小学英语课题研究方案
小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究
一、对本课题研究的基本分析
  1、 课题研究的目的意义:
新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:使学生掌握 一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真 实交际打下基础” 。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生 综合运用英语的能力 运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成,小学阶段是学生语言能力的形 成时期.这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜 事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重 视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感,喜欢参与集体活动,这是培养学生英语语 言交际能力的非常有利的条件。在小学阶段培养学生的英语语言交际能力具有很强的 实践性,能让学生感到英语学了就能用,从而能保持英语学习的兴趣。如此循序渐进 学生的英语交际能力就会逐步提高 因此本课题的研究具有很强的实践意义
实验课题为《在小学英语教学中培养学生的语言交际能力的研究》 。学科是指 根据一定学校的教育任务以及一定年龄阶段学生的发展水平和接受能力选编的科学 文化基础知识。教学是教师传授和学生学习的统一活动.是指学生在教师有目的有计 划的指导下, 积极主动地学习, 掌握系统的文化科学基础知识和基本技能, 发展智育, 培养能力,增强体质,形成一定的思想品德 促进个性全面发展的过程。 本课题中的 学科教学 是指小学英语学科中教师传授知识和学生积极主 动地学习的过程。 能力是能胜任某项任务的主观条件,是指人们成功地完成某项活动所必需 的个性心理特征。
本课题中的 语言交际能力。是指学生通过学科内容进行有意识的活动, 依靠自己的努力,与他人积极配合,能运用所学的语言知识进行信息交流的能力
  4、课题研究的目标 希望通过我们的研究,能激发学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度,使他们健立初步的学习英语的自信心;培养学 生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流 的能力,为进一步学习打下基础通过视、听。说,玩、唱、画、游、读、写、译等饶 有趣味的活动及开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动,使 每一个学生充分地参与课堂实践,体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力
  5、本课研究的基本内容 门)对我校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查,以了解小学 生语言实践能力的现状。 (
  2)根据调查的结果 分析小学生英语语言交际能力低下的原因,为在英 语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破日。 (
  3)以调查分析的结果为依据 研究在英语教学中提高小学生英语语言交 际能力的具体有效的方法 (
  4)寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。 课题研究的重点为:研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有 效的方法。 课题研究的难点为:在英语教学中探索适合小学生英语语言交际能力培养的有 效途径。 二、本课题主要的研究方注 ] 、调查法 课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷 l 以问卷调查方式,调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中 培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和 做法。
  2、自然实验法。 以调查分析的结果为依据,探索在学科教学中提高学生英语语言交际能力的具 本有效的方法。寻找一条在学科教学中培养学生英语语言交际能力的有效途径。

  3、教育经验总结法 课题组成员应用教育经验总结法,进行教学经验总结,在年级和本校推广教学 经验、同时通过教学经验总结 学会运用教育科学理论的知识,分析所搜集材料和统计数据,提高自身业务水 平。 三、本课题研究的步骤及时间安排 具体计划如下 第一阶段(2006 年 9 月 2007 年 1 月) :理论学习和培训、自编调查问卷阶 段。
  1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等, 学习各学科新的课程标准,了解当前的教育形势及要求.以明确本课题研究的理论意 义与实践意义。
  2、自编调查问卷,请本校科研室的老师审定。 第二阶段(2007 年 3 月 2007 年 8 月)调查问卷阶段。 l、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。
  2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。
  3、撰写调查报告。 第三阶段(20O2 年 9 月 2003 年 6 月)实验阶段。 l、学习理论,运用理论指导课题实验。
  2、以调查分析的结果为依据,研究教育对策 开展课题实验 探索在学 科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。
  3、撰写教学经验总结或论文。 第四阶段(2003 年 7 月 2004 年 1 月)撰写课题研究报告 结题验收阶段。
  1、收集、整理实验数据,撰写实验报告。
  2、总结研究成果,撰写课题研究报告。 四、课题的成果形式 l、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。
  2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。
  3、相关附件,如 录像、光盘、照片、实物等。 五、课题组人员情况及分工
三、四、五年级英语教师苗延凤、于丽丽、毕丽丽。 本课题研究的参加者, 都有充分的时间保证参与课题研究的全过程,完成课题的研究工作。 课题组成员及分工: 苗延凤 课题组组长(负责人)在本课题研究中负责组织工作,制定总体研究计划、各 阶段的试验研究方案及撰写调查报告和结题报告。 于丽丽 课题组成员, 在本课题研究中负责课题实验,制定调查问卷及测试量表,撰写 各阶段试验研究报告。 课题资料的收集、整理,数据的分析处理,英语实践能力现状调查测 试 ,教育对策的研究、实验均由全组成员参与进行。 本课题参加者都有充分的时间保证参与课题研究的全过程,完成研究工 我校拥有资料齐全的图书室、现代化的校园网络,能通过互联网查找、 搜集各地有关教育科研的信息及资料;还有设备齐全的多媒体教室、语音室,可供进 行教学实践研究;可在配置高档的电脑室进行科研数据和资料的分析处理,为本课题 提供现代化的科研手段。
  •  
 

相关内容

小学英语课题研究方案

   小学英语课题研究方案 小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究 一、对本课题研究的基本分析 1、 课题研究的目的意义: 新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:使学生掌握 一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真 实交际打下基础” 。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生 综合运用英语的能力 运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成,小学阶段是学生语言能力的形 成时期.这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿 ...

小学英语课题研究1

   《小学英语课堂教学评价方式的研究》课题研究方案 小学英语课堂教学评价方式的研究》 评价方式的研究 一、 课题名称:小学英语课堂教学评价方式的研究 课题名称: 课题的提出 背景) 的提出( 二、 课题的提出(背景) 小学英语课程在高县已经实施几个年头了,随着小学英语不断发展和壮大, 迫切需要一些理论性的指导,以便更好地进行实践活动,提高教学质量,突出特 色。课题项目的研究,是促进学生发展的需要,是教师专业发展的需要,也是各 个学校发展的需要;是实现课程目标,促进课程发展的有效途径和重要保障;也 ...

英语科课题研究实施方案

   课题: 《拓展“情景实践”教学资源,提高学生英语会话能力的研究》 一、课题的提出 1、新课程改革的需要。小学英语大纲要求指出:使学生敢于大胆开口说英语,激发他们学习英语的兴趣和培养能力。 同时,《英语课程标准》的基本理念提出“采取活动途径,倡导体验参与;开发课程资源,拓展学用的渠道。”基于这点,我们力求寻找一些能够从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 ...

提高小学英语学困生策略与方法的研究方案

   提高小学英语学困生成绩策略与方法的研究方案 提高小学英语学困生成绩策略与方法 小学英语学困生成绩策略与方法 1、核心概念界定 情感障碍:是人在认识客观事物过程中因态度上的紊乱而对事物表现出的不适当 或不协调情绪的异常心理现象。通常,正常人的情感活动与其他心理活动是协调 一致的。一旦情感活动发生故障,可引起其他心理活动过程的障碍,反之,其他 心理活动过程发生故障,也可导致情感障碍。 学困生的情感障碍:根据国内外的研究和本人的教学经验,我认为这些存在学习 学困生 困难的学生由于缺乏学习动机、自信 ...

农村初中英语作文过程写作法指导研究课题方案

   农村初中英语作文过程写作法指导研究课题方案 江山市大桥初中 一、课题研究的背景和意义 20 世纪 40 年代中期,以行为主义心理学和结构主义语言学为基础的听说法 视写作为巩固口语手段的“写话” 。因此,写作教学的目的与口语一样,是为了 形成语言习惯。 20 世纪六七十年代以前,外语写作教学模式对语言学习中写作的探讨一般 停留在文本评析上,很少论及作者的思维,这一时期称为文本分析阶段。 当前的写作过程模式较 70 年代有个很大的扩展。在实际的第二语言写作教 学中,它有以下特点: (1)写作是一 ...

农村小学英语口语教学环境创设的研究课题实施方案

   《农村小学英语口语教学环境创设的研究》 农村小学英语口语教学环境创设的研究》 《农村小学英语口语教学环境创设的研究》 农村小学英语口语教学环境创设的研究》 课题实施方案 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程: 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程:http://www.pacificenglish.cn 体验全部外教一对一课程 临沂市河东区八湖镇 ...

小学英语课题研究

   2008 年小学英语市级骨干研修珙县科研课题《优 年小学英语市级骨干研修珙县科研课题《 化小学生课后作业的有效评价研究》 化小学生课后作业的有效评价研究》 指导教师:王利红 主研人 参研人:周洁 : 赵静 郑洁 王琼 余斌 一. 课题的研究背景和现实意义: 义务教育的课程其根本的出发点是促进学生全面、持续、和 谐的发展。学习评价体系应体现出对学生的尊重与激励,帮学 生找回失落和自信。小学生身心尚未发展成熟,在评价中受到 积极的鼓励与肯定,一定会心情开朗,充满阳光;受到批评、 惩罚大都会意志消 ...

英语兴趣课题研究

   课题研究的背景 农村小学英语是近几年来新兴的一门课程,由于学生是初次接触,都对其充满了好奇, 也对英语抱以很大的热情和兴趣。然而随着时间推移,当学生面对知识容量增多、学习难度 加大、学习环境差(农村学校硬件配置差、家长也不会英语)等因素时,他们的学习兴趣必 将出现差异,有的学生会丧失兴趣,甚至讨厌学习英语。兴趣的丧失将会导致学生逐渐失去 继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向。 为此, 培养学生的英语学习兴趣在英语教学中是至关重要, 甚至可以说这是学习英语的前提 和保证。瑞士著名教育家皮亚杰 ...

英语专业研究方向指导

   英语专业研究方向 文章来源: 《求学 "考研》 与其他不少考研热门专业一样,英语专业研究生招生的研究方向设置非常细,不同学校的方向设置类别不一,名称也各异。 沪江考研免费资料下载汇总 比如上海外国语大学英语语言文学专业下设有语言方向、文学方向、教学法方向、翻译学方向、口译学方向、英语国家文化 方向、跨文化交际方向 7 个方向。而同样是外语类专业院校,北京外国语大学该专业设置的研究方向明显不同,广东外语外 贸大学该专业设置的 8 个研究方向更与前两所学校无一相同。 做阅读真题??打造自己的黑暗 ...

英语专业考研研究方向概述

   2011 年英语专业考研 12 大研究方向解 析 2010 年 08 月 10 日 16:07 来源:求学|跨考 与其他不少考研热门专业一样, 英语专业研究生招生的研究方向设置非常细, 不同学校的方向设置类别不一,名称也各异。 比如上海外国语大学英语语言文学专业下设有语言方向、文学方向、教学法 方向、 翻译学方向、 口译学方向、 英语国家文化方向、 跨文化交际方向 7 个方 向。 而同样是外语类专业院校,北京外国语大学该专业设置的研究方向明显不同,广 东外语外贸大学该专业设置的 8 个研究方 ...

热门内容

让兴趣成为初中英语教学的引导

   让兴趣成为初中英语教学的引导 [摘要]:在初中英语教学过程中,如何激发学生学习英语的兴趣,提高英语 教学的效果,成了教师在实施“新课改”的过程中普遍关注的问题。本文认为, 在初中英语课堂实施趣味教学应当营造一个和谐融洽的课堂氛围, 创设生活化的 语言情境,巧用多媒体技术,采取灵活多变的教学方法,鼓励学生积极参与,发 挥学生的主动性,让学生做中学,学中用,让兴趣成为初中英语教学的引导。 [关键词]:初中英语;兴趣;引导;英语课堂 引言 爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”初中生无论心理还是 ...

英语写作

   英语写作 十大功能句型 在各类英语考试中,写作部分 是最容易提高的部分,"天天 背句型"可以起到非常显著的 效果,这一实践在英语基础比 较薄弱的学生中得到证实,他 们通过一段时间的"背诵"和 "仿写",写英语句子的水平 有了极大提高. 文章开头句型. 1,"如今,人们普遍认为...,但是我怀 疑...." Nowadays,it is generally/commonly believed that..., ...

高考英语词汇手册

   高考英语词汇表(全) 高考英语词汇表 A a (an) art. 一(个、件……) ability n. 能力; 才能 able a. 能够;有能力的 about ad. 大约;到处;四处prep. 关于;在各处;四处 above prep. 在……上面a. 上面的ad. 在……之上 abroad ad. 到(在)国外 absence n. 不在,缺席 absent a. 缺席, 不在 accent n. 口音,音调 accept vt. 接受 accident n. 事故,意外的事 acco ...

英语四级经典作文短语

   1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 越来越:be increasingly +adj.,be on the rise,a growing number of 人们认为:it is generally/widely believed/hel ...

如何提高英语学习效率

   许多英语学习者都有一个同感:当学习达到一定程度后,要再上一个层次似乎变得非常困难,常有一种事倍功半的感觉,而且,不同英语水平的人要“更上” 不同的“一层楼”时,都会遇到这个具有共性的问题。究其原因,没有足够的阅读量是根本性的制约因素,因为阅读量不够,至少会造成如下几方面的弊端,从而造成“原地踏步”的境况: 缺乏语感 语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文,我们能直接觉察到,这就是语感。语感不是天生的,是在学习中逐步培养并加强的,阅读材料上如果没有一定量的积累,就 ...