中渗透

   倡导在小学英语教学中渗透 姜志林 内容摘要: 内容摘要: 英语作为国际交往的语言,使得NA世界各国领域都起到了沟通,交流的媒介。 随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。 《英语新课程标准》的实施,对于小学英语教学提出了新的理念,如何感悟,渗 透,落实课标,构建全新的课堂教学境界,本人以为英语教学应该积极倡导以人 为本的理念,渗透人文的关怀。 关键词: 关键词:英语 数学 人文关怀 新的世纪是一个人文价值逐步走向趋同的世纪,新的世纪对教育教学提出了 “创新精神 ...

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲

   《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》 一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯, 发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语 感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能 力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发 展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生 ...

热门内容

浅谈小学英语教学中的有效情景创设

   浅谈小学英语教学中的有效情景创设 沈家门第四小 周张燕 [摘要]根据小学英语课堂活动的现状,结合具体的教学案例,教师解释了什么是 “情景教学”? 二、有效的情景创设须遵循的原则和标准 1.目的性 2.主题性 3.生活化和真实性、4.合理性 景 四、注意的问题 [关键词] 小学英语 有效 情景创设 5.趣味性 6.整体性 三、运用积极鼓励唤醒情 英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情景,语言就难以恰当地 表述,难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。情景教学法之所以受到师生的 普遍欢迎, ...

(免费)2011年中考英语语法复习题+答案(打印)

   年中考英语语法总复习题+ 2011 年中考英语语法总复习题+答案 (打印版) 打印版) ??代词部分 ??代词部分 I.单项选择 I.单项选择 1.will spend the winter holiday in Hanna (海南) Island. A. He, you and I B. He, I and you C. You, he and I D. I, you and he 2.My parents bought a new schoolbag for . A. them B. t ...

英语教学课堂用语(最全)

   英语教学课堂用语(最全) 英语教学课堂用语(最全) 课堂常规用语 一, 打招呼(Greetings) Good morning, class. Good afternoon, class 4. Good morning, everybody. Good afternoon, everyone. Good morning, boys and girls. Good afternoon, children. How are you all today? Are you all well this ...

张剑编考研英语全真试卷2007

   知识宝库考研社区( www.1zhao.org)友情提示:购买原版,饮水思源! 知识宝库考研社区( www.1zhao.org)友情提示:购买原版,饮水思源! 知识宝库考研社区( www.1zhao.org)友情提示:购买原版,饮水思源! 知识宝库考研社区( www.1zhao.org)友情提示:购买原版,饮水思源! 知识宝库考研社区( www.1zhao.org)友情提示:购买原版,饮水思源! ...

高中英语必修五教师及学生配套讲义教师版9

   Where are they from? ㈠《Shawshank Redemption 肖申克的救赎》 1.You know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright. 你知道,有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的,它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。 2.Hope is a good thing and maybe the best of things. And no good thing ...