让兴趣成为初中英语教学的引导
[摘要]:在初中英语教学过程中,如何激发学生学习英语的兴趣,提高英语 教学的效果,成了教师在实施“新课改”的过程中普遍关注的问题。本文认为, 在初中英语课堂实施趣味教学应当营造一个和谐融洽的课堂氛围, 创设生活化的 语言情境,巧用多媒体技术,采取灵活多变的教学方法,鼓励学生积极参与,发 挥学生的主动性,让学生做中学,学中用,让兴趣成为初中英语教学的引导。 [关键词]:初中英语;兴趣;引导;英语课堂 引言 爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”初中生无论心理还是生理都处在一个 比较特殊的时期,对英语的兴趣大多是在这时期形成的,尤其是刚刚从小学升入 初中的学生,在小学阶段蜻蜓点水式地接触到过一些英语,所以对英语这门崭新 的学科往往怀有极大的兴趣,充满极大的好奇心。由于受主客观等因素的影响, 有一些学生的英语学习成绩不理想,从而产生厌学情绪。如何增强课堂教学的趣 味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,已经成为众多初中教 师不断探索的重要课题。 一、兴趣应当成为英语学习的引导 什么是兴趣?心理学家认为兴趣是人力求认识和趋向某种事物并与肯定情 绪相联系的个性倾向。人对于有兴趣的事物总是心向神往,优先给予注意。浓厚 的兴趣是推动人们去寻求知识和从事活动的巨大动力。1兴趣是引起和保持注意 的重要因素,对感兴趣的事物,人们总是愉快主动地去探究它,从而提高从事这 种活动的积极性和活动效率。 一堂好的英语课, 应该是师生共同协调配合的结果。 然而,这种配合与学生对老师所上的英语课是否感兴趣有着密切的关系。学习需 要热情,兴趣是最好的老师,学会激发学生学习英语的兴趣和热情,对每一个想 成为一名优秀的英语老师来说是必不可少的。只有激发了学生的学习兴趣,才能 让学生从不愿意学到愿意学,从被动地学到主动地学,并且以极大的热情和顽强 的意志去学。 二、兴趣如何成为英语学习的引导
(一)建立和谐的师生关系,构建和谐轻松的课堂氛围
影响学生学习兴趣的因素有许多, 但教师的情感对学生是否对该门学科产生 兴趣起着至关重要的作用。培养学生对英语的学习兴趣,建立和谐的师生关系是 第一步。正所谓“亲其师信其道” ,建立和谐的师生关系,有利于让学生拥有良 好的学习情绪,能够激发出学生强烈的学习兴趣,这同时也是形成良好的教与学 局面的重要环节。在教学过程中,教师不断地向学生发出信息,这一信息发出, 必须是诚恳且深沉的,做到以情感人,以情育人,以理服人,这样才能引发学生 在心灵上的共鸣,从而激发学习兴趣。课堂上,教师要精力充沛,情绪饱满。讲 课时面带微笑,目光要亲切,表情要轻松愉快。2在与同学们回答问题的互动环 节中,应激励和信任每一位同学,善于发现他们的“闪光点” ,经常表扬先进, 鼓励进步,多使用激励性的语言,使学生获得一定的成就感,帮助学生树立学习 英语的信心和养成良好的学习习惯。 (二)利用歌曲创设情境,巧妙导入新课 良好的开头等于成功的一半。导入新课是一节课中的重要环节,好的导入能 集中学生的注意力,引起学生的认知冲突,使学生很快地进人学习状态。 笔者 尝试用音乐导入新课,以此激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。音乐能以其优 美的旋律和动听的曲调来活跃学生的思维和想象力, 并且还可以给学生一个舒心 的环境,让学生一开始就觉得学习是一件轻松快乐的事。3可以说,唱歌不仅能 吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,还能激发学生学习英语的兴趣。当然,歌曲 导人不是简单地放一首歌曲而已,而是要与英语老师上课的内容相关联,只有那 样,效果才会更佳。比如,在教学人教版初中二年级 Unit5 Can you come to my party?时,就可以放一首 Happy Birthday 歌来导入。学生对这首歌都很熟悉且大 都会唱,老师放这首歌会让学生想起许多快乐的事,并且会猜想老师今天怎么会 放这首歌啊,与今天所学的内容有什么关系吗?最后,老师把这堂课的标题板书 在黑板上,学生就会马上明白了。这样一来,一方面活跃了课堂气氛,另一方面 让学生对即将要上的课程充满了兴趣。 (三)创设生活情境,使学生身临其境,提高参与热情 教师在课堂教学活动中采用新颖多样的教学方法,不仅能消除学生的单调情 绪和枯燥感,而且还能激发学生的好奇心和求知欲。情境教学的关键是情境的设 置, 教师在教学过程中要有意识地设置一种适合的语言环境, 布置一种情景格局。
为使学外语的气氛贯穿课堂始终,我们要把课堂情境化,课堂不应是课堂,而是 应教材的需要变成“商店”“车站” 、 ,甚至是“伦敦”“纽约” 、 ,教师要试着用生 动有趣的语言,引导学生进入某个具体的生活场所,让学生产生身临其境之感, 并激发张口说话的热情。 而且,英语作为一门实践课,其语言机能需要通过学 生个人的实践才能完成,学习效果在很大程度上取决于学生的主观性和参与性。 因此,教师要努力通过生活实际展示情景、用语言描述情景、用图画再现情景、 用实物演示情景等多种途径从事教学活动,使学生能够身临其境,收到事半功倍 之效果。如人教版初中二年级 lesson51 学习过生日的对话,可以让学生们事先准 备一些过生日的用品,如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等,课上模拟过生日的情景 进行操练,学生一边说一边学到了知识,轻松愉快而且印象深刻。此外,在情景 教学中,教具的运用是不可或缺的,利用直观教具进行教学,可以使外语教学变 得生动立体,加快学生记忆过程,而且可以使学生感到学习的趣味,最大限度地 调动学生的学习主动性。 (四)适当采用多媒体技术,充分调动学生的学习积极性 初中阶段的学生,思维还是以感性思维为主,多媒体教学恰恰能发挥自身优 势,丰富学生的感性思维。现代多媒体技术集文字、图像、声音于一体,形象生 动, 使师生闻其声、观其形、临其境,再现了生活实际,给课堂教学注入了新 的生机和活力,它作为一种先进的教学手段进入课堂,一方面,极大优化了学生 的知识结构,改变了学生的思维方式,为学生掌握现代科学知识奠定了基础;另 一方面,极大地丰富了课堂教学的内容,增大了课堂教学的信息量,加深了学生 对知识的理解, 培养了学生的听说能力和运用英语交际能力,促使教学效果达 到最佳优化。 4 比如人教版初中三年级教材 Lesson 10 Make our world more beautiful 的课文篇幅较长,内容较多,为了培养学生的兴趣,教师可以利用多媒 体播放课文磁带,并配以贝多芬的《The Moonlight Sonata》 ,呈现各种美丽的画 面。在美妙的《The Moonlight Sonata》旋律中,视听结合,大量的信息刺激学生 的视觉和听觉,使学生产生新鲜感和积极参与意识,从而激发他们的学习兴趣。
结语 总之,兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人优先对
一定事物发生注意的倾向。5学习兴趣是学习动机的重要的心理成分。一个好的 英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,创造一个轻松愉快的学习气氛,把英 语课堂变成活泼有趣的言语技能训练场,让学生在学中乐,在乐中学,使学生学 有所得,学有所进。 参考文献
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