全日制普通高级中学英语 教科书 第一册(上)
Senior English for China Student’s Book 1A
一、为何修订高中英语教材? 为何修订高中英语教材?
衔接
过渡
二、怎样树立正确的教材观? 怎样树立正确的教材观?
灵活 创造性
三、教材的初步印象? 教材的初步印象?

  1.目录
  2.彩印
  3.字体
  4.照片
  5.页边分界色
  6.总页数
四、本套教材的教学目标是什么? 本套教材的教学目标是什么?
在义务教育初中英语教学的基础上使 学生巩固、扩大基础知识,发展听、 学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、 写的基本技能, 读、写的基本技能,培养综合语言运用的 能力;使他们在学习英语的过程中, 能力;使他们在学习英语的过程中,促进 心智、情感态度、学习策略、文化意识的 心智、情感态度、学习策略、文化意识的 发展,形成正确的人生观 人生观、 发展,形成正确的人生观、世界观和价值 整体提高人文素养。 观,整体提高人文素养。
五.与高中《英语课程标准》的相关性? 与高中《英语课程标准》的相关性?
总目标描述: 总目标描述: 要进一步明确英语学习的目的, 要进一步明确英语学习的目的 , 发展自主学 习和合作学习的能力; 习和合作学习的能力 ; 形成有效的英语学习 策略;培养学生的综合语言运用能力。 策略;培养学生的综合语言运用能力。 综合语言运用能力的形成则建立在: 综合语言运用能力的形成则建立在: 语言技能、语言知识、情感态度、 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识等素养整合发展的基础上 等素养整合发展的基础上。 和文化意识等素养整合发展的基础上。
六.新教材具有哪些特点? 新教材具有哪些特点?
教学内容贴近现代生活 贴近现代生活,
  1. 教学内容贴近现代生活,富有较强 的时代气息, 的时代气息,有利于提高学生的人文素 许多课文渗透着思想情感的教育, 养。许多课文渗透着思想情感的教育, 对学生的身心发展会产生较强的感染作 有助于提高他们的素质, 用,有助于提高他们的素质,扩大他们 的国际视野,增强爱国情怀 爱国情怀, 的国际视野,增强爱国情怀,提高他们 对社会的责任感和历史的使命感。 对社会的责任感和历史的使命感。 信息技术、航天技术、环境保护、 友谊、 文化、法制、宗教等

  2.选材和教学活动的设计充分考虑到学
  2.选材和教学活动的设计充分考虑到学 年龄特征和他们生理和心理发展的需 和他们生理和心理 生年龄特征和他们生理和心理发展的需 例如,名人、音乐、体育、文学、 要。例如,名人、音乐、体育、文学、 艺术、语言、文明礼貌、友谊、 艺术、语言、文明礼貌、友谊、饮食文 化、幽默等题材能够激发青年学生学习 的兴趣。教材中的许多鲜活的人与事能 的兴趣。教材中的许多鲜活的人与事能 鲜活的人与事 够引起学生思想情感的共鸣。 够引起学生思想情感的共鸣。 第1册 友谊、语言、旅游、人生经历、 电影、礼貌、文化遗产、体育、 高科技、环境、音乐、 艺术与文学。
在采用话题、功能、
  3. 在采用话题、功能、结构相结合的教学 方法的基础上,设计了“任务型”的活动。 方法的基础上,设计了“任务型”的活动。每 个单元以话题为核心, 个单元以话题为核心,以结构和功能项目为 主线,组织和安排了听 的活动。 主线,组织和安排了听、说、读、写的活动。 在设计不同层次和多种形式的活动时, 在设计不同层次和多种形式的活动时,特别 注意以学生的生活经验和兴趣为出发点, 注意以学生的生活经验和兴趣为出发点,尽 可能提供真实的情景, 可能提供真实的情景,让学生综合地应用所 学语言完成一些任务,促使他们获取、 学语言完成一些任务,促使他们获取、处理 和使用信息,用英语与人交流, 和使用信息,用英语与人交流,解决实际问 完成某个项目。 题,完成某个项目。
听:Listen to the two friends arguing. What do
you think they should do to solve the problems?
说:Student A works for a company that wants
to open up a local mountain to tourists. Student B is worried that tourism will cause many problems. Try to get the other student to agree with you.
读:Imagine you are alone on an island….List the
three most important items and explain why you think they would be useful.
写:Write an e-mail (to find an e-pal).

  4.对英语语言知识和技能训练作了系统的
  4.对英语语言知识和技能训练作了系统的 安排,循序渐进,循环反复, 安排,循序渐进,循环反复,有利于学生 构建知识系统。 构建知识系统。教科书遵循中国学生学习 英语的认知规律,不仅专门设置了“ 英语的认知规律,不仅专门设置了“语言 学习” 学习”(Language study)部分,系统地介 )部分, 绍词汇和语法,而且每个单元的重点语言 绍词汇和语法, 项目渗透在各个教学部分中, 项目渗透在各个教学部分中,以保证高中 学生切实加强基础知识和基本技能的训练。 学生切实加强基础知识和基本技能的训练。

  5.注意培养创新精神,提高实践能力。教材 注意培养创新精神,提高实践能力。 提供了大量的活动, 提供了大量的活动,帮助教师采用启发式教 学方法,激活学生的思维, 学方法,激活学生的思维,调动他们已有的 知识和经验,改被动接受为主动参与。 知识和经验,改被动接受为主动参与。许多 综合性练习、任务型活动和项目 项目( 综合性练习、任务型活动和项目(Project), ) 需要学生观察、发现、探索、研究、 需要学生观察、发现、探索、研究、动手实 集体合作,课内外结合才能完成 才能完成。 践,集体合作,课内外结合才能完成。这些 活动给学生独立思考、大胆想象、 活动给学生独立思考、大胆想象、发挥其创 造性提供了较多的空间。 造性提供了较多的空间。

  6.注意促进学生自主学习,帮助他们
  6.注意促进学生自主学习, 注意促进学生自主学习 发展学习策略。 发展学习策略。为了让学生加强学习 的自主性,教材通过目录 目录、 的自主性,教材通过目录、每个单元 目标” 复习要点” 的“目标”和“复习要点”明确列出了 教 学的内容和要求。各单元的“学习建议” 学的内容和要求。各单元的“学习建议” (Tips)指导学生有效地采取各种策略 ) 提高学习的质量。 提高学习的质量。

  7.重视对学生学习过程的形成性评价 体现学生在评价中的主体地位。 体现学生在评价中的主体地位。本套 教材设有“自我评价” 教材设有“自我评价”,鼓励学生在学 习过程中不断反思、肯定进步与成绩, 习过程中不断反思、肯定进步与成绩, 找出问题,明确努力方向。同时, 找出问题,明确努力方向。同时,也 使教师获取教学的反馈信息,以便不 使教师获取教学的反馈信息, 断改进自己的教学。 断改进自己的教学。
How comfortable do you feel doing each of the skills below?

  8.注意渗透社会和自然学科知识,使教材具有学科
  8.注意渗透社会和自然学科知识,使教材具有学科 注意渗透社会和自然学科知识 融合性和拓展性。本套教材涉及的话题很多, 融合性和拓展性。本套教材涉及的话题很多,文化 知识面很广,涉及社会和自然学科, 知识面很广,涉及社会和自然学科,因此具有较强 的跨学科性质。教材在反映世界各国文化的同时, 的跨学科性质。教材在反映世界各国文化的同时, 也注意弘扬中华民族的文化。中外文化交织在一起, 也注意弘扬中华民族的文化。中外文化交织在一起, 充满了跨文化交际的信息, 充满了跨文化交际的信息,体现了教材的国际性和 民族性。此外,本教材是系列配套的教材, 民族性。此外,本教材是系列配套的教材,所提供 的教学资源丰富,体现了教材的选择性与弹性。 的教学资源丰富,体现了教材的选择性与弹性。 科技成就、现代农业、克隆技术、历史、地理、 考古学、卫生保健、急救和治疗传染病、气象 知识、商务英语
七.新教材主要有哪些变化? 新教材主要有哪些变化?

  1.教学内容更加贴近现代生活,富有较强的
  1.教学内容更加贴近现代生活, 教学内容更加贴近现代生活 时代气息, 时代气息,有利于提高学生的思想素质和人 文素质。 文素质。
  2.选材和教学活动更加重视学生的兴趣和他
  2.选材和教学活动更加重视学生的兴趣和他 选材和教学活动更加重视学生的兴趣 们的年龄特征 年龄特征。 们的年龄特征。

  3.在不增加学生负担的前提下,提高了教学要求。
  3.在不增加学生负担的前提下,提高了教学要求。 在不增加学生负担的前提下

  1)单元 单元
册 1A 1B 2A 2B 3A 3B 注
新教材 旧教材 (62单元) (74单元) 12 14 10 12 10 12 10 12 10 12 10 12 减少12个单元;无复习单元 。

  2)话题、功能、单词 )话题、功能、
话题 功能 单词

  3) 容量
新课标 24个 个 66个 个 3000+
教学大纲 41个 个 2000
听:3
说:2?3
读:3
写:2

  4.编排体系和结构的改变加强了教材使用的灵活性。
  4.编排体系和结构的改变加强了教材使用的灵活性。 编排体系和结构的改变加强了教材使用的灵活性
学 生 用 书

  1.Goals
  2.Warming up
  3.Listening
  4.Speaking
  5.
  6.
  7.Reading
  8.Language study
  9. Integrating skills
  10. Tips
  11.Checkpoint
新教材 旧教材 使用 Y N Y Y N Y Y Y N,Y,N Y,Y,Y Y Y(L3,
  4) Y N Y(L
  4) Y N Y Y

习 册

  1. Listening
  2. Talking
  3. Practising Vocabulary exercises Grammar exercises
  4. Integrating skills Reading Writing
  5. Project (3, 6, 10,)
  6. Self-assessing

  5.在采用话题、功能、
  5.在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的 在采用话题 基础上,设计了“任务型”的活动。 基础上,设计了“任务型”的活动。
  6.对英语语言知识和技能训练作了更为系统的安排,
  6.对英语语言知识和技能训练作了更为系统的安排, 对英语语言知识和技能训练作了更为系统的安排 更加有利于学生构建知识系统。 更加有利于学生构建知识系统。
  7.注意培养创新的精神,提高实践能力;
  7.注意培养创新的精神,提高实践能力;注意促进 注意培养创新的精神 学生自主学习,帮助他们发展学习策略。 学生自主学习,帮助他们发展学习策略。 Life in the future:
What kind of transportation/housing/printing will we have in 3000?

  8.增加形成性评价,体现学生在评价中的主体地位。
  8.增加形成性评价,体现学生在评价中的主体地位。 增加形成性评价
八、如何实施新教材英语教学? 如何实施新教材英语教学?

  1.
  2.
  3.
  4. Warming up Listening Speaking Reading

  5. Task-based language teaching
课时安排: 8节 X 12单元 = 96节(约16周) (每周6节课) Periods 1 2 3 4 5 6-8 Contents(SB) Warming up; Listening Speaking Reading; Word study Grammar Integrating skills Consolidation; Revision; Test; Extension WB Listening; Talking(
  1) Talking (2,
  3) Practising (1,2,
  3) Grammar (1,2,
  3) Integrating skills
九、教学案例 Unit 1 Good friends
Period 1 Teaching aims and demands(省); Teaching Procedures:
  1. Warming up loyal friendly frank a 5-star friend (qualities) funny outgoing capable 策略:交际策略;价值观: 策略:交际策略;价值观:交友标准 helpful considerate
复 习 、 拓 展 、 语 言 范 例
鼓 励 交 往 、 增 进 了 解

  2. Listening 策略:用英语思维; 思考:解决问题
  3. Speaking 任务明确;猜测、查阅 合作学习、自我发现、交际能力
  4. Assignment
十、建议与要求

  1. 转变观念、改进教法 转变观念、
  1) 多元的目标体系 )
  2) 互动模式 )
  3) 三A 课程理论 )
  4)终身学习 )
|

  2.苦练内功、提高素质 苦练内功、 苦练内功
  3.精心备课、灵活调控
  4.任务落实、活动到位 任务落实、 任务落实
  5.激励评价、鼓励参与 激励评价、 激励评价
  6.用足教材、以点带面


课标、任务、经验、创新、 课标、任务、经验、创新、自主
谢谢大家! 谢谢大家!
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