让小学英语课堂教学“活 起来 让小学英语课堂教学 活”起来 实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前的课堂教学还普遍存在着 学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有 灌输,而缺乏交流,这种状况对小学教育,特别是小学英语教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉 闷的局面,我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。 98 年 5 月,江泽民同志在北大建校一百周年大会上提出了“创新是一个民族不断进步的灵魂”,“迎接 未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新”,指明了培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。要想培 养学生的创新精神与创新能力,就必须从小抓起,从课堂教学抓起,让课堂教学“活”起来,让学生充满激 情,思维活跃,勇于探索,真正成为学习的主人,才能表现出自己的特点,发挥自己的长处,获得更多的 成功机会,成为 21 世纪所需要的创新型人才。 那么,在小学英语教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢? 第一、利用各种教学媒体,激“活”教科书,让学生更易理解接受。 摆在我们面前的教科书就是教科书而已,不能说话也不能动。我就想方设法,利用电教器材如 TV、 VCD、电脑、录像等,让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来,让“活”的教科书震撼学生的心 灵、开发学生的智力,培养学生的创新能力。 例如,我在教学小学英语第三册 UNIT 14 Our day 这一课时,就将 Li Lei 一家的一天利用抽拉式投 影片制成“小电影”,教师配音,把长长的几段话立体地展示给学生,让课堂变得有声有色、生动有趣,学 生充满激情,易理解掌握,并能模仿自编自演对话。如果条件允许,也可以将这课书制成 CAI 课件,运用 电脑多媒体教学,效果将会更好。 第二、重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识,让学生在课堂中“活” 起来。 A、诱发学习动机、激发学习兴趣。 学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时, 才能自觉积极地投入到学习活动中去。 那么, 学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术, 要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情 景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。 例如组织课前活动,我通常以听说训练为重点,利用课前几分钟,开展听说训练活动,让学生以轻 松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。 B、树立学生的自信心与勇气,增强学生的参与意识。 英语科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术,这就要求全体主动参与,克服羞于开 口的毛病,积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地表现自 己。每一课,都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料,让学生进行听说读写的训练。如 Dialogue 的教 学,我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事,再自编自演对话。这样一来,本来只有几句话的内 容,经过学生的处理,就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练,学生由胆怯别扭到自然大方而且不时 有精彩的表演。 C、发扬民主,营造和谐气氛,让学生动起来。 心理学家告诉我们,爱动是孩子的天性。将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、 动耳、动手以及动表情,以最佳心理状态投入到学习中去。 例如,在教学第一册 Unit 13 On the farm 时,我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或 动作,学生学得意趣盎然,教师也教得轻松自如。 第三、教师转变观念,让教学方法与教学手段“活”起来。 单一、古板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵 活多样的、丰富多彩的,而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应、思维与速度。教 育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间大多数不超过 20 分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节
奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点,教师应抓住注意力集中的短暂时刻, 用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等,使学生既紧张又活 泼,在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习,学生的学习积极性高,不会感到厌倦,学到的知识记忆得特 别牢固,教学效果会大大提高。 教学实践证明,这种形式的教学,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴 致、活跃了学生思维;激发了学生的学习兴趣,并在活动过程中,培养了学生的观察力、记忆力、思维能 力、口头表达能力与创新能力。
 

相关内容

小学英语课堂游戏集锦

   小学英语课堂游戏集锦 Game 1: 上车 目的:用"Hi\\Hello.I\'m..."向别人问好,并介绍自己。 方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各 个站点接学生上车。 学生上车前必须向司机问好。 还可再加一个学生当固定售票员) ( 知识点: Bus stop! Hello! I\'m David. T: S1: Hi! I\'m Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here\'s your ticket. ...

浅谈如何提高小学英语课堂教学效益

   浅谈如何提高小学英语课堂教学效益  黄 美娥   ( 福建省三 明市三元 区实验小学  福建 三明 350 ) 6 0 1  【 要 】课 堂教 学在 学校教 育中处于核 心地位 , 育的 目 、价值主要通过课 堂教 学来 实现和 实施, 堂教 学也是教 书育人 的主阵地 ,因此  摘 教 标 课 如 何提 高 “ 四十分钟”的英语课 堂教 学效益越 来越得到人们的普遍 关注。再者 ,小学这一 时期 学 习英语的好坏 直接影 响到 学生 日 的学 习。 后   日本的教 育学家木村 久一说 ...

运用多媒体优化高中英语课堂教学英语教师职称论文发表

   运用多媒体技术优化高中英语课堂教学 内容提要: 内容提要:语言学习的工具性决定了英语学习实践性的原则,学生只有通过大量的实践活动 才能逐步获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。在课堂这一实践过程中,发挥多 媒体技术的作用,为学生创设真实的交际情景,激发学生积极主动参与课堂语言实践,使得 学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗 透,从而构建学生主动发展的教学模式。 【关键词】运用多媒体;高中英语课堂教学 一、问题的提出 著名教育家苏霍姆林斯基说过 ...

高中英语课堂教学探索

   甘肃教育学院学报 ( 社会科学版) 第 17 卷0专辑 (3) ,2001 Journal of Gansu Education College (Social Sciences) Vol. 170Special Issue (3) ,2001 高中英语课堂教学探索 马晓娟 ( 甘肃省定西县东方红中学 ,甘肃 定西   743000)    我们知道教学方法是一门科学 ,又是一 门艺术 。但是任何一种教学方法都不是万 能的 。英语课堂教学是学生通过练习听 、 说、 、 读 写能力 , 达到掌 ...

英语课堂教学活动总结

   校“互助杯”教学活动总结 互助杯” 英语组 紧张有序的校“互助杯”教学活动结束了,我就这次活动作个 总结。 值得表扬的地方: 1、教师的教学观念在发生了变化,教师能够运用《英语课程标 准》中新的教学理念进行授课。新理念意识不断提高,能充分调动儿 童的习得语言能力。也就是说,教师能从关注教开始转向关注学,从 关注自己开始转向关注学生,实现了师生之间更加亲切的交流和真实 有效的互动,练习形式多样,教法灵活多变,适合小学生的心里特点。 如盖秋芳老师的课给人留下了深刻的印象,教师亲切的语言,自始至 ...

让初中英语作文教学_活_起来

   引领 训练 放飞 ? 让初中英语作文教学“活”起来 开化二中 赵文武 英语写作是 【内容摘要】 内容摘要】写的能力培养是英语学科能力结构中的一个重要方面, 人们运用英语文字进行记录、传播信息和表述思想的语言交流活动。 《新课程标 准》尤其突出“能够用英语做事” ,特别是强调语言的内化,本文旨在从当前初 中学生写作的现状及存在的问题的出发, 深入探讨作文教学的策略及如何在教学 中就阅读输入;阶梯训练;激活写作思维等方式渐进地培养学生用英语书面语去 表达自己的思想。 【关 键 词】问题 阅读 训 ...

前信息技术与初中英语课堂教学整合的

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

新课标下初中英语课堂教学的导入(卢晓毅)

   三水区 2009 年教育教学论文评比 题目:新课标下初中英语课堂教学的导入 姓名:卢晓毅 单位:三水区龙坡中学 日期:2010 年 1 月 14 日 单位意见(加盖公章): 新课标下初中英语课堂教学的导入 【摘要】:导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。导入 是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文探究了 新课标下英语课堂教学中导入的几种主要方法, 还简单概括了设计导入方法时的原则。 借此 希望我们初中英语教师在教学实践中不断探究新 ...

如何利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣

   如何利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣 著名教育学家乌申斯基说: 没有任何兴趣 而被迫进行的学习, 没有任何兴趣, 著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学 生掌握知识的意愿。 孔子曰 知之者 不如好知者,好之者,不如乐之者。 孔子曰: 知之者, 生掌握知识的意愿。"孔子曰:"知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。" 许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师, 许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教 ...

英语课堂教学设计

   英语课堂教学设计 一、教学分析 教学内容 教学年级 教学方法 教学活动组织形式 《高中英语》 (北师大版 必修 2) Unit 4 Virtual Tourism Auckland *New Zealand 高中一年级 任务教学法,学生中心教学法,多媒体辅助教学法 个体活动,小组活动,班级活动 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重、难点 了解新西兰的地理、历史、气候、和风景等背景 知识,学会运用介绍某地风情的词汇和句型 培养学生阅读能力,训练其阅读技巧,学会用英 语介绍某一国家、地 ...

热门内容

07---08学年青一中英语组课题研究整体初步计划

   0708 学年青一中英语组课题研究整体初步计划 课题名称:国家《英语课程标准》 课题名称:国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验 一、指导思想: 围绕国家课题组和区教研室的总体部署和要求,从本课题研究的实际出发,结合本课 题的自身特点,在研究中提高英语教学效率,提升自身专业素养,坚持教育科研与基础教育 的实际情况相结合, 与改变传统的阅读教学模式相结合, 与学校的英语教育的实际情况相结 合,努力发挥教育科研的先导性,基础性和全局性,大力推行校本研究和教育行动研究,着 力追求教育科研的 ...

2006年12月全国大学英语四级考试真题和答案

   2006 年 12 月全国大学英语四级考试真题和答案 Part I Writing (30 minutes) 注意:此部分试题在答题卡 1 上。 Directions: For this part, you are allowed 30 minute to write a short essay on the topic of students selecting their lectures. You should write at least 120 words following th ...

屏东县98学「语文」域---英语科【教师教学观摩】教案设计

   屏gq~# 98 [x「??文」域英??科【教^+教[x?滥Α拷贪?-? 壹、教案Qg容 一、教 [x 者:潮和W小?s志宏^+ 二、[x淫从颍??文域英??科 三、教[x主?L:Under the Sky 四、?-?: 「[胱鳌?褐鳎 「?}、、」p?,透?N[x??牟僮鳎? 要[x生[胱鞯?g容,o8?2式的?以W片,_?抄[氲椒?耄? _?仿[氲?u作的模式,使[x生能做英文短文的[胱鳌 五、教[x\象:五一班 、教[xfB??:40 分? 七、教[x程: 教[x域 教材Qg容 教 ...

铁东区小学英语六年级B12期末试题

   铁东区小学英语六年级 B12 期末试题 听力部分 (30 点) Ⅰ、听一听,选一选(5 点) 听一听,选一选( ( ( ( ( ( )1、A )2、A )3、A )4、A )5、A flying famous away cry middle B B B B B getting family arrives try matter C C C C C going funny above dry model Ⅱ、听一听,勾一勾(10 点) 听一听,勾一勾( 1、Lili ( ) 2、Lili ( ...

2008年山东省中考英语试题

   2008 年山东省中考英语试题 山东省中考英语试题 中考英语 二、单项选择 (共 20 小题,计 20 分) 从每小题 A、B、C、D 中选出一个能填入句中空白处的最佳答案。 16. ?Do you like to listen to “Mozart”? ?Yes. Listening to is my favorite. A. songs B. music C. stories D. news 17. ?Will you please it to me on Friday? ?What a ...