教案?? ??Unit 1 Hello 牛津小学英语 3A 教案??
盐城市实验小学 韩利利
Introduction
一、教学内容 对英语这门学科有个大体了解及英语课堂常规 二、教学目标 ⒈ 学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用 hello 打招呼;会说 sta nd up ,sit down ,同时作出相应的动作。 ⒉ 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式,如 class begins, ha nds up, class is over 等。 ⒊ 学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
  4.学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。 ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 哈佛大学★ 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
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三、教学重点、难点 教学重点、 会用 Hello 打招呼,并作自我介绍;会说 stand up ,sit down ,同时作出 相应的动作。 四、课前准备 句子卡片、 句子卡片、介绍英语国家的短片 五、教学过程
  1.Teach the way to address the teacher. T:Hello. My First name is Han, so you can call me Miss Han. T: So hello, everyone. 教师应引导学生说 Hello, Miss Han. S: Hello, Miss Han. T: Hello, *** S: Hello, Miss Han.(操练五到六组)

  2. 介绍英语及英语课本 T: 从今天开始我们就开始学一门全新的课程,英语 。对!是 English. 我们的 课本叫… S: 牛津小学英语 T: 对,FUN WITH ENGLISH 里面有好多可爱的朋友,以后我们会和他们一一认识 的。
  3.介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。
  4.英语课堂常规 大家都知道语文课开始前, 老师要和大家打招呼, 我们英语课同样也是的, a. T: 不过可是用英语说的,下面老师就和大家一起练习。当我说 Class begins 意思 就是开始上课(生读:Class begins) b. T: Now Class begins.。Stand up.
Read after me “Stand up” 教师拿出 stand up 的卡片 c. T: Good, sit down, please.教师拿出 sit down 的卡片。 Read after me “sit down” T: Who is your monitor? Stand up! T: After I say class begins you say stand up. Then all of you stand up.教师在此处需要用中文再说一次。 So let’s try. Are you ready? Yes or no? S: Yes. 教师和学生在次演练上课时的打招呼方式,学生可能不能一次成功,教师可与学 生进行多次练习。 d. T: Let’s do a game: Simon says (sit down and stand up) Follow me→listen and do→ body language and action e. T: Now class is over. 教师拿出写有 class is over 的卡片。 We will say Goodbye. Read after me” Goodbye” T: Goodbye, everyone.
S: Goodbye, Miss Han.
Unit 1 第一课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书?牛津小学英语》3A 第一单元 第一教时 (教科书第 6-7 页): Hi, I’m Liu Tao. Hello, I’m Mike. What’s your name? Hi, I’m Nancy. What’s your name? Hello, David. 二、教学目标
  1. 能听懂、会说 Hello / Hi ,I’m…,并能应用在进行朋友间的打 招呼上,会用 What’s your name?询问对方的名字。
  2.
  3. 三、教学重点 日常交际用语:Hello / Hi, I’m… 四、教学难点 用 What’s your name?询问对方的名字。 五、课前准备 a. 有关课文对话的课件。 b. 人物头饰。 六、教学过程 Step1 Warming up. 认识 David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy 这几个人物。 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。 Hi, I’m David. I’m Yang Ling. Hi, I’m Mike. Hello, Liu Tao.
T: Class begins S: Stand up. T: Hello, everyone. S: Hello, Miss Han. Step2 Presentation and practice
  1.T: Well! 我们今天开始学习 Unit 1 Hello (板书) T: Hello, *** S: Hello, Miss Han.
  2.Teach “Hello, I’m…” T: Hello, I’m Miss Han. S: Hello, I’m… Hello, I’m…(板书) T: 我们在自我介绍的时候,可以这么介绍自己 I’m 某某某,只要在 I’m 的后 面加上自己的名字就可以了。 So read after me “I’m”,我们在发 m 这个音的时候,嘴要并起来,Look! 此处教师要特别注意 m 的发音,练习时可以用“开火车”的方法。 T: Very good! 现在我想和大家认识一下。 T: Hello, I’m Miss Han. S: Hello, I’m …(学生可能会犹豫,教师要把好第一个关。本部分涉及学生每 组 2 个左右) T: Good job! Now let’s practice in pairs. T: Now show time , 我请同学来表演一下。 T: 我们在打招呼的时候,也可以用 Hi 代替 Hello,我再请同学用 Hi 来表演。 Hi/Hello, I’m…(板书)
  3. Teach “What’s your name?” name?” T: Good! Hello, I’m Miss Han. What’s your name? (板书) 谁来猜猜 What’s your name?的意思。
S: … 可由两、三个学生猜度,如果没有猜中,就应该由教师指出其意义,不可拖延。 T: 这句话就是你叫什么名字的意思。 T: Now read after me “name“. 此处教师要注意 n 和 m 发音的区别 n 是咬舌音,now look ! “your name”
“What’s your name?”
T: Hello, I’m Miss Han. What’s your name? S: … 与十个左右的学生对练之后,可以由同座位先练习,然后表演。 T: well down! 同样在这里 hello 可以由 Hi 代替,我再请同学用 Hi 试试 ⒊ Learn to say T: Let’s turn to page 6, look at the picture
  1. There’re two boys, one is Liu Tao, and another is David. Read after me “David” 教师领读→分角色朗读(教师对学生,大组学生对另外大组学生,男生对女生) →学生自行练习→集中表演 教师对学生:picture 1,2,3,4 大组学生对另外大组学生:picture 1,4 男生对女生:picture 2,3 Read after me→I’m …,you’re….;You two are…,you two are….;Boys are…,girls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to s how? ⒋ 总结 T: 今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。 如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼?
S: Hello, Miss Han. T: Good, any others? 还有什么其他的表达方式吗? S: Hi, Miss Han. T: Yah! 如果你和我是初次见面,如何询问我的姓名呢? S: Hello, I’m… What’s your name? T: Excellent! 我们怎么回答呢? S: I’m… T: Yes, Well done! T: You are doing so well, so class is over. 板书: 板书:
Unit 1 Hello
-Hi/Hello, I’m… -I’m…
What’s your name?
七、
教学后记
1 David 这个词,学生比较难掌握。人物的介绍也可在课文呈现中途教学,与新 句型的学习相结合。 2 学生在读课文的环节表现疲惫。
第二课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书?牛津小学英语》3A 第一单元 第二教时 (教科书第 8 页):a bird, a dog, a cat, a monkey, an elephant, a zebr a, a panda, a tiger 二、教学目标
a)
能听懂、会说 8 个新单词:bird, dog, cat, monkey, elephant, zeb ra, panda, tiger。作到看到(听到)单词能说出动物的名称或看到动 物图片可以说出其英文。
b) c)
能了解 a 和 an 的区别。 通过游戏培养学生对英语的兴趣,逐渐使他们乐于学英语。
三、教学重点 bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger 的读音。 四、教学难点 a) elephant ,zebra 的读音 b) a 和 an 的区别
五、课前准备 教具准备:课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。 六、教学过程 Step
  1. Free talk and motivation ⑴ Sing a song T: Hello, everyone! S: Hello, Miss Han! T: First let’s sing the song “Hello”. Now turn to page
  11. ⑵ Free talk -Hi/Hello, I’m… -I’m… Step
  2. Presentation and practice ⑴zebra, elephant, bird, monkey T: Today we’ll meet some animals. Look at the picture
  1. What’s your name?
教师可应用多媒体出示图片
  1,斑马
S: 斑马 T: I’m a zebra. Read after me “zebra”
zebra
a zebra T: Next, what can you see? S:大象 T ”elephant” elephant 注意这里是 an 不是 a T: Let’s continue. Listen, what’s this? S: 是小鸟 T: Yes. So “bird” bird T: Next! Listen. S: 猴子 T: Good! So read after me “monkey” monkey a monkey a bird an elephant
教师在进行单词教学时,应该调动学生的身体语言。 T:我们一起来做做动作。 T: Game time! 我说你们做动作。 ⑵panda, dog, tiger, cat T: Let’s continue. What’s our 国宝? S:是大熊猫 T: Yes! “Panda”
panda
a
panda
教师拿出图片。What’s this? S: 是小猫。 T: Good! So “cat”
cat a cat
教师做动作。 T: Look, what can you see? S: 老虎 T: Well done! Read after me “tiger”. tiger a tiger
T:The last one 教师拿出图片。 S: 狗 T: Yes, ”dog” dog a dog
⑶A game: Magic eyes
  3.Read Step
  3.Read after the tape T: Now let’s read after the tape, turn to page
  8. Step
  4. Another game: the spinning plate Step
  5. 听力练习 板书: 板书: 七、教学后记 教学后记 游戏竞赛是很好的练习方式,但在不同的班级应有不同的应用。 班级之间有以下几个重要的方面制约着游戏的选择与应用:班级的纪律,学生在 英语方面的原始起点。
第三课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书?牛津小学英语》3A 第一单元 第三教时(教科书 第 9\10 页) 二、教学目标
  1. 使学生能够认识图中的人物,并能说出他们的名字:Mike, Yang Ling, Nan cy, Liu Tao。
  2. 提示进行对话。
  3. 学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。
  4. 三、教学重点 熟练使用日常交际用语: Hello / Hi. I’m…, What’s your name? 进行自由交流。 和 四、教学难点 看图编对话。 五、课前准备 教具准备:
  1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。 (bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger)
  2.关于对话的课件。 六、教学过程 Step 1 Free talk 帮助学生应用英语,使他们乐于用英语进行交流。
-Hi/Hello, I’m…
What’s your name?
-I’m…(把课本中的人物带入对话) Step 2 Look and say. T: OK. Turn to page
  9. Look at picture 1, tell me who are on picture
  1. S: Mike and Yang Ling. T: Yes.
T: can you make a dialogue? If you are Mike, you are Yang Ling. Now try in pairs. 教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。 在做对话的过程中,教师要下讲台进行辅导,在学生表演时不仅要鼓励他们上台 的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。 T: Look at the picture2, who are on the picture2? S: Yang Ling and Nancy T: what about picture 3? S: Liu Tao and Nancy T: Yes! Picture4? S: Liu Tao and a dog T: Very good! T: 现在第一组的同学根据第二幅图做对话,第二组的同学做第三幅画,三、四 两组同学做第四幅画。开始! Step 3 Fun house
  1. Guessing game to practice the words of animals. T: Hello, everyone. There’re some pictures in this magic box. Now I’ve got one picture ,so guess what on the picture. 猜猜我手中的卡片上画了什么?教师可以在此强调一下 a 和 an 的用法。
  2. T: Now let s turn to page 10, go on this part. 你听到哪个动物,你就在哪个动物上画圈。 T: 我们在来看看这四幅图都画了什么? Picture a? S: a panda and a dog T: Very good, Picture b? S: a tiger and a cat T: Yes! Picture C?
S: a zebra and a bird T: Well done! Picture d? S: a monkey and an elephant
教师说明做法,特别是要指明四幅图的位置及做法
Are you ready? S: Yes. T: Go!
学生听录音答题。
T: Let’s check. Picture a “ a panda”教师举起手中的书,同时进行。 Picture b? Who can? Hands up! S: a tiger. T: Yes. 同时,教师举起书本向学生指出。 T: Next, picture c? S: a bird T: Yes, very good T: Picture d? S: a monkey T: Yes, you’re right! T: yes, an elephant Step 4 Homework 七、教学后记
  1.在进行课堂对话练习时应该给更多的机会,使每个学生都有机会上台一次, 不要因为几个人会说了就草草结尾。
  2.在做题是要先说明做题的方法。 ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 哈佛大学★ 官方网站:http://hafo.yeryy.com/
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