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内江师范学院学报 JO U R N A L OF N EIJIA N G N O R M A L U N IV ERSIT Y
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浅谈中学生英语学习的兴趣培养

( 资中县双龙职业中学, 摘

四川
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资 中 6412
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要: 有效激发和培养 中学生学习英语的 兴趣, 应主 要从以下几方面着 手: 建立新 型师生关系; 营造生
动活泼的课堂氛围; 增加教学各环节的趣味性。 关键词: 中学生; 英语教学; 兴趣 中图分类号: G6
  33. 4 文献标识码: A 文章编号: 1671- 1785( 20
  08) S2- 0075- 02
一、 建立新型师生关系是激发学生学习兴趣的 前提 新型的师生关系就是师生关系融洽, 融洽的师 生关系能激发学生对教师言行的认同, 从而激发学 生接受教学的热情, 这是教育心理 学的普遍规律。 我们必须牢牢把握这一规律。 首先, 在教学过程中, 教师必须要有耐心。耐心 是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学 生不同程度上的问题, 其中除了教学上的, 还有心灵 上的。育人工作是辛苦的, 对待形形色色的问题, 不 计其数的学生, 都要 用一颗热情的 心耐心地去做。 大多数学生, 特别是 差生 , 他们学习英语的毅力和 耐性都较差, 觉得学习无聊, 上课精神萎靡不振, 他 们对英语感到陌生、 茫然。他们当然渴望老师能象 自己父母一样耐心细致地讲解、 指导, 这样才能消除 学生的负心理效应。进而激发学生向上、 自信、 兴趣 等正心理效应。因此, 在课堂上除了多让他们参与 活动和发言的机会外, 特别是对他们提出的问题, 哪 怕再简单也应耐心回答, 哪怕有一点进步也予以支 持和表扬, 并尽可能在他们身上去寻找 闪光点 , 多 表扬、 少批评、 不惩罚, 这样做对消除学生的恐惧感 和失落感十分有利。 其次, 教师渊博的专业知识, 高超的技能技巧, 认真负责的精神, 正直无私的品德及耐心、 细致、 百 问不倦的态度, 同样是赢得学生尊敬和信任的基础。 教师要融入到学生中去, 了解学生的喜怒哀乐, 解答 学生的一切难题, 做知心朋友, 使学生认识到老师的
收稿日期: 2008 10 25
一切努力都是为了他们更快更好地学好英语。思想 上的共识, 也是强化师生之间相互信任, 从而比较容 易形成学生主动配合老师的教学活动, 创造良好的 师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进 的良性循环局面, 这是中学英语教学乃至一切中学 课程教学取得成功至关重要的前提。 二、 生动活泼的课堂氛围是培养学生学习兴趣 的关键 中学生的特点是 爱说爱动, 自我约束, 自我控 制能力不强 。如果无视这些特点, 用传统的教学模 式, 把学生纯粹当作知识的容纳器, 填鸭式地向他们 灌输, 他们对课堂教学便不感兴趣, 因而更谈不上学 习的积极性和主动性。由此, 笔者利用在课前五分 钟, 搞了一个 F ree T alk, 学生可以讲故事, 猜英文谜 语, 唱英文歌曲, 表演英语对话, 表演自编自导的英 语课本剧。除此以外, 在课前还要求每个学生能作 值日报告, 课中穿插谈天 气、 谈健 康、 谈环境 等等。 这尽可能让每个同学参与进来, 大胆地用英语阐明 自己的思想, 发挥自己的才能。无论他们做得怎样, 只要每个同学去做了, 其他同学都会报以热烈的掌 声, 给予鼓励和赞 许。上课语言 幽默, 学 生有如坐 春风 般的感觉。这样, 学生就不知不觉地度过了 45 分钟。 三、 充分钻研教材, 认真备课, 在各个教学环节 中增加趣味性 首先, 教师对学习材料和内容的处理, 一般是由易 到难, 逐步深入。同时要考虑到对学生学习兴趣刺激
作者简介: 刘琳( 1973 ) , 女 , 四川资中人, 资中县双龙职业中学教师。
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度, 使学生的思想始终处于积极状态, 使他们的兴趣升 级。其次, 增加教学环节中的趣味性, 教学手段的多样 化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料 前, 教师要想办法为学生创设新颖可信的情景。比如, 在教新编公共英语初级教程( 上) Unit4 Tom? s Wedding Day, 我给他们放 Wedding March#结婚进行曲?, 让两个 学生( 一男一女) 上台来表演 the bride( 新娘) 、 bride the groom( 新郎) , 表演者的一举一动、 生动活泼, 新娘、 新 郎这两个角色扮演得活灵活现, 给同学们一种很真实 的感觉。学生们开怀大笑, 这样学生就不知不觉地进 入到要学的内容中去了。所以, 我们在教学中合理地 运用实物、 图片、 挂图、 简笔画、 现场录音、 多媒体课件 等, 让所要呈现的情景更加直观而又富有情趣。比如 在进行课文讲授时, 教师可用网上下载的听说读写的 英语材料, 采用自制课件来教学, 运用声、 电的完美 光、 结合, 用生动的形象, 真实的画面, 优美的语言和音乐, 来丰富学生的想象力, 刺激学生的兴趣和求知欲, 增强 学生的记忆效果, 从而达到预期目的, 提高教学质量。 四、 利用一切有利条件, 不断增强学生学习的兴趣 首先, 在教学方法中注意培养学生学习的兴趣。 教有教法, 教师在教学中尽可能能根据学生实际情 况, 采用灵活多变的方法。如听说法、 视听法、 翻译 法、 导入交际法、 讲练结合、 创造情景等, 各种方法交 替使用, 使学生在 45 分钟内精神饱满, 注意力集中。
此外, 在教学过程中, 教给他们一些捷径帮助记忆。 如学习可数名词单数变复数的规则时, 可把其中需 要变 f 或 fe 为 ves 的名词编成一句话: 一个小偷的 妻子( w ife) 拿 着 半 ( half ) 片树 叶 ( leaf ) 似 的面 包 ( lo af ) 小刀 ( knife) 结束了站在 架子( shelf ) 前 的狼 ( w o lf) 的生命( lif e) , 这句话把中学教材上需要做此 变化的名词全部包括了。这样学生非常愿意去学, 寓教于乐。 其次, 在课外活动中, 有计划、 有目的地开展些 饶有趣味的活动, 也是增加兴趣, 巩固课堂知识的好 方法。比如, 留课 外作业时, 留给他们一 个英语谜 语、 填字游戏让他们猜, 留一首简单的英语小诗让他 们翻译。开展小故事、 小对话、 名人名言 积累的比 赛; 举办英文书法比赛等。这些都会使学生们既有 准备时的紧张, 又领略到成功的快乐。这样, 学生们 就不知不觉爱上了英语。 总之, 英语学习, 兴趣为先, 学生语言能力的高 低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难 想象失去了兴趣, 还能怎样培养交际能力。所以, 作 为英语教师一方面要向学生传授语言知识, 并使他 们掌握技能; 另一方面更要重视培养和保持学生对 该学科的兴趣, 将获得事半功倍的效果。 ( 责任编辑: 王建 平)
 

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