浅析素质教育中的英语教学
英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。 然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优 化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实 施素质教育的目的。
  1、优化教学目标的制定 目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内 容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目 标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目 标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总 目标。 教师在上新课前, 首先弄清本课的教学目标, 教学用书上提示的教学步骤, 再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础,学习习惯、学 习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点, 同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标,学有目 标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的 教学目标。
  2、优化课堂教学的设计 李如密在“素质教育与教学改革”一文中提出几个结合:即统一要求与因材 施教相结合;教师指导与学会相结合,智力因素与非智力因素相结合;课堂教学 与课外活动相结合;传统与现代教学手段相结合。这地我们优化课堂教学的设计 是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识,转为主动探索知 识,变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动 口、动手上下功夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极性和主观 能动性, 形成以学生思维为核心, 能力为目标, 育人为目的的素质教育教学模式。 在优化课堂教学设计时,可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先,教 师要发挥自己的指导作用, 做到深入浅出, 画龙点睛, 一语道破, 起到指导作用, 以达到“导”在关键上的目的。其次,在学习课前预习,划出难点,带着问题听 课时,或学生在自学中遇到了困难,迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行 指导,把握好关键时刻,恰到好处,这时学生的思想集中,难全神贯注,认真听 讲,可收到最好的效果。当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料 让学生自学;哪些材料由教师精讲;哪些材料用讲练结合形式进行;考虑精讲火 候;研究怎样才以讲深讲透,讲得条理分明,深入浅出,使讲解富于启发性。同 时要避免教师“抱着走”包办代替,唱独角戏,而应把教学的重点从“教”转移 到“学”上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可以培养学 生独立学习,和对所学学科本身的兴趣,激发他们的求知的欲望,增强学习信心 和主动学习的积极性。 尤其在培养学生自己找规律, 自己做总结, 通过独立思考、 开发智力,发现问题、分析问题、解决问题,真正以“主人翁”的身份积极主动 地参与教学活动。

  3、优化教学方法的结合 随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教 学方法的组合。 课堂上教师采用什么教学方法, 学生就往往采用相应的学习方法, 它直接影响着的学生的学习效果。为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的 教学方法, 精心设计教学过程中的各个环节, 围绕学生能力素质的发展进行教学。 可采用“知识技能,学习能力,学习态度”来作为确定学习状态的特征变量,从 而为促进学习能力素质的全面发展服务。 由于教学大纲要求的教学内容本身就是 根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的,所以可以直接 拿来使用,在此基础上,按照知识技能的相对完整性,可将教学知识技能发展序 列分成几个教学环节。一般来说,除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学 的内容不外乎三个部分: ①复习已教过的语言材料; ②教学新的语言项目如词汇、 语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此,一般 采用“五步教学法”;即:复习、介本文来自文秘之音,更多精品免费文章请登 操练、练习、巩固。在每一个步骤当中,教师的作用都有所不同,如采用口、笔 头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、接 龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操 练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点”, 练习册中的练习, 口、 笔头练习等加强学习运用的能力, 以加深印象, 巩固记忆。 教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换自己的角 色,保证所教的内容大家都能接受,达到完成课堂的整体教学任务。 在“五步教学法”中,教师的作用,不仅要随着各个步骤的变换而改变,更 重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。 在具体的 教学当中,教师不可能按步就班,也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在 “吃透”教材,掌握教法的基础上,灵活掌握,因材施教,在师生间形成一个感 情融洽, 相互尊重, 配合默契的氛围, 才能顺利进行教学, 取得预期的教学效果。 构建素质教育的教学模式,关键在于教师的自身素质。 教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质教育的关键。江泽 民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴望发达不竭的动力。知识 创新能力的培养和复合型人才的培养。 需一支高素质的教师队伍。 在新形势下, ” 作为老师光有埋头苦干的精神是不够的,要不断提高教师自身的素质,要向教学 科研要质量,要效益,这是基础教育深化改革的发展的必然趋势,也是实施素质 教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材,把素质教育渗透于英语教学 的全过程,全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质,让他们 德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。 总之, 中学英语实施素质教育, 是一次面向二十一世纪教育改革的重大问题, 如何进一步落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平关于“三个 面向”的指示,还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和实践。
 

相关内容

浅析素质教育中的英语教学

   浅析素质教育中的英语教学 英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。 然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优 化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实 施素质教育的目的。 1、优化教学目标的制定 目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内 容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目 标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目 ...

浅谈初中英语教学中的素质教育

   浅谈初中英语教学中的素质教育 【摘 要】基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 【关键词】素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在“ ...

浅谈初中英语教学中的素质教育

   浅谈初中英语教学中的素质教育 「摘 要」基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化 课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形 成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、 说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终 身学习打下良好的基础。 「关键词」素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 关键词」 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高, 但由于种种因 ...

浅谈素质教育在初中英语教学中的实施的文献综述

   浅谈素质教育在初中英语教学中的实施 浅谈素质教育在初中英语教学中的实施 摘要:素质教育是“以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受 教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征 的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体 和学会审美,为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠 定基础” 。实施素质教育是迎接二十一世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的 战略举措,是我国国民经济和社会发展对中 ...

浅谈初中英语教学中的素质教育

   浅谈初中英语教学中的素质教育 卧龙区英庄镇中心学校 艾学振 基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教 学目标,改进教学方法,创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有 效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听, 说,读,写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和 终身学习打下良好的基础. 【关键词】素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高, 但 ...

英语教学中的兴趣激发

   英语教学中的“激趣”艺术 教育心理学告诉我们: 中学生的学习动机往往呈现非明确状态, 因而其学习兴趣就显示出 波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱 因斯坦说: “兴趣是最好的老师” 苏霍姆林斯基说: 。 “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣” 。 我国古代教育家孔子云: “知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。 朱熹云: ” “教人未 见意趣,必不乐学。 ”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。 如果说,晓之以“理” ,使学生“愿”学,从而认识 ...

英语教学中的“激趣”艺术

   英语教学中的“激趣” 英语教学中的“激趣”艺术 教育心理学告诉我们:中学生的学习动机往往呈现非明确状态, 因而其学习兴趣就显示出波动性。 这需要教育者不断地激发学生的学 习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说:“兴趣是 最好的老师”。苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于 兴趣”。我国古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者, 不如乐之者。” 朱熹云:“教人未见意趣,必不乐学。”可见学习 兴趣在传授知识过程中是至关重要的。 如果说,晓之以“理”,使学生“愿”学,从而 ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

概念图在英语教学中的运用

   。鬣一一。漱叛燃;溉撬旒胤??。??_-0喏叽》?舳耄 概念图在英语教学中的运用 口南宁市第三中学杨小菊 一、概念图及其价值 概念图理论是美国康乃尔大学诺瓦克博士(Joseph D.No- ia3:besides,but/except,中文翻译都是“除了”,学生在考试中做选 择题时或者写作文时,对这几个词往往分辨不出来。教师可以用 以下图表来表示它们的区别。 besides but/except except for yak)基于奥苏贝尔的有意义学习理论提出来的一种经众多教学 实验研究证明能 ...

小学英语教学中的网络搜索

   小学英语教学中的互联网搜索 小学英语教学中的互联网搜索 一、 教案背景 □小学 2,学科:英语 1,面向学生: □中学 2,课时:1 3,学生课前准备: 一、查找英国伦敦著名景物的资料并加以整理概括 二、预习第二模块,第一单元课文 二、 教学课题 通过学习让学生了解英国的风土人情,让学生的眼界不受地域局限,而更加开阔,相应的 拓展课外知识。 1. 2. 3. 通过课前查资料,培养学生课前预习的好习惯。 课堂上让学生对景物做介绍培养学生的语言表达能力和对知识的概括能力。 通过使用了很多实景图片 ...

热门内容

高考英语重点短语词汇

   高中重点词组识记 A agree on 商定,决定,达成共识 agree with sb 同意某人的意见、与…意见一致 agree with what sb says 同意某人的话 can’t agree (with sb) more 与某人意见完全一致 agree to do sth. 同意做某事 add... to... 把…加到…上、为…增添 add to 增加 add up to 总计、共达 add up 把……加起来 adjust to 适应 admit doing/ having ...

外企英语面试

   外企英语面试,适当开始熟悉和记忆的部分 Q: Can you sell yourself in two minutes? Go for it. : ? 你能在两分钟Qg自我推荐吗?大胆试试吧! 你能在两分钟Qg自我推荐吗?大胆试试吧! A: With my qualifications and experience, I feel I am hardworking, : responsible and diligent in any project I undertake. Your org ...

1英语会话

   1 常用英语 1. Absolutely. (用于答话)是这样;当然是;正是如此;绝对如此。 2. Absolutely impossible! 绝对不可能的! 3. All I have to do is learn English. 我所要做的就是学英语。 4. Are you free tomorrow? 你明天有空吗? 5. Are you married? 你结婚了吗? 6. Are you used to the food here? 你习惯吃这儿的饭菜吗? 7. Be care ...

酒店常用英语

   酒店英语常用口语 100 句 酒店服务行业都要和各种各样的客人打交道,如果您是酒店服务人 员,要接待外籍客人,该如何正确地和他们交流呢?小编为大家搜集 了酒店英语中常用口语 100 句,希望能给大家提供帮助。 1) Good morning (afternoon, evening),sir (madam).早上好(下午、晚 上好),先生(夫人) 2) How do you do? (-- how do you do ?) 您好! 3) Hello (or hi )!您好! 4) How is ...

2010年高考英语精品语法辅导课件-主谓一致

   标 学校: 学校: 教师: 教师: 题 Grammar 在英语句子里,谓语受主语支配,其动 英语句子里,谓语受主语支配, 句子里 词必须和主语在人称和数上保持一致, 词必须和主语在人称和数上保持一致, 这就叫主谓一致.寻其规律, 这就叫主谓一致.寻其规律,大致可 归纳为三个原则, 语法一致, 归纳为三个原则,即语法一致,逻辑 原则. 意义一致和就近一致原则 意义一致和就近一致原则. (一)语法一致原则:语法上一致就是谓语动词和主语 语法一致原则: 在单,复数形式上保持一致. 在单,复数形式上 ...