巧 用 方 法 ,快 速 i  英 语单 词  2Z H
◆ 刘 保坡 ? 南省桐 柏县 教育 局教研 室  河
文章编 号 :1 N10 ? 4 6 C 3 1 9 一 4 YF S 0 9 6 2 / N1 - 2 8 G / DH1? 1 / l - 0 { 0 一 ) I S 8 1 7 Z 9 2 1 ? 7 w( 1 1 1 
通 过研 究 发现 ,大 多数 英语 学 习者 最 头痛 的 
4 分 类 记忆 法 。就 是 将 同 一 类 的单 词 归 纳  .
p n e cl k   、i 就是背单词。的确,死记硬背会使英语学习者感  在 一 起 进 行 记 忆 。如 文 具 类 : e 、p n i n 、 到枯 燥无 味 , 因此失 去 兴趣 而逐 渐 放弃 。那 么 如  何 解 决记 忆词 汇 的 问题 呢 ?下 面笔 者就 英语 词 汇  的记忆 方法 和技 巧做 一些探 讨 :  
rl 、eae、 buh等 。 ue r rsr rs  
5对 比记 忆 法 。就 是把 意 义相 反 的单 词归 纳  .
在 一起 记忆 。如 c me - o e?1o ih _et o - g 、y s l、r 卜 lf  g 、
1语音 记忆 法 。先 听 、再说 ,然 后 读写 是 人  h r- tee l e- u y og t-e mb r 。 . ee -hr 、f - b s 、fre- rme e 等   e 类 学 习语 言 的 自然顺 序 ,也 是记忆 英 语单 词 的最  6区 别记忆 法 。就 是将 同 义词 或近 义词 、同  .
基 本 的方 法 ,因此 词 汇 的语 音记 忆是 最根 本 的 也  音 词 或 形 似 词 归 纳 起 来 记 忆 。如 l r 近义 词  e n的 a
t y ae 的 u o er r s u o 等   e   是 最 首要 的 。练 习一段 时间 之后 ,就 可 以根 据语  s d 、hv n 近 义词 w a、d s、p t n 。 音 直 接拼 出 单词 来 。开 始 时 , 好 跟着 录 音带 进  最
同音词 或近 音词 wre _ih、met met i ?  j ?Ig t t r a - e、r e - s
i 、fo - o t   c 行模 仿 练 习 ,其 好 处是 可 以避 免 因拆 分单 词 所造  r e o d fo 等 。
成 的过慢 的 阅读速 度 。   2构词 法 。 是传 统 上最流 行的单 词记忆法 , . 这  
7 分 解 记 忆 法 。 这 种 方 法 比 较 适 合 复 合  .
词 的 记 忆 。 如 cas o m ? caso m、pa   ls+ro lsro l y
即通过 英语 单 词 的前缀 、后 缀 和词 根 的一 些构 成  + ru d? pago n go n ly ru d等 。  
规律去记忆单词 ,最终达到举一反j、触类旁通 
的效 果 。如 ,  
8 联 系 记 忆 法 。 就 是 运 用 丰 富 的 联 想 来  .
帮 助 记 忆 单 词 。 如 由 sh o c o l可 联 想 到 ta hr ec e、  
s u n 、 c a S d s   c a s oo t de t ls、 e k l s r m  e a s a e l s m t 
① 同 根 词 法 : 如 学 过 ue后 , 延 伸 出  s
ueu- uees u e 等 。 sfl sl - sr   s
h a matr ol e等 。 e d s 、c l g e e  
②前缀法 : 如前缀 r 可构成 rtl eet e . e l pa e ?r ? 
rw i - rc v r 。 e r e- eo e 等   t
9根 义记忆 法 。就 是根 据英 语单 词 的根 义从  . 而引 出多义 的记 忆方 法 。如 i eie ,根 义是  mm d ty al
③ 后 缀 法 :如 后 缀 .s 可 构 成 C i s、 e e h ee n  
Jp n s 、P r g ee等 。 a a ee ot u s u  
没有间隔 ( ) 地 ,多义有①立刻 ( 时间) ②紧挨、 ;  
紧跟 ( 间 ) ③ 直接 ( 系 ) 空 ; 关 。如 ,  
T ewo a  mme i t l   e i d t ec r h   m ni d ae y b h n     a . h  
3分 式记 忆法 ( 规则 动 间 ) . 不 。  
① A A 式: A  如 p 卜一u p t e e一  u pr? 、st } u ?s
s t  e。
那 妇女 在 那辆 车 之 后 。( 间无 间隔 ,意 为 之   紧跟 在那辆 车后 的妇 女 。  )
② AB 式 : 如 b y b u h- b u h 、 B   u- o gt og t  
b i 一b o g t b o g t rn ru h- r u h 。  
S e i   mm e it l   e g b r h  smy i d a ey n i h o .  
我 和 她 是 邻 居 。( 间 无 第 三 户 间 隔 ,意 为  之
) ③ A C 式 : 如 d ? dd d n 、da ?   她 是我 的 隔壁邻 居 。  B   o i oe r ? w
de rw? da n等 。 rw  
Th  mme i t l   a s . ei d a ey c u e 
3 学 法 指 导  8
没有 间 隔 。( 间接 的 原 因 ,是 直接 原 因。  非 ) 1. 在 联 系 记 忆 法 。即 根 据 其 内在 联 系 及  0内
w ih p o ie p e e d pln; o e o g l a n; s , s ; r m s , r t n , a h p ;l n , e r a k  
arn e   ra g 。
引 申意来记忆单词的方法。如 cc ok①公鸡 ; ②水 
龙头 ( 内在 联 系 ) 。试 想 ,水龙 头 的旋 钮 ,弯嘴 不  正 像 公 鸡 的鸡 冠 、鸡 嘴 吗 ?英语 喻 之 为 “ 鸡头 ” ,   汉 语 不也喻 之 为  龙 头 ”吗 ? “  
l. 2 不等 式 ’ 觉记 忆 法 。 表示 频率 及 时光 、 “ 感 对   岁月 的词用 “ 不等 式 ” 感觉 法 来 帮助记 忆 。 如 , 找  
④ awa s f n> sal l y >o e u u l t y>smei s n e o t me >o c 
i  n awh l i e> n v r: ee  
再如,caat ,①特征 ,特点 ; hrc r e ②汉字 (   内
在 联 系 ) 汉 字 ”是 象 形 文 字 ,其 字形 源于 事 物  。“
的 “ 征 ”  特 。
() e r s ao >mo t >we k>d y>h u > 2 y a > e sn nh e a or  
miue>sc n nt eo d等 。  
1. 义记 忆 法 。 有些 英 语 单 词 可 通 过 音 义  3音 法 来 帮 助记 忆 。如 可 以用 “ 黑不 来 客 ” 记忆  天 来
b a k。 lc  
l. 1 口诀 记 忆 法 。 就 是 把 一些 比较 重 要 又 比 
较 难 记 的英 语 单 词 ,编 成 口诀 或 歌 谣 来 加强 记 忆  效 果 的方 法 。如 ,  
1. 词 成 句 、成 文 记 忆 法 。 把 英 语 单 词 、 4连   短 语组 成 句 子 ,每 日几 句 ,进 行 两两 对 话 ,或 组  成 一个 小 短文 ,然 后熟 读 背诵 。   1. 复 记 忆 法 。 即 通 过 不 断 重 复 来 增 强 记  5反 忆 的方 法 。这 是 最重 要 的学 习方 法 。有 专 家统计 ,   对 一 个成 年 人 而 言 ,一 个单 词 要 在 不 同 的场合 见 
到 l~ 5次 才 能形 成 永 久 的记 忆 。 复 习 的间 隔不  62 断 延长 ,记 忆 就会 越 来越 牢 。  
① 名词 复 数 中 以 f f结 尾 直接 加 “ ”的单  或 e S
词 :uf he 、 eif l 、 ro 可通 过 口诀 “ g l、c if b l ,ci po f e f 海 
湾的首领们相信悬崖上的证据” 来记忆。  
②后接动词 i n 式 作 宾语 的 动词 可通 过 一  g形 个 虚 歌词 “ d s m i r ”( mapf e a e 汉语 谐 音 为 “ 的  a cf 卖
不 是 发霉 咖 啡 ” )来 帮 助 记忆 。 每个 字 母 代 表 一  个 英 语 单 词 的 首 字母 , 即 ,Mid v i、d ly  n 、a od ea 、
p a ts 、 so r c ie t p、 fn s i ih、 a v s d ie、 m is e c p   s 、 s a e、
i ito   c n   l ns s   n a  t he p、 a m i , r s d t i k, f nc   a y、
总之 ,记 忆 英语 单 同的 方法 有 很 多 ,学 习者  要 善 于 总结 ,找 出适 合 自己 的方 法 ,英 语 学 习 才 
会 有所 收 获 。  
ej y  no 。
③后 接动词 “o t”作宾语的动词可通过一个 
虚 歌词 “ ro p l” 汉语 谐 音 为 “ 豆腐 喽 ”  me w h ( d a 磨 ) 来 帮 助 记 忆 。 每 个 字 母 代 表 一 个 或 几 个 英 语 单 
词 的 首 字 母 , 即 ,men ma a e e p c; e s; a , n g ; x e trf e u  
d r , e ie d tr ie d cd , e a d o f r w a t a e d sr , eem n , e ie d m n : fe ; n ,  
参 考书 目:   1马德 高. 星 火式巧记 、速记精 析 》,新华 出版社 ,2 {  . 《 08 ) 2徐 学谦 . 考研 词 汇掌 中宝 》,开 明文教 音像 出版社 , . 《  
2 0  0 0
( 接第 3 上 7页 )  
最终 达到 活学活用 的效果 。   经 过 这 四轮 学 习之 后 ,我 们 宏 观地 掌握 了文 
的话 , 即使 学 得再 好也 会 随着 时 间的推 移 而忘 掉 。  
所 以,这 时需要第 四轮 来让我们 进行信 息输 出 。这 

章 的结构 ,微观地学 习 了单 词 、词组 、句型 及语法 
轮就是一
  朗读。在 “ 朗渎”中我们要大声地把  知 识 。深入地 理解 了文章 的深 层 含义 及作 者意 图 , 浅 出地提 高了语言 运用能 力 。宏 观与微 观 ,深入与  浅 ;就这样 完美地 融合在 一起 。英语 水平 自然会提  } J
高。  
文章 朗读 出来 。一边 朗读 还要 一边思 考 朗读 内容 的  意思 和结 构 ,而不 是 机械 地读 。经 过 这一 轮学 习 ,  
不 但提 高 了我 们 的 口语 及 听力 水 平 ,而 且 把 书 本 
知识 变 成 自己 的知识 。从 而提 高 了语 言运 用能 力 ,  
《 校园英语 》教研版 39  
 

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