双甸镇小学英语课程标准练习题
一、填空 和 特点以及发展要求,小学教师阶段英语课程
  1、根据小学生的 的目的是激发学生学习英语的 ,培养他们英语学习的积极 。 使他们建立初步的学习英语的 ,培养学生一定的 和良好 的 、 基础, 使他们形成初步用 进行简单日常交流的能力, 为进一步学习打下基础。 年级,为保证教学质量和教学效果,
  2、小学英语课程开设的起始年级为 小学开设英语课程应遵循 , 的原则, 保证每周不少于 次教学活动,三、四年级以 课时为主;五、六年级长短课时结合,长课 时不低于 课时。
  3、根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建 课为主的教学模式, 进行交流的能力。 小学英语教学不讲解 。 教学重点是培养学生用 要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、 大胆表达, 侧重提高明小学生对 的感受和初步用英语进行 、 、 、 的能力。小学五、六年级的英语教学,在进一步加强学生听说能力的同 能力,为进一步学习打好基础。 时,发展初步的
  4、小学英语教材应符合儿童的 特点,有利于培养他们的 与 ;要有利于学生了解 的文化、习俗,培养他们对异国文化的 。教材还应有利于培养学生用英语进行 和 的能力,提高他 们的 能力和 的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的 现代化教学手段,充分利录音机,VCD 机、广播,电视,网络等设备和技术,创设 良好 和充分的 机会。 学生的学习兴趣和积极性,评价形
  5、小学英语教学评价的主要目的是 式应具有 性和 性, 评价应以 评价为主, 以学生平时 参与各种英语教学活动所表现的 , 和交流能力为主要依据。 方式,应采用与平时
  6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用 教学活动相近的方式进行,通过对学生的 和与学生 等方式评价学 生。五、六年级的期末或学年考试可采用 的方式。口试要考查学生 所学语言的能力, 考查要贴近学生 。 笔试主要考查 和 的技能。
  7、终结性评价可采用 或 的方法记成绩,不用 。
  8、此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视 和 知识的讲解与传授、忽视对学生 能力的培养的倾向,强调课程从学 生的 、 和认知水平出发,倡导 、实践、 、 与交流的学习方式和 的教学途径, 发展学生的
,使语言学习的过程成为学生形成积极的 、主动思维和大胆实践、提高 能力的过程。 跨文化意识和形成
  9、础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的 ,使 学生树立 ,养成良好的 和形成有效的 ,发 展 的能力和 精神; 使学生掌握一定的英语 和听、 说、 、 技能,形成一定的 能力;培养学生的观察、记忆、 的差异, 拓展视野, 思维、 想像能力和创新精神; 帮助学生了解世界和 培养 精神, 形成健康的 , 为他们的终身学习和发展打下良好 的基础。
  10、基础教育阶段英语课程的目标是以学生 、 、 、 和 的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能 和 是综合语言运用能力的基础, 是得体 力。 运用语言的保证。 是影响学生学习和发展的重要因素, 是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 二、简答题: 请简述英语课程标准的理念。
三、案例分析 下面是一任务活动,仔细阅读活动,从探究性活动和课程资源开发两个方面说明该 活动的意义。 What is WTO in Chinese? 活动内容∶在学习英语字母表后,让学生收集缩略词汇。 使用教材∶九年义务教育初中第一册英语(人教版) 活动过程∶
  1.布置任务(本步骤可在教完英语字母表后进行,让学生在下一课时完成任务)
  1) 教师向学生展示英语缩略词,如∶ HK CCTV IBM ID PC GPS NBA
  2) 学生朗读缩略词。
  3) 请学生用中文说出这些缩略词所代表的意思。学生不能完成的,教师解 释。
  4) 告诉学生在生活中有许多这样的缩略词,有的表示机构,有的表示商品, 有的表示商标等。让学生自愿组成几个小组,分别负责收集一类缩略词, 并写出这些缩略词的中文意思。每人至少收集 5 个。
  2. 向学生说明应如何按字母顺序排列所收集到的缩略词。
  3. 分组完成任务,各组将每个同学收集到的词汇汇总,不能重复,再按字母顺 序将所有的缩略词排列,制成一个总表。选派一名同学准备向全班朗读。

  4. 各组代表向全班朗读汇制的缩略词表。评估。
  5. 将各组制作的总表贴在教室后的墙上。
 

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