浅谈小学英语教育
摘要: 摘要:本文主要阐述了小学英语教育的现状及存在的问题,针对这些问题, 提出了应对措施。 关键词: 关键词:小学英语;英语教育;兴趣 随着我国英语教育的大范围普及和推广,根据国家教育部精神,2001 年秋季 始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。我国的英语教育走向低龄化,基础 化,不仅小学开设英语课程,就连双语幼儿园也应运而生。这是一个好现象,说 明我国的英语教育已经开始注重听说, 不再是以往只抓学生的读写能力而使得大 多的学生只练就了“哑巴英语” 。但由于小学英语教育起步晚、起点低,现阶段 中小学英语教育还存在很多问题。
一、小学英语教学现状
(一)课程开设情况 从目前小学英语课程开设情况看,虽然各校都做了大量的工作,投入了一定 的财力、物力,按规划开设了英语课,但是教学情况不尽如人意,存在的问题不 容忽视。 一是英语教学效果不够理想, 不少小学还未具备开设条件, 教学效果差。 已经开设英语课程的学校,有的还存在着目的不明确、师资不到位、衔接不当, 导致教学效果不尽人意;二是城市小学和农村小学开设英语课情况不同,造成学 生发展不均衡;三是英语课时少,学生遗忘率高,教学任务难以完成。 (二)师资情况 首先是小学英语教师数量不足。自 2005 年起,从三年级到五年级已连续开 设英语,每年需增教师百余人。进入课改,学制改为六年,还需新增教师,但一 直以来严重不足;其次是师资水平普遍较低。从学历方面来看,70%以上的英语 教师虽具有中师学历,但英语专业的寥寥无几,大多数都是其他专业的毕业生。 并且相当一部分的教师是兼职或从其他学科转岗教英语,也有的是初中毕业、临 时代教的,不能把握教材,更不能按课程标准的要求进行教学。因此,小学英语 教师在语音语调、课堂教学活动设计、小学英语教学理论和教学效率质量等方面 有待提高。 (三)教学方面 在教学方面普遍存在以下两个问题:一是方言英语教师由于缺乏必要的培 训,又受到汉语方言语音语调的影响,英语发音不纯正;二是对小学英语教学特 点不明确,教法不当。在教学中不以学生为中心,教学过程枯燥无味;三是有些 学校对英语教学不重视,教学设施不配套,较大程度上影响了教学效果。
二、解决对策
(一)提高认识,解决观念问题 首先要对小学英语这门学科重视起来,克服困难,尽可能的配备专职的小学 英语教师,使教师能够全身心投入英语教学,钻研教材,设计教学。其次保证英 语教学经费的投入,配备基本的课程资源。二是重视学校教育与家庭、社会的联 系,营造良好的学习氛围。学校要尽可能利用周边环境中的有利因素,如英语广 播、英语报刊杂志、英语电视节目等,拓宽学生的知识面,促进学生的学习。 (二)全面提高英语教师素质 很多研究表明,在小学阶段开设外语课程是否成功,两个因素起着决定的因 素,即外语教师的外语能力和对低龄儿童的教学能力。 (
  1)加大英语教师培训力度,为英语课程实施提供优质的人力资源。通过 各种渠道,强化教师在岗培训。让英语教师从其它课程中解放出来,一心一意地 学好英语、教好英语、钻研英语课堂,给农村英语课堂注入新鲜的活力。 (
  2)采用各种手段激发学生学习英语的欲望。诱发学生的英语学习欲望是 学好英语的关键。在学校,教师要尽量为学生创设说英语的环境,鼓励学生用英 语表达。教师可以根据自己的实际在课堂内外尽量尝试用英语和学生交流,引导 学生敢于开口说,克服学生的胆怯心理。 (三)培养学生学习英语的兴趣 小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣,开展兴趣教育,通过教 师用教育和爱心培养学生对英语学习的积极情感;同时,教师对学生参与学习过 程中所表现出的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和 引导,使英语学习成为学生有兴趣的活动。
  1.把知识串成故事 教师在课堂教学中要通过创造各种生活实际、 自然愉快又令小学生感兴趣的 情景进行教学,为学生创造轻松、 愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪, 使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。 教学实践中,把课堂知识串成一个故 事,边讲故事边学知识是一个好方法。
  2.把知识编成歌谣 说唱能力是儿童语言技能的重要方面,歌谣又以它词句简单、内容生动、形 式活泼、 韵律优美等特点深受孩子们的喜爱,将歌谣引入小学英语课堂,不仅便教 利学,活跃课堂气氛,激发儿童学习英语的兴趣,还能开启心智,发展学生的音乐、 节奏智能,因此它可以是小学英语教学的有效形式。
参考文献: [1] 张双江.从大学英语现状看中小学英语教育[J].科技信息.2008(
  33) [2]邓庆玲.浅析小学英语学习策略及其培养[J].才智,2008(
  23)
 

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