清华少儿英语项目优势
  1、 清华人根据中国儿童的生理与心理特点所设计的完整的英语培训体系 、 清华人根据中国儿童的生理与心理特点所设计的
  2、 清华英语教育、教学专家多年理论研究成果转化的完全自主开发的全套教材 、 清华英语教育、
  3、 由清华制定的全国统一的标准化教学 、 由清华制定的全国统一的标准化 标准化教学
  4、 科学严格的师资培训体系 、
  5、 权威科学的考试评价体系 、
  6、 完善的服务体系 、
  7、 与《国家英语课程标准》紧密衔接,与学校英语教学相辅相成。 、 国家英语课程标准》紧密衔接,与学校英语教学相辅相成。
  8、 教学内容与学生生活密切相关。 、 教学内容与学生生活密切相关。
  9、 教学形式活拨多样,教学形式与教学内容科学搭配 、 教学形式活拨多样,教学形式与教学内容科学搭配
  10、 、
  11、 、
  12、 、 提倡探索式,启发式的教学与学习形式。 提倡探索式,启发式的教学与学习形式。 以学生为中心, 以学生为中心,注意学习方法的点拨 注意中国文化及 语对外语学习的作用,注重扩大学生的知识面, 注意中国文化及汉语对外语学习的作用,注重扩大学生的知识面,全面提高学生 中国文化
的素质。 的素质。

  1、 清华人根据中国儿童的生理与心理特点所设计的完整的英语培训体系 、 清华人根据中国儿童的生理与心理特点所设计的 在过去的几年中,我们以清华大学“一条龙”英语教学改革项目的研究为契机,组织专 门的机构,紧紧抓住了少儿英语教学这一热点问题,认真研究国内外的教学理论,充分分析 中国少年儿童的心理与生理特点, 力求探索出一个适合中国国情, 适合中国少年儿童特点的 英语学习之路,并取得了丰硕成果,基本上建立起了一套完整的清华少儿英语培训体系。

  2、清华英语教育、教学专家多年理论研究成果转化的完全自主开发的全套教材 、清华英语教育、 《清华英语》编写委员会 总主编:程幕胜 清华大学外语系前主任, 教授,国家课程标准研制组成员 副总主编:刘兆义 英语特级教师,国家课程标准研制组成员 崔 刚(执行) 《清华英语》专家顾问委员会 王德春 上海外国语大学教授、博士生导师 申 丹 北京大学人文学部副主任、北京大学教授、博士生导师 清华大学外语系教授 博士
刘润清 北京外国语大学语言研究所所长、博士生导师
张春柏 华东师范大学外语学院院长、博士生导师 杨永林 清华大学外语系教授、博士生导师 连淑能 厦门大学外文学院院长、博士生导师 胡壮麟 清华大学、北京大学双聘教授、博士生导师 胡春洞 北京师范大学教授 桂诗春 广东外语外贸大学教授、博士生导师 钱冠连 广东外语外贸大学教授、博士生导师 辜正坤 北京大学外语系教授
  3、由清华制定的全国统一的标准化教学 、 一个产品进入市场靠品牌,而能否持续占领市场并不断扩大市场份额要靠产品的品质 和服务, 为保证清华少儿英语教学质量全国统一的品质, 清华大学组织有丰富一线少儿英语 教学经验的教师在专家的指导下为全套教材的每一单元制定了统一的标准教案, 统一提供教 学素材及教学方法, 以此保证全国清华少儿英语教学的标准化, 保证了清华少儿英语全国统 一的教学质量。
  4、科学严格的师资培训体系 、 教师是英语教学的实践者, 教学质量的高低除决定于教学理念、 教学内容及教学形式是 否科学外,在很大程度上取决于教师素质的高低。随着社会的不断发展,社会和家长对少儿 英语教学的要求不断提高, 新的教学理论和新的教学手段不断出现, 英语教学对教师素质的 要求也在不断地提高。在当今社会,一名优秀的少儿英语教师应该具备良好的心理素质、语 言素质、文化素质、理论素质、驾驭教材的素质、教学实践素质、和教育技术素质。 清华大学为保障清华少儿英语全国的教学质量,特将自己在少儿英语教学多年来研究 的成果转化为英语语音课、英语听说课、教学理论课、教学技能课、教育心理学、教案讨论 课、 优质教学课观摩等教师培训自编教材体系, 并联合国家人事部考试中心组织师资培训及 考试, 使接受清华少儿英语师资培训的教师能够迅速提高水平, 为清华少儿英语建立了科学 严格的师资培训体系。
  5、权威科学的考试评价体系 、 清华大学针对少儿英语培训目标建立了科学的学习效果评价体系,并针对口语教学评 价的需要,利用现代技术组织了计算机口语评价体系。按照考培分离的原则,联合国家人事 部考试中心组织学员的全国统一权威考试体系。
  6、完善的服务体系 、
清华少儿英语将建设覆盖全国县及县级以上城市的服务体系,并通过该体系建设、监 督、保障各地学习中心的招生工作及教学活动。建设教学指导部、师资培训部、招生指导部 及地区相应部门和县级相应部门组成的三级教学监督、 保障机构, 并逐步完善相关产品的研 发,如国家三到九级英语标准培训体系,如县、地、省、全国四级竞赛体系,如相关配套的 教具、学具、用具的开发等。
  7、与《国家英语课程标准》紧密衔接,与学校英语教学相辅相成。 、 国家英语课程标准》紧密衔接,与学校英语教学相辅相成。 该项目以《国家英语课程标准》为依据,完全实现其中规定的小学英语阶段的各项教 学目标与任务, 同时又在此基础上有所提高, 从而使得该项目与学生的在校英语学习相互补 充,构成一个有机的整体。
  8、教学内容与学生生活密切相关 、 6-12 岁的儿童处于生理与心理发展的特殊时期,该项目教学内容、教学活动等的设 计都充分考虑他们的特点, 能够为学生所喜闻乐见, 而且教学内容的选择充分考虑学生生活 的实际情况,与他们学习、生活密切相关,如饮食、运动、喜好、动物、宠物、旅游、城市 和乡村生活、考试、环境保护等,这样一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面也有利于 学习使用与训练英语。
  9、教学形式活拨多样,教学形式与教学内容科学搭配 、教学形式活拨多样, 清华少儿英语根据教学内容的需要分别采用全身动作反应法、游戏教学法、课堂表演 法、环境沉浸法、口语交际法、自然教学法、任务型教学法等教学方法,并通过英语儿歌、 游戏和故事、精美直观的教具,让孩子们在生动活泼的课堂气氛中学习语言;
  10、提倡探索式,启发式的教学与学习形式 、提倡探索式, 清华少儿英语从儿童的心理和生理特点出发, 改变传统的学习方式, 让学生通过体验、 参与、实践、主动尝试和创造进行学习。
  11、以学生为中心,注意学习方法的点拨 、以学生为中心, 小学阶段英语学习的主要目标是培养学生学习英语的兴趣,良好的学习方法,为学生 学习打下良好的基础, 教材中我们通过 “Do you know?”、 Discovering language”、 Enrich “ “ yourself” 、 “Have a try” 、 “Message board” 、 “Comparing languages” 、 “Comparing culture” 等栏目, 利用启发的方法鼓励学生自我总结学习方法, 通过大量的语言现象总结语言的规律。

  12、注意中国文化及汉语对外语学习的作用,注重扩大学生的知识面,全面提高学生的素 、注意中国文化及汉语对外语学习的作用,注重扩大学生的知识面, 中国文化及汉语对外语学习的作用 质
语言是文化的一部分,同时也是文化的载体,学生在学习英语的同时还在学习英语的 文化, 该项目充分考虑学生的特点, 使学生在学习西方文化的同时, 不忽视中国文化的学习, 通过有趣的文化对比, 一方面提高学生的跨文化意识, 另一方面提高学生对中国文化的认识。 英语学习还有可能影响学生对于汉语的学习,针对这一点,我们专门设计了 Comparing cultures,Comparing languages,Do you know?等栏目,英语小故事、英语游戏、文化比 较等教学活动,力图通过英汉两种语言的对比,一方面帮助学生学习英语,一方面加强对汉 语的认识。语言是信息的载体,学生在学习英语的同时还可以获得关于历史、文化、自然、 社会等多方面的知识。另外通过学习培养学生的思维能力,培养学生分析问题、解决问题的 能力,养成良好的品德。
 

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