全国小学英语研讨会教学设计6 全国小学英语研讨会教学设计6
发布时间:2009-11-6 10:01:37 作者:
Seasons
四川成都高新实验小学:杨玲 四川成都高新实验小学:
一、文本分析: 文本分析: 本篇短文选自人教版(PEP)五年级下册第二单元。短文是有关 Zoom 和 Zip 的故事,故事以对话的形式呈现。短文向孩子们介绍了 Zoom 和 Zip 到加拿大和 澳大利亚去度假的故事。假期将即,Zoom 和 Zip 根据加拿大和澳大利亚的季节 特点,带了相应的衣服,但由于粗心,两人拎错了箱子,而闹出了笑话。故事情 节生动、有趣,而且在故事的语境中出现了 I’m going to ?.It’s ? there now. I can?.等几个句型。这些是孩子们可能乐意去学习并感兴趣的内容和话 题。 而不同国家的不同天气特点以及那里人们的相应活动是与孩子们生活密切相 关的内容。 二、学情分析: 学情分析: 我上课的是五年级的学生, 他们三年级开始学习英语。 通过两年多系统学习, 孩子们已初步掌握了学习的方法,有了一定单词、句型的积累,能独自阅读一些 较短、较简单的文章。这个班是 30 人的小班,学生在课堂上应该通过不同形式 的小组活动,获得更多的英语说的机会。因为我是借班上课,我对学生具体的关 于季节、 季节特点以及在不同的季节从事的活动以及加拿大和澳大利亚相关地理 信息的知识储备情况不是很了解。对学生学习能力、习惯、方法也不是很清楚。 因此,如何在课堂上根据学情调整我的教学内容和教学活动是对我最大的挑战。 三、教学目标: 教学目标:
  1.知识目标: (
  1) 词汇:从听、说、读、写四个方面掌握运用核心单词。 season spring summer fall winter skates bathing suit sunglasses and so on. (
  2) 句型:能听懂、会说、会用主要句型。 I’m going to ?. It’s ? now. I can ?. (
  3) 短文:能听懂、理解、朗读短文,并体会故事的趣味性。 (
  4) 能根据核心单词、句子,简单的复述故事。 skate swim winter coat ice

  2.技能目标: (
  1) 听:学生能听懂、理解短文,并能抓住所听内容的关键信息,体会故 事的趣味性。 (
  2) 说:学生能够在师生的示范下,通过小组对话,运用核心句型进 行交流。 (
  3) 读:学生能通过阅读找出短文中的新单词,抓住重要信息,理解短文 并能分角色较流利的朗读短文。 (
  4) 写: 能根据核心单词、句子复述故事。
  3.情感态度目标: (
  1)培养学生了解大自然和热爱大自然的情感。 (
  2)培养学生善于认真观察,积极思考,发现规律,体验生活,表达情 感的良好学习品质。 (
  3)培养学生乐于与人交流,会与人合作的好习惯。 (
  4)引导学生养成做事认真的好习惯,善于表达歉意和原谅他人错误的好 品质。 四、教学重难点: 教学重难点:
  1. 听懂、理解并能分角色较流利朗读故事。
  2. 运用故事的核心单词、句型复述故事。
  3.了解学生已有知识对新授课的储备,并及时调控课堂教学内容和教学行 为。 五、教学设计: 教学设计: 教学流程 教学活动 T: Good morning, everyone. I’m Greeting happy to see you again. How are you today? WarmingWarming-u p PrePre-readi ng T: Let’s say a chant. OK? Hands up. (
  1)T: Today we are going to learn a (
  1)Ss listen. 学生活动 设计 意图 Ss: Good morning, Miss Yang. I’m fine, thank you. Ss chant together with actions. 营造 和谐师生 氛围。 营造 欢乐的学 习氛围。 巩固 复习已学
story about the seasons. (
  2)T: Fingers up. Let’s write. sea-sons. Seasons. seasons in a year. Listen and guess, What are they? It’ very hot. We s wear T-shirts. We can fly kites. It’s very cold. We wear winter coat. It’s yellow everywhere. It’s cool. (
  4)T: Look, Which season is it in winter? What can we do in winter? (
  4)T: How about summer? (
  1)T: I have 2 new friends. They want to skate and swim. Let’s see who Presentat they are. Look, one ion is strong. Who is he? The other is thin. Who is he? Zoom and (
  2)T: They are
(
  2)Ss show their words. (
  3)Ss say the together.
的四季单 相应季节 的衣服和 活动。为 新课做好 铺垫。
fingers and write the 词,以及
(
  3)T: There are 4 seasons in a year
(
  4)Ss talk about winter.
(
  5)Ss talk about
now? What do you wear summer.
(
  1)Ss listen and read their names.
讲解故 事背景, 帮助学生 更好地理 解故事。 让学生 带着问题
(
  2)Ss read the listen and find out
听故事, 充分体现 任务型教
Zip are good friends. questions. And then
talking about the vacation in the classroom. Now let’ s listen and find out: Where are they? Where is Zoom going? Where is Zip going? (
  1)T show P1 . now? Where is Zip going ? And then T write the keywords . Do the same for Telling the story Zoom as step (
  1). (
  2)T: Which season is it in Australia? What can Zip do? Do the same for Zoom as step (
  2)
the answers.
学。
(
  1)Ss think and
不带文 字,逐幅 讲解故 事。培养 学生仔细 观察,捕 捉信息的
T: Where are they answer.
(
  2)Ss look ,think 学习品质 and answer. 和开放性 的英语思 维。 在每组 (
  3)Ss look and answer. Then guess 图的讲解 中不断地 给出任 务,让学 生在一个 个小任务 的驱动下 更好的理 解故事和 Ss look and answer. (
  4)Ss answer the 表达自己 的观点。
(
  3)T: Look, this then T write the key is a plane. Zoom and words on board. Zip are at the airport. Look, Zoom has a case. Zip has a case, too. What color is it? They are the same color and the same style. So they look the same. Guess
what’ in Zoom’ bag? questions. s s T show the words, find S1 wearing a winter coat and say: He/She is wearing a winter coat. Do the same for Zip as step (
  3). T show sunglasses and wear them. T: How do I look? (
  4)T show Picture 5 and
  6.T: Look, Zip is in Australia. Is he happy? How is he? Why? What’s in his bag? Whose case is it? Can he swim with winter coat? Do the same for Zoom as step (
  4). (
  1)T: Do you like the story? story. But here are Practice some questions for you. (
  2)T: Let’s listen and repeat. (
  3)T ask questions. (
  1)Ss read the (
  2)Ss listen and repeat the story (
  3) Ss answer. (
  4)Ss read the story in roles. Now let’ read the questions. s 听并跟 读,让学 生再次完 整地理解 故事,帮 正确流畅 地读故 事。 让学生 (
  5)Ss read the story in roles. Ss repeat the sentences.
sentence by sentence. 助学生能
(
  4)T: Let’s read the story in roles. Would you like to be Zip? Let’s read the story in roles.
分角色朗 读故事, 鼓励学生 模仿人物 的表情, 体会人物 的内心感 受。让学 生入情入 境地体会 英语的语 言魅力。
(
  1)T: Let’s retell the story. (
  2)T: Zoom is sad. He writes a
(
  1)Ss tell the story with the key words. (
  2)Listen and
将黑板 上的关键 词串成一 个小短 文。培养 学生的口 头表达能 力。 通过朗 读 Zoom 的 明信片, 培养学生 综合运用 语言的能 力。
postcard, let’s read read the postcard it: together. Dear Zip, How are you going? I’m very sad. I’ m so Consolida sorry I take YOUR tion case. There is no winter coat and ice skates. I can’ skate t in the vacation. How about you? Your friend, Zoom (
  1) Would you Homework please help Zip to write a postcard to Zoom? (
  1) Ss listen and s homework.
让学生 更好的巩 固、运用
are happy to do today’ 在课余能
所学内 容。如果 时间充 裕,可在 课堂上完 成。 (
  1)T: Let’ count how (
  1)Ss count the s many circles you have got. Which group is the winner? (
  2)T: You did Summary wonderful job today. Thank you, boys and girls. Please turn back. Say Good-bye to the teachers. all the teachers. have got. circle they 通过对 小组学习 过程的评 价,激发 学生的学 (
  2)Ss say Good-bye to 习热情和 竞争意 识,培养 他们的团 结协作精 神,培养 他们的学 习成就 感。 六、板书: 板书:
seasons
spring Zoom cold sad… winter China Zip
bathing suit sunglasses
summer winter
fall
winter
winter coat ice skates
Canada
skate
Australia hot angry…
summer
swim
http://www.sydledu.cn/FrontPage/ElementarySchoolEducation/SubjectResearch_list
  1.aspx?MHL _ID=3&SR_ID=3
 

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