小学英语教学点滴谈
作者:office 一. 深入孩子的内心备教材 转贴自:本站原创 小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习
英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进 一步学习打下基础。怎样激发学生的兴趣,培养学生学习英语的积极性,是搞好小学英语教学的重要一环。 下面,结合教学实践、谈谈点滴体会。 意大利的马拉古兹在一首诗中写到:“孩子有一百种语言,一 百个念头,一百种思考问题的方式,还有一百种聆听的方式,惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐,去歌唱, 去理解,一百个世界,去探索,去发现……”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界,他们有时的想 法会令你不可思议。尊重孩子的天性,理解他们的不可思议,你就能赢得孩子的心。用孩子的眼光看教材, 用孩子思考问题的方式理解教材,用孩子乐于接受的方式运用教材,用贴近孩子心灵的方法进行教学,就 能使你拉近和孩子们间的距离,真正溶入孩子的世界。如在教“pig”这个单词的时候,适当加入象声词, 变成”噜噜噜噜 Pig”,孩子们就会颇有兴趣,乐于接受,而且容易记住。在课堂教学中,尝试和孩子们一 起游戏,自己不仅是游戏的组织者,也是参与者,和孩子们互换角色,自己坐在孩子的座位上,和其他孩 子一样做学生听课,举手发言,让学生站到讲台上当小老师。有时高兴的时候甚至可以毫无顾忌地和孩子 们一起开怀大笑。事实证明,这样的老师更有亲和力,这样的英语课堂更有生命力。 习英语的氛围 二. 积极营造学 像所有其他语言一样,英语是一门技能,它只能在实践中获得,英语的实际能力也只有
通过语言实践活动才能达到。创设一种真实的实际环境,必须有一个真实的交际场所,记一个真实的课堂 氛围。传统的“秧田式”座位摆放法对培养学生的交际能力造成了一定的障碍,在一定程度上限制了实际 的空间和实际的范围。因此,小学英语课堂座位的摆放应是开放式的。根据不同的教学内容,采用不同的 课堂座位摆放。如在进行游戏教学时采用圆形摆放法,这样既为游戏提供了充足的空间,又能让观摩者清 楚地看见每一位游戏参与者和每一个游戏环节;进行情景对话教学时采用小组围坐法,便于学生进行交流。 这样,既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦,也能提高课堂教学的质量,孩子们也更喜欢上英语 课了。 此外,课堂环境的布置对学生的学习也有很大的影响。丰富生动、兼知 识性与趣味性为一体的 课堂既像是一个知识的“乐园”,又像亲切的“家园”。学生再这样一个丰富多彩的氛围中学习是多么开 心的一件事。因此,根据学生的特点,以及班级的具体条件,在课堂环境的布置上进行调整:在班级的图 书柜里添加了一部分图文并茂、贴近生活的英语简易读物,让学生在随意翻阅中不断增强英语阅读理解能 力,还可以逐步积累英语词汇量;在教室里准备一只工具箱,为学生提供常用的手工用品,如剪刀、胶水、 钉书机、彩笔等等,在这些物品上标出英文单词,这样即可以帮助学生记忆这些日常用品的单词,又为他 们提供了制作手工的工具,培养他们使用后物归原处的好习惯以及爱护公物的美德;在教室里开辟了一处 展示角,张贴学生自己制作的剪报、图片等,展览他们搜集的有关英语语言国家的资料。这些都是英语教 学的重要补充,也是一种赞赏儿童学习表现的方式,让孩子们对英语学习拥有参预感和成就感。孩子们在 这样一个丰富多彩的课堂氛围中度过了他们一生中最无忧无虑 的启蒙教育阶段。 歌曲的作用 三. 充分发挥英语 在英语教学中,英语歌曲有着不可替代的作用,它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放,吸
引着孩子们求知的目光,熏陶着孩子们美丽的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强,朗朗上口,旋律 优美,内容生动,大大提高了学生学习英语的兴趣,加上教师适当编排的动作,也给学生提供了积极参与 的巨大动力。此外,音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆,让学生学的轻松、开心,真正 做到寓教于乐,乐教乐学。教学实践证明,学生在学习英语歌曲时,会表现出极大的热情。有的学过的单 词、句子可能会被他们暂时遗忘,但只要听到那熟悉的旋律,孩子们就能流利地唱出学过的每一句歌词。 大多数学生都能自觉的复习旧歌,学唱新歌,从中体验通过英语歌曲学习英语的成功和快乐。以英语歌曲 来进行英语教学,是一种成功的、行之有效的教学方法,而由此获得的知识和情感,必将给孩子们的未来 的英语学习奠定基础。 四. 设计形式多变的课外作业 让学生喜欢的、乐意完成的课外作业,不仅
能巩固学生所学的知识,还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业,让学生在作 业中玩耍,在作业中学习,甚至在作业中培养创新能力。一年级的学生刚刚接触英语,天性好奇的他们兴 趣很浓,积极性很高,学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点,布置 的课外作业可以是把他今天学会的单词合格去回家说、唱给他的家长及好朋友听,第二天告诉再问他家长 和好朋友是怎样表扬他的;二、三年级的学生有了一定的英语基础,布置课外作业是录下你读的最好的课 文和唱的最好的歌曲,在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒 的,有一种成就感。苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的 愿望。”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报,另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的 基础。 托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。 愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。
 

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