浅议卫生职业学校公共英语教学模式改革
基础部 陈凤凤 [摘要] 职业学校目前的公共英语教材内容与学生的专业联系不 大,卫生职业学校应大力推动公共英语课程建设,从专业需求出发, 配合卫生职业学校人才培养体系,积极进行教学的改革和创新,探索 一种英语与专业相结合的模式,本文就英语教学模式改革,谈谈笔者 的看法。 [关键词] 公共英语 护理英语 专业联系 教学模式改革
Improvements Improvements of Public English Teaching In Vocational Nursing School By Chen, Fengfeng (Foreign Language Section, Nantong Tichen Medical College, Nantong Jiangsu, 2260
  07) [Abstract] The public English teaching in vocational nursing school now has not very much relation to nursing. Improvements should be made to public english teaching according to the nursing major. [Keywords] Public English major Improvements of teaching methods 随着全球经济一体化的迅速发展,涉外护理人员作为技能型紧缺 人才,越来越受到国内外的关注。我国各医学院校的涉外护理专业随 之兴起,毕业生可能在国内医院的外宾部就业,也可能在国外护理行 业就职。而涉外护理的服务对象是人,他们在工作中用英语进行交流 是必不可少的,尤其听说能力更为重要。在涉外护理专业人才培养计 划中,设有大量的英语课程,包括公共英语和护理专业英语,目的是 利用英语课堂教学将英语引入专业学习和实践,让学生们能在今后的
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护理工作中应用英语。那么,我们如何利用课堂教学对学生进行强化 训练呢?下面谈谈笔者的实践体会。随着全球化进程不断加强,外资 医疗机构、外资医院、涉外病房日益增多,对护理人员英语要求已成 为用人单位选拔的条件之一。卫生职业教育是“以社会需求为导向的 就业教育”,因此卫生职业学校必须为学生构建有专业特色的公共英 语课程,为学生打下坚实的英语基础。然而,职业学校目前的公共英 语教材内容仍以基础英语为主,与学生的专业联系不大。此外公共英 语教师大多是英语专业出身,没有行业实践背景,不具备医护理论知 识和实践经验, 教学模式也沿袭了普通教育的模式, 很难与专业接轨。 针对以上问题,笔者认为,卫生职业学校应大力推动公共英语英 语课程建设,从专业需求出发,变革传统的教学方法和模式,配合卫 生职业学校人才培养体系的构建,积极进行教学的改革和创新,利用 有限的教学资源来实现教学效果的最大化,探索一种英语与专业相结 合的模式,主要可从以下方面着手: 一、强调实践教学,为学生创造真实的语言环境。 强调实践教学,为学生创造真实的语言环境。 英语教师采取以学生为中心的主体教学模式,把听、说、读、写、 译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去,最大限度地调动学生 学习英语的积极性,提高学生英语实际运用能力。在课堂上,英语游 戏、小组讨论会、演讲、辩论、角色扮演、对话模拟等均是让学生进 行英语实践学习的好方法;而课外的形式更应丰富多彩:英语角、英 语广播、英语电影、英语写作、英语歌曲、英语演讲、英语话剧表演、 英语故事会、英语圣诞晚会等等,形成多方位,立体的英语学习环境 和氛围,从而把教、学、练有机地结合起来,锻炼学生在实际情景中 的听、说、读、写、技能。 二、以就业为导向,提高学生能力 以就业为导向,
  1.注重基础知识学习,提高就业竞争力。 护理专业培养的是从事临床护理、预防保健、护理管理和涉外护
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理工作的护理人才。在英语方面,需要具备进行临床口语会话、书面 交流及医疗文件书写和能借助词典阅读和翻译相关医务资料的能力。 注重学生基础知识的学习,不能忽视听说技能的训练和写作应用能力 的培养。公共英语教学应从实际出发,一步步引导学生,从提高语言 能力着手,加强语言基础知识学习和巩固,如语音、词汇、句型等。 同时从学生实际出发,根据学生“需求” ,降低起点的难度,让学生 切实感受到英语学习的点滴进步。 2 以就业为导向,提高岗位适应能力 一要培养专业知识。公共英语教师在教学中,应紧密结合专业培 养目标和就业的需要,强化职业岗位的英语应用能力的培养,有计划 地贯穿进行就业前的英语求职技巧,学习正确的英文简历写作,娴熟 的口语交流技巧,大方得体的举止行为和基本的社交礼仪。 二要培养学生可持续学习的能力。引导学生不断改进学习方法, 形成良好的自学习惯和能力,使学生在日后的工作岗位上能借助工 具,灵活处理学习中遇到的问题。例如规定并督促学生每周完成一定 量听力自主学习任务,要求学生多听英语广播,如:CNN、BBC,VOA 等,定期在班上交流。鼓励学生多上网查询专业相关资料,教师做好 检查记录,并与学生交流。 三要注重人文素养的提高和健康心理指导:教师在教学的过程中 要帮助学生确立积极的理想追求和正确的人生观、价值观。英语教师 不仅仅要教授英语知识,更要引导、激发他们对学习的兴趣,教给他 们人生的智慧。 三、钻研教学方法 教育思想改革是抓好教学改革和建设的先导,卫生学校的公共英 语教师不仅要掌握教法理论知识,还要把握最新的英语教学动态,适 时地转变传统的教育思想,把专业同教学与需要紧密相联,提高教学 的质量。一方面认识到公共英语教学是卫生学校教育教学的基础部
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分,担负着培养学生语言应用技能的任务;另一方面,充分认识到卫 生职业教育是有别于普通教育的,是一种以培养技能为本的教育,为 学生能进入现实和未来就业市场或创业准备的教育,其职业能力的培 养主要体现在实用性、技能性、职业性。此外,英语教师还应借鉴其 他学科教法经验,博采众长,为英语教学服务。 四、优化教育环境
  1.利用现代化教学设施,模拟语言环境 计算机辅助语言教学兼容了多媒体技术和网络技术,英语教学改 革提供了良好的硬件基础,使教师能为学生准备多样化的学习资料 (如:教学软件、卫星节目、VCD、DvD、网上资源、教师自己制作的 教学课件等) 。这些资料形象直观、信息量大,集视听说于一体,不 但能为学生提供英语国家的历史、地理、风土人情、传统文化等背景 知识,而且能多维、多形式、多角度、高效、准确地呈现出护理场景, 让学生身临其境,真实地感受语言现场环境,在轻松活泼愉快的氛围 中提前感受和掌握上岗所需的语言应用能力,通过视、听、触等感官 全方位的感受语言的刺激,增强英语与专业的联系性。 另外,多媒体光盘也为学生的课后复习和自学提供便利条件,让 学生有机会从多种途径吸取相关专业知识。
  2.增强现有英语教师医护知识 “双师型”医护英语教师指的是具有医护理论知识和临床护理经 验且具备较高英语水平的教师,而这样的教师在护理院校中的人数不 多。因此,对公共英语教师进行相关医护专业知识培训很有必要。学 校可利用寒暑假让教师到医院学习,努力培养出既懂理论又有实践经 验的“双师型”教师;也以聘请医院中英语水平高的又有实践经验的 护理人员来校进行系统培训或担任兼职教师,从而更好地为公共英语 教学服务。
  3.建立校企合作
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卫生职业学校可以和一些外资医疗机构、外资医院合作,建立实 训基地。校企协作完成教学计划,由教师带领学生到实际工作岗位中 去应用英语,从而提升公共英语就业教育的环境,弥补课堂口头传授 的不足,增强语境的真实性;同时激发学生学习英语的积极性,让学 生从实践中感知岗位对知识能力的需求,增强学生的社会适应能力和 岗位工作能力。 总之,以就业为导向,以发展学生能力为本位,加强卫生职业学 校的公共英语课程建设,一定能为专业教育添砖加瓦,也使整个卫生 职业教育更上一层楼!
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