小学初中英语课程标准
第一部分 前言 一、课程性质 二、课程理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、具体目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议
第三部分 内容标准(1-9'ELA'
  3)
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方 面分别提出了相应的具体内容标准,其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心理特 点以及他们的认知发展水平和情感需要,在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求);对语言知识中的语音、语法、词汇、功 能和话题提出二级、五级和八级的目标要求;对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。 语言技能(1-9'ELA'
  3.
  1) 一、语言技能 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语 言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。语言技能 目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有利于科学、 合理地评价学生的学习结果。表 2 是语言技能的分级目标。
★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 哈佛大学★ 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
哈佛大学英语教授研究组提供
语言技能一级目标(1'ELA'
  3.
  1.
  1) 语言技能一级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
听做 (1'ELA'
  3.
  1.
  1.
  1)

  2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
  3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
  4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
一级 说唱 (1'ELA'
  3.
  1.
  1.
  2)

  1、能根据录音模仿说英语;
  2、能相互致以简单的问候;
  3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
  4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
  5、能够根据表演猜测意思、说词语;

  6、能唱英语儿童歌曲 15 一 20 首,说歌谣 15 一 20 首;
  7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演 (1'ELA'
  3.
  1.
  1.
  3)
  3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。
  1、能看图识字; 读写 (1'ELA'
  3.
  1.
  1.
  4)
  2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
  3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
  4、能正确书写字母和单词。 视听 (1'ELA'
  3.
  1.
  1.
  5)
  1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
  2、视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟)。
  1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
  2、能做简单的角色表演;
语言技能二级目标(2'ELA'
  3.
  1.
  2) 语言技能二级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
听 (2'ELA'
  3.
  1.
  2.
  1)

  2、能听懂简单的配图小故事;
  3、能听懂课堂活动中简单的提问;
  4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
  1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
说 (2'ELA'
  3.
  1.
  2.
  2)

  2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
  3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
  4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
  1、能认读所学词语;
  2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
读 二级 (2'ELA'
  3.
  1.
  2.
  3)

  3、能读懂教材中简短的要求或指令;
  4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
  5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
  6、能正确朗读所学故事或短文。
  1、能模仿范例写句子;
写 (2'ELA'
  3.
  1.
  2.
  4)

  2、能写出简单的问候语;
  3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
  4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
  1、能按要求用简单的英语做游戏;
玩演视听 (2'ELA'
  3.
  1.
  2.
  5)

  2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
  3、能表演歌谣或简单的诗歌 30-40 首(含一级要求);
  4、能演唱英文歌曲 30-40 首(含一级要求);

  5、 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目, 每学年不少于 10 小时(平 均每周不少于 20-25 分钟)。
语言技能三级目标(3'ELA'
  3.
  1.
  3) 语言技能三级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问句和指令等;
  2、能根据语调变化,判断句子意义的变化;
听 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  1)

  3、能辨认歌谣中的韵律;
  4、能识别语段中句子间的联系;
  5、能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应;
  6、能听懂有关熟悉话题的语段;
  7、能借助提示听懂教师讲述的故事。
  1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际;
  2、能就熟悉的话题进行简单的交流;
  3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动;
说 三级 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  2)

  4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情;
  5、能提供有关个人情况和个人经历的信息;
  6、能讲述简单的小故事;
  7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲;
  8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。
  1、能正确朗读课文;
读 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  3)

  2、能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动;
  3、能读懂简单故事和短文并抓住大意;
  4、能初步使用简单的工具书;
  5、除教材外,课外阅读量达到 4 万词以上。
  1、能正确使用常用的标点符号;
写 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  4)

  2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息;
  3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡;
  4、能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事。
语言技能四级目标(4'ELA'
  3.
  1.
  4) 语言技能四级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息;
听 四级 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  1)

  2、能听懂简单故事的情节发展,理解其中主要人物和事件;
  3、能根据连续的指令完成任务;
  4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。

  1、能根据提示给出连贯的简单指令; 说 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  2)
  4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动;
  5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
  1、能连贯、流畅地朗读课文;
  2、能读懂说明文等应用文体的材料;
  3、能从简单的文章中找出有关信息,理解大意; 读 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  3)
  6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为;
  7、能读懂简单的个人信件;
  8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解;
  9、除教材外,课外阅读量应累计达到 10 万词以上。
  1、能五确使用标点符号; 写 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  4)
  2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明;
  3、能写出简短的文段,如简单的指令、规则;
  4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
  4、能根据上下文猜测生词的意思;
  5、能理解并解释图表提供的信息;
  2、能引出话题并进行几个回合的交谈;
  3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历;
语言技能五级目标(5'ELA'
  3.
  1.
  5) 语言技能五级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能根据语调和重音理解说话者的意图;
  2、能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;
听 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  1)

  3、能借助语境克服生词障碍、理解大意;
  4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系;
  5、能在听的过程中用适当方式做出反应;
  6、能针对所听语段的内容记录简单信息。
  1、能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;
五级 说 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  2)

  2、能与他人沟通信息,合作完成任务;
  3、能在口头表达中进行适当的自我修正;
  4、能有效地询问信息和请求帮助;
  5、能根据话题进行情景对话;
  6、能用英语表演短剧;
  7、能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当。 读 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  3)
  3、能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的
  1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;
  2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系;
结局;
  4、能读懂常见体裁的阅读材料;
  5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;
  6、能利用字典等工具书进行学习;
  7、除教材外,课外阅读量应累计达到 15 万词以上
  1、能根据写作要求,收集、准备素材; 写 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  4)
  4、能简单描述人物或事件;
  5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
  2、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;
  3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;
语言技能六级目标(6'ELA'
  3.
  1.
  6) 语言技能六级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能抓住所听语段中的关键词,理解句子之间的逻辑关系;
听 (6'ELA'
  3.
  1.
  6.
  1)

  2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点;
  3、能听懂正常语速的故事或记叙文,了解其中主要人物和事件以及他们之 间的关系;
  4、能听懂日常的要求和指令,并能根据要求和指令完成任务。
  1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法;
说 (6'ELA'
  3.
  1.
  6.
  2)

  2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思;
  3、能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象;
  4、能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿;
  5、能使用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图。
六级

  1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点;
  2、能利用上下文和句子结构猜测词义; 读 (6'ELA'
  3.
  1.
  6.
  3)
  3、能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展;
  4、能根据阅读目的确定不同的阅读策略;
  5、能通过不同信息渠道查找所需信息;
  6、除教材外,课外阅读量应累计达到 20 万词以上。
  1、能用恰当的格式写便条和简单的信函; 写 (6'ELA'
  3.
  1.
  6.
  4)
  4、能用恰当的语言书写不同的问候卡;
  5、能给朋友、笔友写信,交流信息和情感。
  2、能描述简单的人物或事件,并表达自己的见解;
  3、能以小组为单位把课文改编成短剧;
语言技能七级目标 语言技能七级目标(7'ELA'
  3.
  1.
  7) 技能七级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能识别语段中的重要信息并进行简单的推断;
听 (7'ELA'
  3.
  1.
  7.
  1)

  2、能根据所听的内容做笔记;
  3、能根据话语中的线索把相关事实和信息联系起来;
  4、能听懂故事中对人和物的描写、情节的发展和结果。
  1、能用英语进行语言实践活动;
说 (7'ELA'
  3.
  1.
  7.
  2)

  2、能根据命题,稍做准备后,作简短的发言;
  3、能针对问题提出解决问题的建议和办法;
  4、能就一般话题作口头陈述;
  5、能对询问和要求做出恰当的反应。
七级 读 (7'ELA'
  3.
  1.
  7.
  3)

  1、能从文章中获取主要信息并能摘录要点;
  2、能理解文章主旨、作者意图;
  3、能提取、筛选和重新组织简单文章中的信息;
  4、能利用上下文的线索帮助理解;
  5、能理解和欣赏一些浅显的经典英语诗歌;
  6、除教材外,课外阅读量应累计达到 30 万词以上。
  1、能用文字及图表提供信息并进行简单描述; 写 (7'ELA'
  3.
  1.
  7.
  4)
  4、能填写有关个人情况的表格,如申请表、求职表;
  5、能做简单的书面翻译。
  2、能写出常见体裁的短文,如报告或信函;
  3、能描述人物或事件,并表达自己的见解;
语言技能八级目标(8'ELA'
  3.
  1.
  8) 语言技能八级目标
级别
技能
目 标 描 述
  1、能识别不同语气所表达的不同态度;
听 (8'ELA'
  3.
  1.
  8.
  1)

  2、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;
  3、能抓住简单语段中的观点;
  4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意;
  5、能听懂委婉的建议、劝告等。
八级

  1、能使用恰当的语调和节奏;
  2、能根据学习任务进行商讨和制订计划; 说 (8'ELA'
  3.
  1.
  8.
  2)
  5、能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,如发
 

相关内容

小学初中英语课程标准

   小学初中英语课程标准 第一部分 前言 一,课程性质 二,课程理念 三,设计思路 第二部分 课程目标 一,总目标 二,具体目标 第三部分 内容标准 一,语言技能 二,语言知识 三,情感态度 四,学习策略 五,文化意识 第四部分 实施建议 一,教学建议 二,评价建议 三,课程资源的开发与利用 四,教材编写建议 第三部分 内容标准(1-9'ELA'3) 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等五个方 面分别提出了相应的具体内容标准, ...

小学英语课程标准

   义务教育小学英语课程标准 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为 最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国 家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并 将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成 就。然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代 发展的要求还存在差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视 语法和词 ...

英语课程标准

   小 学 英 语 课 程 标 准 目 录 第一部分 前 言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语 作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语 言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英 ...

英语课程标准

   清华大学 (u nt%Y6_ ]第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的 信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发 展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。 然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在 差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重 ...

英语课程标准

   英语课程标准(实验稿) 2006-02-27 14:38:26 第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 第四部分 实施建议 一、课程性质 二、课程理念 三、设计思路 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类 生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略 ...

英语课程标准

   初中英语新课程标准 一.英语课程分级目标结构表 7-9 年级分别完成三,四,五级目标 二.目标总体描述 级别 目标内容 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故 事。能和教师或同学就熟悉的话题(如学校,家庭生活)交换信息。能读懂小故事 及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简 单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。能意 识到语言交际中存在文化差异。 明确自己的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自 ...

英语课程标准

   《全日制义务教育英语课程标准》 (实验稿)的研制是新一轮国家基础教育课程改革的重要组成 部分. 在教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心的直接组织和领导下, 英语课程 标准研制工作在前期理论研究, 现状调查和专家研讨的基础上, 起草的关于义务教育阶段英语课 程标准的设想,经过两年的时间,通过多次全国范围的征求意见和反复的研讨,不断地修改,形 成了《国家基础教育英语课程标准(3-12 年级)》(试行),作为英语教师必须认真学习教育 部研制的《英语课程标准》,明确英语教学方向,把握好小 ...

英语课程标准

   《英语课程标准》中要求初中学生九年级结束是要达到五级目标即:1、能根据写作要求,收集、准备素材; 2、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; 4、能简单描述人物或事件;5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明 《英语课程标准》中要求初中学生九年级结束是要达到五级目标即:1、能根据写作要求,收集、准备素 材;2、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑 关系;4、能简单描述人物或事件;5 ...

英语课程标准

   课程性质:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、 开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一 定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助 ...

英语课程标准

   《英语课程标准》对学习策略的阐述和分类 英语课程标准》 《英语课程标准》(实验稿)对学习策略是这样阐述和分类。 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认 知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习 策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习 进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交 际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是 ...

热门内容

【儿童教育软件】儿童英语学习 App??看图学英语(体验版)

   号外: 号外:免费体验!iOS 系统上的这款优秀的看图学英语儿童教育 软件完全免费供用户体验! 看软件的发布日期:11 月 4 日,大家就会知道为什么这款软件目前提供免费下载供用户进行 测试体验。 如此敏锐的信息小编果断第一时间提供给各位, 同时提供截图讲解让大家在下载前能 够更加清晰的了解这款优秀的儿童教育软件。 看图学英语(体验版)由工程师 Athcan 开发设计的一款儿童英语学习软件,这可是我们国人 的杰作哦,他的另一款力作是“智力拼图(Puzzle Man)”,反响十分良好,相信这款 ...

高三英语单词

   Unit 1 胡须,络鳃胡 长度,长 申请,请求 突然而猛烈地发出或产生出某事物 因素,要素 登记,注册,记录 结束,相信,达成 检查,视察,查看 在……下面画线,强调 把某人(或某事)当作中心或重点 峡谷 首先,第一,原先 蹦紧的绳索或钢丝 叙述,帐目,帐户 斜坡,弯道 熟悉的,常见的 版本,版次 尝试,努力,试图,企图 地球,地球仪,球体 非常高兴的,愉快的 雇佣,租用 适合的,恰当的 灌木,荒野 外向的,爽直的 公顷 (外)祖父母 猎豹 证实,确认 玩滑板的人 青少年的 紧的,难解开的 ...

广州中考-07年广州市初中英语中考口语训练试题3

   广州市初中英语中考口语训练试题 3 用正确的语音语调朗读下面短文. (5 一, 用正确的语音语调朗读下面短文. 分) ( In many countries, Christmas is one of the most important festivals of the year. Christmas Day is 25th December. In some countries, Father Christmas brings presents to all good children o ...

高考英语作文高分策略

   高考英语作文高分策略 结尾万能公式: 结尾万能公式: 结尾万能公式一: 1. 结尾万能公式一:如此结论 说完了,毕竟要归纳一番,相信各位都有这样的经历,领导长篇大论,到最后终于冒出 个"总而言之"之类的话, 我们马上停止开小差, 等待领导说结束语. 也就是说, 开头很好, 也必然要有一个精彩的结尾,让读者眼前一亮,这样,你就可以拿高分了!比如下面的例子: Obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good man ...

2007年6月23日英语四级听力真题及mp3音频

   2007 年 6 月 23 日英语四级听力真题及 mp3 音频 第一部分、 第一部分、2007 年 6 月 23 日英语四级听力真题短对话 11. W: Did you watch the 7 o* clock program on channel 2 yesterday evening? I was about to watch it when someone came to see me. M: Yeah! It reported some major breakthrough in c ...