○ 外语教学与研究 2009年第39期(上卷)
周刊
让 生 活 "走 进" 英 语 课 堂
?《牛津小学英语 》 5 A Unit 1 The first day at school 教案 ?? 李业飞
(南京信息工程大学 附属实验小学,江苏 南京 案例背景: 本课时的教学内容是《牛津小学 英 语 》5A Unit 1 第 一 课 时 Part A Read and Say . 这是开学的第一节课,而且 A 板块是语篇的教学,生词,句 型都需要在完整的语境里导出来, 那么学生在开学的第一节 课中,怎么样才能让学生学得轻松,学得有趣呢? 设计理念: 《英 语 课 程 标 准 》要 求 教 师 "创 造 性 地 设 计 贴 近 学 生 实 际 的教学活动,吸引和组织学生积极参与". 因此,本节课我利用 了"开学我们刚好搬进了新的校区"这一实际情境进行有效的 教学,引导学生在学习新知的过程中了解我们的新校区,充分 发挥学生自主学习的能力,从而提高他们的学习兴趣,提高课 堂教学效果. 教学目标:
  1. 三 会 掌 握 单 词 :first ,a term ,each other ,a building ,table tennis room . 日常 交 际 用 语 :I 'm not sure./Let 's go and see./Let 's go and
210044 )
T :This is our new school.Look ,there are five buildings in the school.
(借用学生对新环境的好奇之心进行新知的教授,有利于 提起学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果. ) S :Yes.There are some toilets in our school. T :Great.You 're great.How many toilets are there in the
fc1 l?
(在教学的同时帮助学生熟悉新的环境,教学与生活实际 紧密结合在这里得到了很好的体现. ) S :There are six (.../I 'm not sure. )
have a look.
  2. 四会掌握单词:day ,a reading room ,all ,sure . 句 型 :Are there any reading rooms in the building?/Is there a table tennis room?Yes ,there is./Are there any computer rooms? Yes ,there are.
  3. 熟练朗读并能初步表演对话内容.
教学重,难点:

  1.Reading room.
  2.Are there any...?Yes ,there are./No ,there aren 't.Is there a...?Yes ,there is./No ,there isn 't.
  3.Building ,table tennis room ,I 'm not sure./Let 's go and see. 教师出 示 课 文 图 片 ,师 生 问 答 引 出 三 会 单 词 和 操 练 There be 的一般疑问句和特殊疑问句:T :Look! This is a new building. Is there a reading room in it?Yes ,it is.How many reading rooms?I ' m not sure.Let 's go and see./Let 's have a look.There are two.
  4.A table tennis room.
(在老师和新同学的对话过程中,实际上就是给学生创设 了一种情景?? ?开学第一天,互相了解新学校的设施结构. 在 情景中,学生学到了新知识. 真实自然的语境有利于教学的有 效实施,当然也取得了很好的学习效果. ) Step 4 巩固新知,情景交际
  1. 学生合上书本听录音,整体感知对话内容.
  2. 学生打开书本,听录音跟读模仿.
  3. 分小组活动,在小组内表演对话.
  4. 请三至四名学生到台前表演对话.
  5. 请 学 生 拿 出 课 前 准 备 好 的 白 纸 ,让 学 生 在 老 师 的 简 单 介绍下,简易画出学校平面图,然后请部分学生拿着自己画好 的学校平面图,2 人一组进行对话练习,三组之后,要求全班学 生分组讨论,以介绍校园为主题进行对话练习. (这个环节可以充分发挥部分学生的美术特长,达到学科 兼顾的目的,同时也培养了学生自主学习的能力,激发了学生 的学习兴趣,提高了课堂效果. ) Step 5 课外延伸,拓展能力

  1. 能 听 得 懂 , 会 说 , 会 读 和 会 拼 写 单 词 :day ,all ,a reading room ,sure ,a garden ,a house ,a flower .
  2. 能听得懂,会说,会读和会写句型: Is there a/an...?Yes ,there is./No ,there isn 't. Are there any...?Yes ,there are./No ,There aren 't. How many...are there...?There 's/There are...
教学准备:

  1. 事先板书好课题 Unit 1 "The First Day at School ".
  2. 教学图片和卡片.
  3. 磁带和录音机.
  4. 学生每人准备 一 张 白 纸 (用 于 画 学 校 平 面 图 ,便 于 对 话
练习用). 教学过程: Step 1 课前热身进入状态
  1.Greetings. (略)
  2.T :Hi ,boys and girls.Welcome back to school. (环 顾 全 班 ,发 现 班 上 来 了 新 同 学 )继 续 说 :There is a new

  1.Copy the new words.
  2.Read the text and try to recite.
  3. 用今天所学的句型介绍校园内的设施并试着写下来.
(学习语言是为了交际,在这个环节里可以培养学生运用 语言的能力,将语言和我们时间生活结合起来,语言运用才会 显得自然. 用口头和笔头把语言有机结合起来,可以防止学生 遗忘,也达到了分层次教学的特点,也使语言由课本延伸至了 课外. ) 教学反思: 通常英语课上给学生创设的情景都是模拟的, 不是很真 实 ,常 常 都 很 勉 强 ,缺 乏 语 言 的 情 境 ,不 但 教 师 在 教 授 的 时 候 中 小 学 生 学 习 问 题 案 例 分 析 [J ]. 中 小 学 心 理 健 康 教 育 ,2002 , (12 ) . [6 ]苏 彦 捷 ,赵 红 梅 ,毕 延 文 . 中 小 学 生 学 习 和 人 际 交 往 : 问题与对策[J ]. 中小学管理,2005 ,(05 ).
student.
(走向新同学)对他说:Welcome to our school... (在这里借用班级实际的状况进行语言的交际,顺便引出 新知,自然流畅,便于学生理解掌握. ) S :Hi ,Lisa. Step 2 呈现新知,自然引出 林省教育学院学报(学科版),2008 ,(12 ) . [4 ]牛 巧 玲 . 中 学 英 语 教 学 中 的 素 质 教 育 [J ]. 职 业 ,2009 , (02 ). [5 ]李 钟 山 . 第 四 部 分 中 小 学 生 学 习 心 理 指 导 第 三 讲
132
周刊 2009年第39期(上卷)
○ 外语教学与研究
浅 谈 开 放 英 语 面 授 辅 导 课 教 学
李 青
210042 )
(南京广播电视大学 玄武分校,江苏 南京 摘 要 : 在 远 程 开 放 教 育 条 件 下 ,网 上 学 习 逐 渐 成 为 主 流学习方式. 面授辅导课在远程开放教学工作中的地位及其 作用正在发生着改变. 本文从开放英语面授辅导的教学实践 出发,分析了电大开放教育成人学生的特点和学习需求,以其 教学设计, 方法和策略的实例来说明如何发挥面授辅导课的 功能和作用,以达到最优化的课堂教学效果. 关键词: 开放英语 面授辅导 模块教学法 远程开放教育积极推进在多种媒体资源环境下的以学生 自 主 学 习 为 主 ,面 授 教 学 为 辅 ,"学 导 结 合 ,多 元 互 动 "的 教 学 模式. 面授辅导是精讲导学的主要形式,面授辅导在整个开放 教学活动中是十分重要和必要的一个环节. 现结合笔者《开放英语 3 》的教学实践,谈谈如何开展好面 授辅导课的教学. 面授辅导课必须根据课程自身的特点与规律, 既要讲究 系统性,注意面的教学;又要突出重点,注意点的教学,做到点 面结合. 《开放英语 3 》属于认知,应用型课程,由于不少学生多 年 以 来 养 成 的 依 赖 教 师 讲 授 的 习 惯 难 以 在 短 时 间 内 改 变 ,因 此英语面授辅导尤其显得重要,更要注重教学方法的改革. 一,以目标为本进行教学设计 以目标为本进行教学分析, 确定教学策略和实施教学评 价. 从宏观到微观,从远期到近期,从宽泛要求到具体实施,笔 者认为《开放英语 3 》有三个层次的目标:
  1.《开放英语
  3》课程教学大纲,实施细则规定了详细的教学 目标. 简言之,开放本科英语课程就是在加强英语语言基础知识 和基本技能的同时,培养学生实际运用英语进行交际的能力.
  2. 学 习 是 人 的 认 知 思 维 主 动 建 构 知 识 的 过 程 ,也 是 一 个 渐变的过程. 笔者认为在面授辅导教学过程中应强调学好英 语对其未来的工作,学习的重要性,通过有效的方式激发学生 学习英语的积极性,内在动力和信心,真正实现由被动学习向 主动学习的转换,提高自学能力,形成终身学习和合作学习的 观念,最终实现开放教育的本意.
  3. 学生通过期末终结性考试和 教 育 部 网 考 大 学 英 语 (B ), 以此可测性目标来检验和评价教学和学习结果. 以上三个教学目标引领,统筹和决定了《开放英语 3 》的教 学活动,教学内容,教学策略和教学评价. 二,教学对象分析 感觉别扭,学生在学习的时候也感觉很不自然.
  1. 新授之前的热身部分 教师通过师生间的自由会话, 将学生带入一个熟悉的语 境里进行新知的学习,使学生自然地进入英语学习环境,开始 用英语直接思维.
  2. 呈现新知的重点部分 本节课的重点是 There be 句型及一些生词,本课的设计 可 以让学生直观地理解词义和句意, 从而使学生在熟悉的环境 里进行语言的学习,达到较好的教学效果,这是我们一直努力 追求达到的目标.
  3. 新授之后的巩固部分 这 个 环 节 的 设 计 可 以 充 分 发 挥 部 分 学 生 的 美 术 特 长 ,达 到学科兼顾的目的,同时也培养了学生的自主学习能力,激发 了学生的学习兴趣,提高了课堂效果.
以目标为本的教学设计强调根据学习者的特点和需要来 确定教学目标, 我们的教学对象为成人学生, 大多是从业人 员,工学矛盾突出,自学时间难以保证,英语基础参差不齐,但 是他们的学习动机明确,往往更能以主动的姿态参与学习,并 在学习中表现出更强的积极性. 因此在学习辅导中教师应充 分考虑到这些特点,以学习现有状态为起点来设计教学,选择 教学内容本着"实用为主,够用为度"的原则,强调实用性和针 对性;"讲究教学方法, 在教学过程中充分尊重成人学习者的 主动性和自主性,实现其对知识意义的建构,促成学习结果的 实现". 通过三,四次面授课,教师对学生的具体学习状态会有 所了解,可以动态调整"学导结合"的教学方式,最终实现面授 辅 导 课 无 论 从 课 程 教 学 设 计 ,策 略 到 教 学 过 程 ,方 法 ,内 容 都 要强调"以学习者为中心",教师是帮助学生学习的促进者,指 导者的开放理念, 通过提供学习服务和学习帮助以满足学生 自主学习的需要,从而提高学习质量和效果. 三,面授辅导教学内容
  1. 教材分析和教学内容处理 开放英语教材的开发和课程建设的定位是建设一个以个 性化学习为基础,以培养英语综合应用能力为目的,适合成人 在职自主学习的多媒体课程资源体系.每个学习单元(Unit )分 为 三 部 分 (Session ),每 部 分 由 若 干 短 小 而 易 于 操 作 的 相 关 学 习活动(Activity )组成,这种结构使学生可以利用零散的,相对 较短的时间分段分批完成学习任务,进行独立学习. 但就面授辅导而言, 我认为这种编排结构使语法知识点 有些支离破碎,完全按课本框架和顺序进行讲解,会造成知识 点的重复讲授和割裂,不利于学生学习. 所以我按照《开放英 语 3 》教 学 考 核 要 求 将 课 程 教 学 内 容 进 行 分 类 设 计 ,有 效 地 围 绕教材重,难点及学生英语学习中的弱项开展教学专题辅导, 将教材中相同或相互联系的知识点或技能进行了重新的选择 组织和选择(包括增减,换序,整合,改编等),以此归纳出时态 语态表,语法句型词汇表. 按单元顺序以语法模块形式进行分 类, 分层教学, 语法模块在知识内容上既保持完整性和独立 性,又注意模块的衔接,做到点面结合和相关知识点的迁移比 较,融会贯通,使英语知识和语用能力的培养系统化,完整化, 避 免 "只 见 树 木 不 见 森 林 "和 盲 目 ,机 械 地 覆 盖 教 材 内 容 的 现 象 ,使 每 一 模 块 通 过 PPT 课 件 形 式 有 效 地 传 递 给 学 生 ,学 生 通 过参与教师为他们设计的学习专题活动把教学设计转化为实

  4. 延伸课外的作业部分
学习 语 言 是 为 了 交 际 ,在 这 个 环 节 里 可 以 培 养 学 生 运 用 语 言 的 能 力 ,将 语 言 和 我 们 的 生 活 结 合 起 来 , 语 言 运 用 才 会 显 得 自 然 . 用 口 头 和 笔 头 把 语 言 有 机 结 合 起 来 ,可 以 防 止 学 生 遗 忘 ,达 到 了 分 层 次 教 学 的 特 点 ,也 使 语 言 由 课 本 延 伸 至 了课外. 结合这节课的内容, 我们合理利用了实际的生活情境去 创设语言环境,从而使教师的教和学生的学都很自然流畅,语 言原本就需要情境来进行有效的对话, 缺乏情境的语言是空 洞而又乏味的,学生是在进行交流时掌握语言,没有了有效的 情境让学生进行交流,怎么能要求学生掌握语言呢? 这一课就 让学生轻松而又自然地学到了语言, 也让教师很轻松地完成 了语言教学. 所以教师在课前备课的时候,应多思考,多创设 类似于这样的情境,让学生在学习的时候自然,轻松.
133
 

相关内容

《牛津小学英语》5A Unit 1 The first day of school

   实录 热 删 口 王 建娟 i 个 h e ~r s 教 学环 境 学能力考核 : { 2 . a ‘Y = I 以话 题 功 能为核心 、 o S 爹c ho o l 引 叫 弋表 拍 手 歌 曲 循 环 过 程 。 今年五 月 , 我参 , 加 了张家港 市教学 能手课堂教 。 导学生在游戏 阅读 绘 画 等活 、 笔者在课前两 个 , 动形式 中展 开 交 流 设 置 存在 信息 差 , 。 活 动情境 中 + , 逐 渐取 代 字母 b 设 【 计意图 : ? i ? n ? g 一 ...

英语:Module1 my first day at senior high-r...

   Module One My First Day at Senior High Reading & Vocabulary What subjects did you learn at your Junior High? Chinese I.T. P.E. Mathematics English subjects Biology Chemistry Physics Politics History Geography Discussion 1. How many of the subje ...

初中英语牛津版初一英语What’s the weather like today

   What’s the weather like today? Tammy Xiao A:What`s the weather like? dry B:It`s very cloudy . sunny wet snowy windy cold hot 更多资源xiti123.taobao.com 更多资源 Talk about weather A: What`s the weather like today? B: It`s cold/hot/dry/wet/rainy/ sunny/clou ...

高一英语Module 1 My First Day at Senior High外研社知识精讲

   高一英语 高一英语 Module 1 My First Day at Senior High 外研社 【本讲教育信息 本讲教育信息】 本讲教育信息 一. 教学内容: Module 1 My First Day at Senior High Teaching aims: To learn to say sth. about the first day at Senior High. e.g. the school, the teachers, the students and so on. P ...

广州版小学英语Module 5 Unit 13 What did you do yesterday 习题

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

牛津小学英语5A期末试卷

   牛津小学英语 5A 期末试卷 听力部分(20 分) 听力总设计意图:了解学生对重点句型, 听力总设计意图:了解学生对重点句型,单词以及日常用语掌握情 况,同时培养学生听说读写等综合运用知识的能力。 同时培养学生听说读写等综合运用知识的能力。 一、听录音,选出你所听到的单词。 分) (6 ( ) 1. A. say B. swing C. song ( ) 2. A. ski B. start C. skate ( ) 3. A. walk B. wall C. work ( ) 4. A. ...

牛津小学英语5A教学计划

   课 题:牛津小学英语 5A 教学计划 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>5A(五上) 主备教师:徐小红 备课时间:2007/8/30 浏览人数:1 教案内容: 一、学生情况分析: 学生们通过两年的学习,已有一定的英语基础,对英语学习有着浓厚的兴趣, 大家渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的实际内容,提高自己的 英语交际能力。因此教师要充分利用这些有利因素,认真备课,在课堂教学中做到 各个环节紧紧相扣,对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心帮助,采取积极鼓 励的方法, ...

牛津小学英语5A教学计划

   牛津小学英语 5A 教学计划 本册教科书共十个单元,其中第一至第四单元和第六至第九单元 为新授单元,每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元,每个 单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重,又紧密联 系、相互呼应,教师要正确理解教材的这一编写意图,并在教学中根 据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排,使它们相互 渗透、融会贯通。 新授单元的第一部分 Read and say 是情景对话板块。 该板块通过情 景对话,着重训练学生的听说技能,以提高会话能力,同时还呈现新 的 ...

牛津小学英语5AUnit4教案设计

   教 案 设 计 备课时间:年月 日 单元、章、节 Unit4 Halloween 教学内 容 Part A 总备课第课时 需课时:课时 第课时 课 1. 能听说读写单词 family. things. a vase. need; 教学目标 2. 能听懂会说,会读日常交际用语 What do we need? We need some… 3. 能听懂,会读,会说 buy .Halloween. mask. pumpkin lanterns. candles; 4. 了解万圣节的有关知识。 重点 ...

八年级英语What’s the matter练习题

   3eud 教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! 八年级英语 Unit2 练习题 第一关 基础知识关 I. 根据句意及首字母,填入适当的单词.(10 分) 1. What's the mwith you? 2. We hear with our eand see with our e. 3. He usually goes to school on f. 4. I have a t __, so I want to see a denti ...

热门内容

留学美国-短期培训、英语培训

   á á :ky Bureau of Educational & Cultural Affairs U.S. Department of State Y?lc≠au ù kyA"^A U??lnC LY}≠í C ∑ tW∫YllL C i e Y …K CDC B∑ cü‰‰∫Yí≠ C J' VèπtyoAZ]佟帧?nZq≈t^y dBf^¤VèKZ§bπnIf÷dZ_B á ù kyA"^A U??lnC Z UáVfZvsKY?d lS^√BQs ...

国家机构英语词汇及相关政治术语表达

   两会词汇:中国国家机关英文名称一览 全国人民代表大会   1.全国人民代表大会 [National People‘s Congress (NPC)]   主席团 Presidium   常务委员会 Standing Committee   办公厅General Office   秘书处Secretariat   代表资格审查委员会Credentials Committee   提案审查委员会Motions Examination Committee   民族委员会Ethnic Affair ...

求职英语自我介绍

   求职英语:为个人简历添彩经典句子   中国人向来以谦虚为美德,但是面试中的过分谦虚万万不可取,相反适当的自我赞美 或者说是对自己真实的评价反而能增加面试官对你的好感,这是一种自信的表现。那现在 就来看一下,用英语如何表述自己的优点吧。   Mature,dynamic and honest。   思想成熟、精明能干、为人诚实。   Excellent ability of systematical management。   有极强的系统管理能力。   Ability to work ind ...

PEP小学六年级英语教学计划

   2010--2011 学年度第二学期六年级英语教学计划 一、学情分析: 六年级一班大部分学生的学习态度是认真的, 他们的学习主动意识很 强, 但有部分学生对英语却愈乏兴趣。 所以本学期应做好后进生的转化工 作,教学中力求面向全体学生,以学生的发展为宗旨,注重对文本知识的 理解,把基础知识的落实放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态 度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 六年级二班的学生对英语学习兴趣浓厚, 但两极分化比较严重。 所以 本学期应做好后进生的转化工作。 教师应该面 ...

商务英语翻译资料

   组织机构名称翻译法 1) 政府官方机构包括中央政府部门与各级地方政府部门。国务院以下各级国家 机构由委 (Commission),部 (ministry),司 (department),局 (bureau), 处 (division), (institute), (section), 所 科 中心 (centre), (office) 室 等组成。各机构部门职责分工不同,历史沿革不同,因而机构名称不尽相同, 其英译也有差异。有些政府部门有约定俗成的简略语,如国家教委(国家教育委 员会)、国家 ...