浅议在英语教学中激 发 学 生 学 习 英 语 的 激 兴趣的途径
美国教育学家布卢姆说过: 一个积极情操学习课程的学生,应 “ 该比那些缺乏感情或兴趣的学生, 或者比那些对学习材料感到焦虑和 恐惧的学生的学习才更加轻松,更加迅速。 ”兴趣与爱好是一种同愉 悦情绪相联系的认识倾向与活动倾向。 教师通过整个教学过程能对学 生的兴趣和爱好产生潜移默化的影响。产生情感共鸣,激起学生积极 探求、思索的欲望,从而达到最佳的教与学的效果。 随着英语教学改革的向前发展, 中学英语教学的重点已逐步由教 授语言知识转向训练交际能力。 “授人鱼,不如授之以渔” ,教会学生 一种好的学习方法对其终身学习和持续性发展的作用不可估量。 因此 在平时的教学中,坚持以“学生为主体”的原则,引导学生自主、主 动,有效的学习很重要。如可激发初中学生学习英语的兴趣呢? 一、坚持使用英语教学的原则 在教学中,教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学 原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师 的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法, 即使使用也应该加 强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词 典,这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延,因为用一种语言解释 另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。在这种情况下,我经 常给出一些包含生词的句子,让学生在具体的语境相似,而且是学生 熟悉或容易接受的,这样既可以给学生的理解以铺垫,达到帮助学生
理解掌握词的目的,又能增强语言实践的量,有效提高学生的英语理 解能力和运用英语思维的习惯。 二、构建师生心灵之间的桥梁 根据科学性和思想相结合的教学原则, 对学生进行学习目的性教 育。鼓励学生为振兴中华,建设家乡而刻苦学习。英语有句谚语说, “A good begining half done” ,导入新课要讲究艺术。根据教学内容 你可以设置一个悬念吸引学生,也可以提出一个发人深思的问题,抓 住学生, 也可以从直观教具和教学演示开始。 他们在学习上一有进步, 就及时给予肯定、表扬,同时提出进一步要求。在端正学习态度的基 础上,又在学习方法上给予指导。比如,记单词,要眼看、手写、口 背、心记等等。经过努力,他们在英语学习上都有不同程度的进步。 常言道: “亲其师,信其道”“精诚所至,金石为开”爱的情感在师 ; 生的心灵之间架起了桥梁,成为学生自觉学习的内部动力。这样,情 通、理达,学生就能产生学习热情,为学习能力的培养作好铺垫。 三、创造良好的英语的环境和氛围 正常幼儿都逐渐学会母语,能分辨词的发音轻重,语调的高低, 这有力地说明语境对语感培养的重要作用。 学习英语除了学生自己要 经常练习外,还应有良好的环境和氛围,多给学生创造一些无意识记 和学习的环境,如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写,学样可 办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办 法, 如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教 单词。 这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深
化英语知识的过程, 其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语 的因素。帮助学生了解西方文化差异。语言是交际的工具,不了解交 际对象的文化背景,势必会产生歧义,也就不可能有效地培养学生的 语感。 人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯手和方法产 生的不符合英语表达习惯的句式或表达法, 其中就包括由于没有考虑 到中西文化的差异而出现的貌似正确则错误的表达。 不了解中西方文 化差异,我们就不能做到确切理解和正确表达思想。 四、全面平衡教学,培养英语学习语感 全面平衡教学, 多元综合是指多项、 多方面、 多层次、 包括多种方法、 多种知识、 多种技能、多种人际关系、多种心理因素。综合就是统一,和谐,相 互促进、相互配合、相互转化。这意味在对学和英语语感培养时,要 全面、系统、平衡的教学。语法与语感都是提高英语实力的手段,我 们在学习中应尽量对两者充分利用,而不能厚此薄彼,唯有如此,英 语水平才能取得较大的进步。学习其实是心灵感悟的过程,语感是对 语言的感觉,实质上就是心灵的感觉,在教学过程中,要符合学生的 心理特征和认知规律,施以科学的教学,促其语感的形成。英语教学 应主要放在课内,向 45 分钟要质量。但要学好英语,光靠每周几次 英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。教师根据 不同的班级、不同的层次、不同的水平、不同爱好的学生进行适当地 组织,比如,有目的地培养骨干,开展英语演唱会、演讲会、朗诵会、 单词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等,既可各班进行,也可同年 级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造
英语的气氛,从而培养中学生学习英语的兴趣。 英语教学是一项艰苦的工作,教师必须采用形式多样的教学方 法,以免呆板的语言知识灌输,组织丰富多彩的语言实践活动,千方 百计地调动学生的英语学习积极性,培养他们的兴趣。正所谓“教未 见其趣,学生不乐学” ,要使学生学好英语,就必须让学生在快乐中 学,在兴趣中记,把有意识记忆和无意识记忆结合起来,最终在英语 教学中形成良性循环,扬起学生快乐学习的风帆。
 

相关内容

浅议在英语教学中激发学生学习英语的兴趣的途径

   浅议在英语教学中激 发 学 生 学 习 英 语 的 激 兴趣的途径 美国教育学家布卢姆说过: 一个积极情操学习课程的学生,应 “ 该比那些缺乏感情或兴趣的学生, 或者比那些对学习材料感到焦虑和 恐惧的学生的学习才更加轻松,更加迅速。 ”兴趣与爱好是一种同愉 悦情绪相联系的认识倾向与活动倾向。 教师通过整个教学过程能对学 生的兴趣和爱好产生潜移默化的影响。产生情感共鸣,激起学生积极 探求、思索的欲望,从而达到最佳的教与学的效果。 随着英语教学改革的向前发展, 中学英语教学的重点已逐步由教 授语 ...

如何激发小学生学习英语的兴趣

   如何激发小学生学习英语的兴趣 阜宁实小 邱平 内容摘要: 内容摘要:兴趣是最好的老师,是学生持久学习的动力和源泉。新《英语课 程标准》也强调小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣”作 为评价教学有效性的首要依据。同时,充分激发小学生学习英语的兴趣,使学生 爱学、乐学 ,也是一名成功教师的不懈追求。那么,作为一名小学英语教师, 应该如何激发小学生学习英语的兴趣呢?笔者认为可从“信心、氛围、歌曲、游 戏、表演、比赛、鼓励”七个方面进行尝试。 关键词: 关键词:激发 兴趣 小学生 英 ...

培养和提高小学生学习英语的兴趣的妙招.doc

   培养和提高小学生学习英语的兴趣的妙招 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,要能做到 这一点我们的小学英语教师必须全面的了解小学生的心理特征。小学生的 心理特点:爱玩,没耐心,好动,对于反复的东西没有持久的兴趣维持, 注意力不容易集中,教师应该清楚的认识到这些。兴趣是最好的老师,学 习兴趣促进了学习成功, 学习上的成功又会提高学习兴趣, 这是良性循环; 反之,对学习厌腻,学习必然失败,学习失败又加重学习上的厌腻感,形 成恶性循环。学习动机的激发,是利用一定的诱因使已形成的学习需 ...

培养学生学习英语的兴趣

   浅谈中学生英语学习兴趣的培养 学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果 和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此在教 学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。几 年来,我在教学过实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。 一、加强情感教育,诱导兴趣 加强情感教育, 英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的 好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获 ...

如何培养小学生学习英语的兴趣

   如何培养小学生学习英语的兴趣 院子小学 谭丽娟 想学好英语, 首先要培养对英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”, 兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。我们都 有这样的经验:喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚 持下去的。而兴趣不是与生俱来的,需要培养。有的同学说:“我一 看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说: “英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。”这都 是缺乏信心的表现。初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树 立必胜的信心, ...

怎样提高小学生学英语的兴趣

   一   l   作 软 件 来 帮助 完成 课 堂教 学。例 如 ,学    ̄ ap b tdy! H py i ha 》这一课 时 ,需要很 多人  r 物 对 活 表 演。我 就 通过 寻 找 有 关过 生 日   P  y的 音 像 ,再 通 过 软 件 制 作 出 一 个 热  at r 闹 的 生 日p ry气 氛  送 礼 时说 : “ ee   at Hr  s yu  rsn. ” 几 个 小朋 友 分别 送 礼 反 复  orpeet 说 这 句话 让 学生 自己去 了解 ...

如何提高小学生学习英语单词的兴趣

   如何提高小学生学习英语单词的兴趣 词汇是语言的基本材料,是语言的三要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富,也 必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多,他们运用语言的能力就越强。但另一方面,词 汇在学生学习英语的过程中却是只拦路虎。 如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣 去识记单词而不觉得枯燥呢?我们尝试了以下几种做法。 一、放入句中,使之整体化 词汇是建房子的砖头,但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立 的发音、单词、语法,而应该是句子”“因为人与人交往的最基本 ...

如何培养学生学习英语的兴趣

   如何培养学生学习英语的兴趣 爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣,才 能使教师教得轻松,学生学得积极,收到事半功倍的效果。要激发学生的学习兴趣,就得想 方设法让教学过程变得形象、 生动、 活泼, 使课堂像一个巨大的磁场, 牢牢地吸引每个学生, 使得他们流连忘返,津津有味。 一、研究学生的心理,创造良好的学习氛围 初中学生的年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。传统的教学模式和方法是 课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的接受地 ...

浅谈幼儿学习英语兴趣的培养

   浅谈幼儿学习英语的兴趣的培养 浅谈幼儿学习英语的兴趣的培养 《摘要》 摘要》 现在英语教学,越来越受到重视,幼儿园英语教学已成为家长和 孩子们的迫切需要。我们幼儿园的中班英语教学工作主要由我负责, 经过一段时间的观察,我发现我班幼儿的英语底子较差,也不是很喜 欢英语,经过调查发现,以前老师上课只是让孩子听听录音,教孩子 读两遍,这样孩子对英语的学习就没有兴趣。 我想要想让他们学好英语,必须从激发和培养他们的学习兴趣入 手,并注重他们的自信心和积极性的培养。针对这一情况, 我们教师 应该重视幼 ...

激发学生学习兴趣创建有效英语课堂

   激发学生学习兴趣 创建有效英语课堂 建湖县冈西实验小学 孙 洁 [摘要]: 培养学生英语学习兴趣, 不能一味停留在课堂表面的 “花 架子”中。激发学生对英语学科的兴趣,我们提倡“在快乐中学习, 学习中得到快乐” ,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学 生学习的内驱力,从而创建有效课堂。 [关键词]:兴趣 有效 任务型 从我 2000 年 9 月跨上小学英语讲台,英语像一股清风席卷整个乡 村校园。在校园里孩子们见到我总是兴高采烈地挥挥手,然后来一句 “Hi,Miss Sun!” “Go ...

热门内容

英语专业四级小作文大通关

   A Not of Apology Sample November 2, 2008 Dear Mrs. Katy, I'm terribly sorry that I wasn't present on time in your class yesterday morming. I met with the traffic jam on my way to school so that I spent thirty minutes longer than before. I know you ...

中考英语初三英语复习

   初三英语复习课件 Unit 1-3 1设计、制作: 设计、制作:张英歌 Mainly Revision(Unit 1-3) 一、Words: 、 1.ou { { { [u] could should would [u:] group [a u] about ground shout loud sound south [h] southern trouble young country 更多资源xiti123.taobao.com 更多资源 2.oo [u:] choose noon [u] ...

一份完善的英语简历

   一份完善的英语简历 一份完善的英语简历通常包括下列各项元 素(1)个人资料或个人详情 Personal Dat a or Personal Details 一、Name(姓 名),英语的习惯写法是名在前,姓在后, 如:Daguang Wang(王大光)。 二、A ddress(通信地址),英语通信地址的写法 与汉语迥然不同,汉语是从大到小,英语是 从小到大,如:88 Gaodi Lane, Beijing R oad, Guangzhou(广州市北京路高等街 88 号)。 三、Postal ...

各种节日的英语说法

   1 月 1 日元旦(New Year’s Day) 2 月 14 日情人节(Valentine's Day) 3 月 8 日国际妇女节(International Women' Day) 3 月 12 日中国植树节(China Arbor Day) 3 月 14 日白色情人节(White Day) 4 月 1 日愚人节(April Fools' Day) 4 月 5 日清明节(Tomb-sweeping Day) 5 月 1 日国际劳动节(International Labour Day) ...

英语基本语法讲解

   words noun Pro. Num. (代词) verb Pre. Conj adj Adv. (介词) (连词) 说明主语的状况、 说明主语的状况、性 特征等, 质、特征等,be, become, get, turn, fall, stay, remain, keep, look, seems, feel, smell, taste, sound,后接形容词。 后接形容词。 后接形容词 系动词 普通动词 (数词) vt. 及物动词 vi. 不及物动词 sentences " Stud ...