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其他学科教学
一年级一班的雷石强是一个调皮但又酷爱绘画的小男 孩 " 他 的 家 境 非 常 富 裕 #对 什 么 东 西 都 满 不 在 乎 #可 是 他 每 次 碰 到 我 总 是 问 同 一 句 话 $%老 师 #我 的 美 术 作 业 你 可 以 让 我 再 看 看 吗 & ’翻 看 自 己 的 作 业 时 # 他 还 不 时 皱 皱 眉 头 ( 做 个 鬼 脸 什 么 的 #像 跟 老 朋 友 在 谈 心 #很 是 投 入 " 对 于 他 的 这 一 举 动 我 有些不解" 直到有一次参加市教委组织的教师现场书画大 赛# 那次我自我感觉发挥得不错# 捧着自己的作品心里想$ %真 不 想 交 上 去 #自 己 保 存 该 多 好 " ’因 为 比 赛 不 退 稿 #所 以 心 里一直恋恋不舍" 这时突然一个面孔在我脑海中浮现出来# 我茅塞顿开# 终于明白了雷石强的举动# 这一刻使我深深地 体会到了一个孩子的心声" 在七年的教学生涯中# 我一直都认真批阅学生的美术作 业# 有时还加上几句点评# 然后再心满意足地把作业整理好 放 到 书 橱 #准 备 迎 接 检 查 " 而 现 在 #我 扪 心 自 问 $%我 所 付 出 的 努力和辛劳是真正为了学生还是为了检查& ’ 我对作为教师 的我如此自私而感到惭愧# 为渐渐抹杀孩子绘画积极性却浑 然 不 知 的 行 为 而 感 到 惶 恐 " 是 啊 #美 术 不 同 于 别 的 学 科 #美 术 作业更不同于别的作业# 批改一下有无对错就完了" 而它是 一个瞬间的灵感捕捉# 它是世界上仅此一件的作品# 是孩子 一生中仅此一件的艺术品# 对孩子来说有着不同寻常的收藏 意义和很重要的收藏价值" 回 来 后 #我 拿 出 一 节 课 的 时 间 对 学 生 进 行 调 查 和 交 流 #令 我吃惊的是愿意把作业交给老师保存的只有很少几个同学# 大部分同学都愿意自己保存" 也好# 我想通过美术作业这一 有利条件来逐渐养成孩子收集( 保存资料的好习惯# 并逐步 培养孩子的收藏能力" 可学生自己能保存好作业吗& 我首先 把这学期的作业都发下去# 把绘画部分的作业最上端贴上双 面胶# 然后再整齐地贴到相应的一课上# 把美术作业和美术 书一起进行保存# 我感觉这样很有意义# 手工制作由学生带 回家整理保存" 学生们表现出了极大的兴趣# 并照我说的仔 细 去 做 #那 投 入 的 样 子 让 我 很 是 感 慨 $ % 原 来 孩 子 们 是 这 样 的 认 真 (可 爱 " ’
让快乐与成功
一路同行
! 新课改下小学英语教学的尝试与探索 !!
! 威海经济技术开发区凤林小学
宋艳华
!"
伴 随 着 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 的 进 行 #崭 新 的 教 育理念洗涤着我们传统的思想" 作为新课改的实践者# 我 不 得 不 思 索 $怎 样 才 能 紧 跟 新 形 势 的 步 伐 #将 新 课 程 理 念 渗 透 到 英 语 教 学 之 中 & 在 尝 试 与 探 索 中 #我 把 课 堂 教学作为语言学习的主战场# 将课外实践变成实战演 习 的 主 阵 地 #让 校 园 环 境 成 为 英 语 练 习 的 栖 息 地 #使 新
美术作业的保存
! 平度市南京路小学
谭湘萍
课 程 (新 理 念 真 正 地 走 进 了 我 的 英 语 教 学 " 课 堂 教 学 !语 言 学 习 的 主 战 场 !! 课 堂 教 学 是 小 学 英 语 教 学 的 主 要 场 所 #也 是 发 展 学 生 的 智 力 和 个 性 的 重 要 途 径 " 因 此 #如 何 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 (提 高 他 们 的 学 习 兴 趣 #如 何 精 心 设 计 (提 高 教 学 效 果 至 关 重 要 " 在 课 程 改 革 的 实 践 中 #我 尝 试 着 将 课 堂 教 学 融 入 语 言 情 境 (活 动 任 务 及 实 践 体 验 中 #让 学 生真正享受到英语学习的快乐# 体验到英语学习的充 实" )一 *寓 课 堂 教 学 于 语 言 情 境 之 中 合 理 的 情 境 创 设 能 够 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 #有 助 于 学 生 感 知 和 理 解 语 言 " 因 此 #在 教 学 实 践 中 #我 注 重 根 据不同的教学内容设置不同的情境# 给学生创设良好 的 语 言 氛 围 #使 学 生 在 情 境 中 感 知 (在 情 境 中 运 用 (在
教 育 感 悟
通 过 阅 读 指 导 #要 使 学 生 读 出 所 以 然 #读 出 情 趣 #读 出 滋 味 #读 出 感 情 ++ !高 青 县 赵 店 镇 道 堂 李 小 学 于 爱 青 胡 成 林 !!
其他学科教学
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情境中发展! 如 " 在 教 学 新 句 型 # !"#$ #%& $"&’
班同学分别扮演四个国家的小朋友" 展 开 小 组 竞 争 "最 后 请 0各 国 小 朋 友 & 随便到其他国家去 参 观 +旅 游 +观 光" 结 交 新 的 朋 友 . 这 样 "让 学 生 在 亲 身 实 践的体验中操练新语言" 给学生创设 了一个实践语言的机会" 提供了一个 自主发展的空间. 教学探索让我领悟到( 创设学生 主 动 参 与 +亲 身 实 践 的 语 言 交 际 活 动 " 能够让学生在课堂 上 0动&起 来"让 课 堂 0活 &起 来 . 学 生 在 实 践 体 验 中 更 容 易进入角色" 更能享受到获取新知的 快乐. 课 外 实 践2实 战 演 习 的 12 舞台 实践中我认识到" 英语仅仅局限 于 课 堂 上 "其 生 命 力 是 有 限 的 * 在 新 课 程理念的指导下" 我组织学生开展了 丰富多彩的英语课外实践活动" 作为 课堂教学的延伸" 给学生提供更多的 运用英语进行交际的机会* 22 B! 兴 趣 小 组 2 让 英 语 在 课 外 0活 &起 来 英语课外兴趣小组能够给英语学 习的爱好者们提供一个更广泛的空 间 "增 加 其 英 语 学 习 的 机 会 "为 此 我 们 成立了以学习课外材料+ 演唱英语歌 曲 +表 演 英 语 会 话 + 了 解 外 国 文 化 等 为 主的兴趣小组* 这里可以满足孩子们 对英语学习的渴望" 这里也能扩展学 生的知识范围 "丰 富 学 生 的 英 语 生 活 " 从而让他们以更高的热情+ 更饱满的 精神状态投入到课外实践中* 22 C! 实 践 活 动 2 让 英 语 在 课 外 0动 &起 来 为了给学生提供一个展示自我的 机会" 我们每学期举行一次与英语有 关 的 竞 赛 "如 英 文 书 写 竞 赛 +单 词 接 龙 比 赛 +英 语 沙 龙 等 " 并 经 常 根 据 教 材 内 容及学生的年龄特点" 组织他们自编 自演英语童话剧* 丰富多彩的英语实 践活动" 使学生学习英语的兴趣日益 浓厚" 主动获取新知识的能力得到了 提高* 实践证明" 多种难易适度的课外 实践活动能够让学生把所学知识真正 地运用于实际" 学生在实践活动中认
识 了 自 我 "发 展 了 自 我 "取 得 了 不 同 程 度的成就感"增 强 了 自 信 心"同 时 也 增 添了学习英语的兴趣和乐趣* 校 园 环 境 2耳 濡 目 染 的 22 熏陶 探索中我发现" 积极健康的校园 环境具有较强的教育性和导向性 "能 够 起 到 潜 移 默 化 的 作 用 * 为 此 "我 特 别 注重在创设英语语言的大环境上下工 夫 "把 营 造 校 园 氛 围 作 为 补 充 "让 英 语 在 校 园 内 0亮 &起 来 *
()*+, $ -"&’ % %& ./#’*+, .*+,
  0.)+,1 & 时 "
利用多媒体课件展示两个男孩正在打 乒 乓 球 的 画 面 ’这 时 "教 师 指 着 大 屏 幕 说 ( #
  2))34 -"&’ % %& ./#’*+, .*+,
  5.)+, & 学生在形象) 直观的情境中能够轻松 地理解新句型* 待学生掌握了新句型 后" 又利用多媒体课件展示正在踢足 球 +打 排 球 )打 网 球 的 画 面 "让 学 生 在 情境中操练新 句 型 )运 用 新 句 型 "从 而 达到培养学生实际运用语言的目的! ,二 -寓 课 堂 教 学 于 活 动 任 务 之 中 新 课 标 倡 导 #任 务 型 &课 堂 教 学 模 式 "强 调 学 生 能 用 所 学 的 语 言 做 事 情 . 我注重结合教学内容及学生生活设计 多种活动任务" 让学生在使用英语完 成活动任务的同时" 不知不觉地学会 英语" 更主要的是能够使学生在完成 任务的过程中提高运用英语的能力. 如在学完与购物有关的句型后" 将 教 室 各 角 设 为 (%*+3 6#% "
  7))( 6#% "
B! 让 英 语 在 校 园 内 0说 &起 来
创设校园英语环境" 进行语言环 境化教学" 对于学生来说是十分必要 的* 为了能让学生将所学语言运用到 实际生活中" 我首先要求学生用最简 单的问候语向老师打招呼" 并在课间 带头用英语与孩子们进行简单的交 流 * 一 段 时 间 过 后 "0 D&//) " E*99 F)+,4 & 0 G))( ?)%+*+, " $&#@"&%1 & 0 -"#+3 ’)84 & 等日常用语在校园内随时可以听到" 有 些 学 生 还 会 亲 切 地 说 ( 0 D&//) " (&#%
7%8*$ 6#% 等 不 同 的 商 店 " 分 别 请 一 生 扮
演各店的服务员" 然后请其他同学随
!"
意到各个店里选择自己喜欢的食物’ 在学完与水果有关的内容后" 请学生 动手制作水果拼盘" 并要求学生在制 作的过程中用英语介绍所用的各种水 果 ’在 学 完 与 服 装 有 关 的 内 容 后 "请 孩 子 们 随 音 乐 表 演 时 装 秀 " 并 介 绍 (# -"*9
E*99
F)+,4
& 0 G))(
?)%+*+, " (&#%
<+,/*9" $&#@"&%4 & 如 今 " 孩 子 们 真 正 养
成了用英语进行交际的习惯" 有效地 提高了他们的听说能力*
C! 让 英 语 在 校 园 内 0响 &起 来
英语广播既能让学生沉浸在英语 的文化氛围里" 又能让学生在艺术的 欣 赏 与 陶 冶 中 愉 悦 地 成 长 +增 智 * 每 天
*9 # 9:&#$&%1;93*%$; / & 让 孩 子 们 在 表 演
欲得到满足的同时操练所学语言! 教学尝试让我体会到( 多种活动 任务的设计" 能够使学生在活动中学 习 新 语 言 "在 运 用 中 掌 握 语 言 "能 够 享 受到用语言做事情的快乐" 使语言学 习的课堂变成真正的语言交流场所和 实战演习的阵地" 而不是单纯学习一 种语言知识的学科教学课堂! ,三 -寓 课 堂 教 学 于 实 践 体 验 之 中 新课标也特别强调学生的参与和 体验" 强调学生在真实的语言实践中 进 行 交 际 ! 在 教 学 实 践 中 "我 注 意 给 学 生提供更多的机会" 巧妙自然地寓英 语学习于生活体验中" 把课改新理念 真正地渗透到课堂教学之中! 例 如 " 在 学 习 0 <+,/#+( " =89$%>/*> "
BH 分 钟 的 英 语 广 播 是 我 校 创 设 校 园 英
语 学 习 的 又 一 亮 点 " 0 -"& "#..’
  9)+, & 0 -&+ /*$$/& I+(*>+9 & 等 英 语 歌 曲 + 歌 谣 和英语会话时常响在校园里" 伴随着 每一个孩子的成长* 校园英语环境的创设" 使学生在 潜 移 默 化 中 感 受 着 英 语 "运 用 着 英 语 * 学生置身于这样一种环境中耳濡目 染 "接 受 着 英 语 的 熏 陶 " 大 大 提 高 了 学 生正确理解运用语言的能力* 在与新课改同行的日子里" 我真 正地感受到了新课改带来的欣慰和喜 悦" 孩子们也切实体验到了新课改送 来的快乐和成功* 让我们的每一个孩 子时时都能享受到英语学习的快乐" 处处都能体验到英语学习的成功吧3
=?&%*@> " A"*+> & 四 个 单 词 时 " 为 了 能 让
学生在实践 +体 验 中 获 得 新 知 "我 让 全 教 育 感 悟
从 某 种 意 义 上 说 "宽 容 学 生 的 0异 端 &"允 许 学 生 唱 0反 调 &"就 是 对 学 生 创 造 精 神 和 创 新 精 神 的 尊 重 " 同 时 也 将 使 0课 文 &的 内 涵 更 趋 丰 富 "课 堂 更 有 生 气 * 2邹 平 县 第 一 实 验 小 学 张 静 22
 

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