Ⅰ教学目标 1 通过复习上节课所学的知识, 引出新单词 tower, bridge,学生做到听懂会 说会读;听懂会说新句型 You’ll see…. We’ll see…. I’ll see…. 2 能理解课文三年级下二模块,二单元的课文大意,并流利朗读课文;能根据 课文内容回答教师的问题;能初步了解这个新句型是讲述将来可能发生的事情。
3 进行文化知识的渗透,让学生通过英国伦敦的著名建筑,了解伦敦的文化, 为学生们的英语学习服务。 ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ Ⅱ 教学重难点 重点: 理解并能用新句型表达将要做某事 难点: 对新句型的理解;Tower Bridge 的发音 Ⅲ 教具 教师: 英语书,录音机,彩色粉笔,电脑 学生: 英语书, 英语本, 钢笔 Ⅳ教学过程 1 复习热身 ⑴ 师生招呼 ⑵ 通过教师的描述猜测或看图 PPT 描述特点, 复习上节课所学的关于伦敦的建 筑,复习用于描述物体的形容词。 2 引新并教授 ⑴ 教师告诉学生伦敦有很多漂亮的建筑,想去参观,复习单词 visit。 ⑵ 告诉学生想第一个参观 Tower Bridge,引出句子 I’ see….勾起学生的求 ll 知欲,去了解它。 ⑶ 用中文讲解有关塔桥的情况。 ⑷ PPT 展示,让学生观察后描述它的特点。
⑸ 分别讲解单词 tower, bridge。 ⑹ 引出课题,听录音,整体理解。 ⑺ 再听录音,边听边回答教师的问题,更好地理解课文内容。 3 练习巩固 ⑴ 跟读课文;全班齐读课文。 ⑵ 扩展让学生改编对话 ⑶ 布置作业 Ⅴ板书 guess Where? visit I’ll see You’ll see She’ll see He’ll see They’ll see Ⅵ说课 旅游是学生非常喜欢的事情, 能到外地或国外旅游, 是他们梦寐以求的事情。 那么国外哪些地方可以去, 应该去看看呢?这节课在上节课介绍伦敦景点的基础 上,继续介绍当地著名建筑,一个非常值得大家去看看的景点。课文通过 Lingl ing 和 Amy 的谈话,让学生了解到 Lingling 要到英国伦敦去参观旅游,Amy 在向 她作介绍,英国著名的塔桥就出来了。 因此,教师由复习前面的几个景点,引出自己想去旅游,勾出学生的兴趣, 勾起他们旅游的欲望, 再回到课文, 通过整体感知, 学习全文。 介绍塔桥的时候, 教师利用 PPT,展示漂亮的图片,用适当的中文,简要介绍塔桥的情况,学生一 目了然。 适当的文化知识渗透, 是十分必要的, 也是为孩子们的终身学习做准备。 . . . . . 1 2 3 4
评价区
最后,在扩展内容中,教师首先做示范,假设到外地旅游,怎样在现有课文 对话的基础上,做修改,形成自己的语言,然后让学生来做,既让学生过把旅游 地瘾,又练习了新的对话,做到学以致用,举一反三。
Ⅶ教学反思 前一篇课文是介绍英国伦敦的几个景点,包括泰晤士河、大本钟和伦敦眼。 这篇课文是继续介绍伦敦的另一个景点塔桥。 这两篇课文都是典型的含有文化渗 透的课文。 我们知道,语言学习和文化学习是密不可分的。语言是文化的重要载体,文 化是语言所承载的内容,两者关系十分密切。语言不仅仅是一套符号系统,一个 民族的语言要受其生活方式,行为方式,价值观念,思维方式等影响;同时人们 在运用语言时,需要借助手势、姿态、脸部表情及动作行为等辅助语言来表达。 而这些方面都是与一个民族的文化密切相关的。所以不了解一个民族的文化,就 难以真正掌握一个民族的语言。 我们必须要意识到:小学生学习英语是为中学的英语学习打下坚实的基础, 在英语教学中渗透一些有趣的跨国文化、风土人情,是非常必要的,也是最为小 学生所接受。而且由此获得的认知、情感必将迁移到以后的英语学习中去,这将 产生不可低估的作用。 这也是为他们的终身学习奠定基础。 在现今的英语教学中, 其鲜明特点就是内容贴切生活。 在接近于实际的情景中有意识地让学生了解英语 文化和汉语文化的差异,增强其文化意识。教师要勤于思考、善于挖掘,采取多 种方法对学生进行文化意识的培养。 所以在这节研究课中我上网查找了很多关于塔桥的相关介绍和图片。 然后仔 细研究和慎重思考,留取了最有用、最有意义的部分,精心设计教学 PPT,在课 堂上我在最适时的时候提出文化知识部分,先让学生观看 PPT,用所学知识对景 点进行描述,再用中文给他们讲解景点的特点,它在伦敦的位置和重要意义。O pen 一词学生们是知道意思的,但 在这里,必须告诉他们塔桥是可以打开的, 以便大型轮船通过。这更吸引了学生的兴趣,因为他们没见过可以打开的在水面 上修建的大桥。因为有生动的图片,有到位必要的文化知识讲解,学生对这篇的 理解很到位,我很开心。 通过实践尝试, 我深深体会到: 在英语教学中一定要重视培养学生的跨文化意识, 教会学生得体地运用语言,同时让学生在潜移默化中逐步形成正确的价值观。培
养学生文化意识的过程就是学生增长智慧、弘扬个性、完善人格、提高兴趣的过 程。让我们都来做一个文化的传播者、文明的弘扬者。 Ⅷ组评 李 老师根据小学生的心理和学习特点, 设计了猜猜活动, 将旧知非常自
然地复习,并为新知作铺垫,充分调动学生的兴趣。利用 PPT 生动的图片,加深 学生的理解; 必要的中文讲解, 进行恰当的文化渗透。 课文学习中的提问有层次, 有梯度,学生的几次听录音,目的很明确。扩展的设计很有意思,不只是简单地 分角色朗读课文,而是学以致用,举一反三。 课题: 课题: Unit 8 The concert 教材:(一年级起点)(北师大版) P16教材:(一年级起点)(北师大版)5B P16-17 :(一年级起点)(北师大版
  1.语言知识目标: 语言知识目标:
  1. 复习课文及单词,唤醒学生记忆,为新授铺垫;
  2.学习单词 flute、violin 使学生能听懂,会认读,能在实际交流中较自 如的运用;
  2. 复习句型 SB will play…,使学生能正确表达,能简单的描述某人将 要演奏什么乐器;
  3.学习新句型 Will SB…?以及肯否回答, 能够对将来发生的事提问并回答;
  3. 能听懂、会读、会说句子 Are you kidding? 语言技能目标:
  2.语言技能目标:
  1. 学习怎样用英语表达将来要发生的事,掌握相关单词和句型,并能综合 运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
  2. 让学生在日常生活中能运用所学的简单交际语言。 培养学生用英语思维 的能力,及大胆用英语交流的能力。
  3.通过示范,告诉学生如何复述文章,使其能够通过关键词能简单复述。 情感态度目标:
  3.情感态度目标:
  1.通过对单词 kid 各词性的意义展示,让学生体会中西文化差异,鼓励学 生多用多记英语;
  3.通过角色互换,增加师生之间的感情。
  1.能够用英语简单介绍将来要发生的事。
  2.能听懂、会说、会读以下句子: SB will play… Will SB…? Yes,SB will.\No,SB won’t. 并能进行扩展,在实际生活中灵活运用。
教 学 目 标
教 学 重 点
教 学 难 点 教 学 准 备

  1. violin 发音
  2. will not 到 won’t 的变化过程
PPT、扩音设备、教学光碟、教材、彩色粉笔、笔记本电脑,表演台
板书设计: 板书设计: Unit 8 The concert Words flute new Keys Who? Peter&Mary What?concert When?next Friday Notes at kid
http://www.scufx.com/Article/teacher/anli/kerenanli/Index.html
说课稿: 说课稿:
我说课的内容是小学先锋英语第五册下 Unit 8 The concert 的第三课时。 下面我来说一说我这节课的教学目标和活动设计。 知识目标: 知识目标
  1.语言知识目标: 语言知识目标:
  1. 通过观看 PPT 图片,复习 8 单元课文及单词,唤醒学生记忆,为新授做好铺 垫;
  2.通过听音乐片段,教授单词 flute、violin 使学生能听懂,会认读,能在实 际交流中较自如的运用;并在此有一些古典音乐文化的渗透。
  2. 复习句型 SB will play…,使学生能正确表达,能简单的描述某人将要演奏 什么乐器;
  3. 通过逐句讲解的步骤,学习新句型 Will SB…?以及肯否回答,能够对将来发 生的事提问并回答;
  3. 能听懂、会读、会说句子 Are you kidding?,在此摄入 kid 这个只有三个字 母组成的单词,却有着很多的意义来告诉孩子们中西文化的差异,鼓励孩子们要 多用多记。
  2.语言技能目标: 语言技能目标:
  1. 学习怎样用英语表达简单的将来要发生的事,掌握相关单词和句型,并能综 合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
  2. 让学生在日常生活中能运用所学的简单交际语言。培养学生用英语思维的能 力,及大胆用英语交流的能力。
  3. 通过示范,告诉学生如何复述文章,使其能够通过关键词能简单复述。
  3.情感态度目标: 情感态度目标:
  1.通过角色互换,增加师生之间的感情。
  2. 通过表演台的设置,让孩子能在一个有情景有环境是氛围中轻松学习英语。
以下是我这节课上课的具体步骤: 以下是我这节课上课的具体步骤:
  1、Greetings,师生问好,不再让孩子重复口令,而是正在的交流对话。

  2、Warming up:和孩子们一起表演歌曲,让自己放松。
  3、Revision: ①教师播放 PPT,学生看图片,回答老师提问复习课文内容及本单元重点句型。
②在复习的同时,通过补充的内容的形式自然引入新
单词的
教授,先请孩子
听音乐片段,在引入新的单词。并补充一些音乐知识。
  4、Presentation: ①给出问题关键词,请孩子默读新的对话,然后请同学回答。 ②教师在 PPT 上给出四个关键的问题,然后播放动画,学生仔细听看,找出这四 个答案。在学生回答的时候,如果需要帮助,老师则打出关键的回答句式,而非 整个答案。 ③教师播放对话的文段,逐句请孩子跟读,老师一边纠正读音,一边请孩子自己 去发现问题,有能力的同学还可以当小老师来讲解,老师则可以做补充工作,此 时 老师就可以和学生对调角色,让他们的主体地位有所体现。
④请孩子们分男女生对话,再次对对话有一个整体感知的过程。然后请孩子们与 同桌分角色朗读,最后请几组上表演台表演,孩子在表演台上会更感轻松的。

  5、Consolidation Consolidation 以前每个文段都是有现成的转述内容, 而这次课我有意在黑板和 PPT 上给出 了一些关键的词句, 目的是为了让孩子们能够顺利在我的示范下感受能够简单复 述的成功感。 这是孩子第一次自主复述对话内容, 所以设计的辅助内容不能太难, 等孩子有一定复述能力和经验后再做调整。 反思: 反思: 在 全组 老师的推荐下,我参加了第五周举行的校级课堂大比武。在仅仅
两天周末的短暂时间里我写下了这一次上课的教案,花了一上午制作课件,又一 次又一次地背教案,一次又一次地面对镜子试讲,我知道这一次机会是很难得的 很宝贵的,所以我必须付出比别人多出几倍的努力。为了证明自己,我没有请教
师傅,没有对任何人提起自己的设计,我想看看自己在附小奋斗的三年里有没有 进步有没有收获。 结果满腹疑惑的我周一一到学校记发现自己还又很多问题没有 解决:比如和班主任调课,孩子们很多都没有带书,所以前两节的准备时间都用 来借书和发书了。好歹是把基本问题给解决了,电脑在课前又不听使唤了,多亏 了信息技术组老师的帮忙这些问题才得以解决。 现在回想起自己上的这节课,觉得就像在做一个美丽的梦一般,又犹如经历 了一次美妙的旅行。 总之甜甜的, 回味无穷。 我不知道大家会如何看待我这节课, 我只知道我胜利了。我没有忘记在“试讲”时老记不住的环节,甚至有了现场生 成的一些很好的东西。我想用四个字来形容,那就是超常发挥!呵呵!所以 我要感谢我的学校对我的培养,感谢师傅对我的帮助,最要感谢的还是我的孩子 们,他们的表现如此出色,令我都刮目相看。用 子们有缘有默契。 通过这节课,我发现了很多问题,感觉平时低估了孩子们的能力,在分层教 育这一块下的功夫还不够。比如这次的复述活动,其实可以将关键词作为一个最 基本的要求给大家,而对于基础较好的孩子,则可以他们自由发挥,用自己想说 的话来表达,给每个孩子展示的
 

相关内容

【强烈推荐】小学英语300句

   【强烈推荐】小学英语 300 句 小学英语 300 句[一] 1: I am Andy. 2: Hello! 3: Good morning. 4: This is Kay. 5: This is Miss Dizzy. Your English teacher. 6: How do you do. 7: Hi! 8: Good bye! 9: So long. 10:Bye-bye! ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为 ...

北师大版2009年小学英语毕业考试综合练习听力原文及答案

   听力原文及答案(共计 北师大版 2009 年小学英语毕业考试综合练习听力原文及答案 共计 80 分) 听力部分( 听力部分(共 30 分) 一、听句子,看一看图画是否与所听到的内容相符,相符的写√,不相符的写 。每句 听句子,看一看图画是否与所听到的内容相符,相符的写 ,不相符的写×。 话读两遍。 话读两遍。 听力原文: 1.It’s a rabbit. 2.The boy will play the guitar in the concert. 3.Tim always makes his ...

北师大版小学英语

   北师大版小学英语 五年级( 五年级(上)编写思路和特点 2005年6月 教材特点 本册教材以故事为主线,围绕 Mocky,Ann, Ken, Uncle Booky 等主 要人物的生活和兴趣,结合10~11 岁儿童心理发展特点和认知水平设计 内容,关注学科间知识联系、渗透品 德教育、培养学习策略和文化意识的 发展,发展学生听说读写结合的综合 语言运用能力。 教材的基本结构 全书一共有六个单元 每个单元12页 包括故事,词汇,听说读写活动,语 法总结,语音训练,歌曲和自我评价 每课新增词汇12 ...

北师大版小学英语

   北师大版小学英语 五年级( 五年级(上)编写思路和特点 2005年6月 教材特点 本册教材以故事为主线,围绕 Mocky,Ann, Ken, Uncle Booky 等主 要人物的生活和兴趣,结合10~11 岁儿童心理发展特点和认知水平设计 内容,关注学科间知识联系、渗透品 德教育、培养学习策略和文化意识的 发展,发展学生听说读写结合的综合 语言运用能力。 教材的基本结构 全书一共有六个单元 每个单元12页 包括故事,词汇,听说读写活动,语 法总结,语音训练,歌曲和自我评价 每课新增词汇12 ...

北师大版小学英语

   北师大版小学三年级上册英语 单词: don’t left 左边 right 右边 again 再;又 litter 乱丢;乱扔 very good 很 好 thank you 谢谢 touch 触;摸 move 动;移动 money 钱;货币 worry 担心; 着急 cry 哭;喊 parking 停车 food 食物;食品 smoking 吸烟 camera 照相机 toy 玩具 train 火车 how much 多少 altogether 全部;总 the robot 机器人 cha ...

北师大版小学英语

   北师大版小学英语 五年级( 五年级(上)编写思路和特点 2005年6月 教材特点 本册教材以故事为主线,围绕 Mocky,Ann, Ken, Uncle Booky 等主 要人物的生活和兴趣,结合10~11 岁儿童心理发展特点和认知水平设计 内容,关注学科间知识联系、渗透品 德教育、培养学习策略和文化意识的 发展,发展学生听说读写结合的综合 语言运用能力。 教材的基本结构 全书一共有六个单元 每个单元12页 包括故事,词汇,听说读写活动,语 法总结,语音训练,歌曲和自我评价 每课新增词汇12 ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

北师大版小学二年级下册英语全册教案

   小学英语二年级(下册) 全册备课 对新课标理解: 现在的社会是向着全球化,社会化发展的,将来的地球不管是哪一 个角落都 是一我们地球林的一个村民,那么语言就成了一个统一交流 的媒介,尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育 进程的改革。重点是要改革英语课程的教学,过分重视语法和词汇知识 的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向,强调课程应 从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出, 倡导学生体验、实践、 参与、合作与交流的学 ...

小学五年级英语北师大版小学英语五年级下册

   北师大版小学英语五年级下册 灵宝市第二小学 陈静 更多资源xiti123.taobao.com 初三语文 初三英语 初三数学 初三物理 初三化学 初三政治 初三历史 初三地理 初三生物 更多资源xiti123.taobao.com ...

北师大版《小学英语》三年级下学期期末检测试卷

   .  。  。   ;   。  。   北师大版 (、 ( 学英语》 三年级下学期期末检测试卷  , J 一 、 第一 部分 听力理解 (0分  4 根据 所听 内容给下列 图画排序 。每 题  .  2  . 3 . 读两 遍。( 0 ) 1分   ,   白  ( )   ( )   , ( )   鲁 隆  4  . 5.   三 、根 据 所 听 内 容选 择 正 确 的 图 ,将 其  标号填人 题前括 号 内。每题读 两遍 。(0   1 分) I /  ̄   " r   L ...

热门内容

English provebs 2010 学习英语谚语名言

   All is well that ends well. 结果美满都是好的。 A man can never thrive who had a wasteful wife. 妻子浪费无度,丈夫不会出头。 A man cannot serve two masters. 一仆不能事二主。 All the wit in the world is not in one head. 世界上所有的智慧不可能集中于一个脑袋。 All the world's a stage, and all the men ...

英语表达

   关于喜怒哀乐的地道英语表达 2010年07月20日09:27沪江英语我要评论( 2010年07月20日09:27沪江英语我要评论(0) 字号:T|T 字号:T|T 心情不同时,呈现在脸上的表情也不同;微笑、流泪、抿嘴……各种表情就是你内心世界的外在写照。当你看到他 心情不同时,呈现在脸上的表情也不同;微笑、流泪、抿嘴……各种表情就是你内心世界的外在写照。当你看到他 人的表情时,你能用英语(论坛) 人的表情时,你能用英语(论坛)形象准确地描述出来吗? 1. She throwed her he ...

高一英语课件:M2-U1 langauge points-1(牛津译林版)(孙逸豪推荐)

   高 一 英 语 Module 2 Unit 1 Reading Boy missing, police puzzled Reading comprehension & Language points True or false? F 1. Justin got lost on Friday after a game of basketball with his friends. T 2. Mrs. Foster didn’t realize her son was missing u ...

简单英语对话用语 【商务】

   Any day will do?哪一天都可以? Any messages for me?有我的留言吗? Are you by yourself?你一个人来吗? All right with you?你没有问题吧? Are you free tomorrow?明天有空吗? Are you kidding me?你在跟我开玩笑吧? As soon as possible!尽可能快! Back in a moment!马上回来! Believe it or not!信不信由你! Better lu ...

怎样记住英语单词的意思

   怎样记住英语单词的意思 一个本不是问题的大问题 (本文荣登新浪博客主页,教育博客主页推荐) 我在新浪上开办"快步英语在线答疑"已经两年多了,已回答了网友提出的一万多个问题,但其中有一个 问题使我最感"奇怪",我本来不把这个问题当成问题,觉得大家都应该知道这个问题的答案,我甚至都没 有准备这个问题的答案,但这个问题却屡屡被人提起,且重复提问的频率相当高,这使得我不得不把这个 问题当成个"大问题"来重视了,并且还要仔细地考虑好回答这个问 ...