让英语教学手段“活”起来
以往的英语教学方法与手段单一、呆板,只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪 的课堂教学是快节奏的,灵活多样的、丰富多彩的,教师上课要适当快,以训练 学生的反应、思维速度。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以 新颖、丰富多采的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们 的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去。教 学实践证明,在教学活动中,激发学生积极主动探索的欲望、敢问、多思、主动 创新,使学生的潜能得到充分发挥,实现了学生的全面、和谐、主动的发展。教 学过程中,让全体学生都动起来,动脑、动口、动手等方面提高了,学生兴致活 跃了。课堂的有效性也大大地提高了! 一、采用灵活多样的教学方法 以活动为策略的小学英语交际教学模式在于引导学生学习真实的生活语言。 在活动过程中运用所学语言真实地交流思想,交换信息。这种形式的教学活动能 缩短课堂与生活的距离。在英语课上,老师应该让学生听、说、唱、谈、演、跳。 通过他们的亲身体验从感知理解语言到掌握运用语言,通过教学内容,方法,形 式的生动活泼,灵活多样来带动学生对新的语言结构的认知。更重要的是,学生 在动口、动手、动眼、动耳、动脑的过程中,学生是言语实践活动和语言认识活 动的发动者、参与者、实现者。
  1、一个生动有趣的故事。教育学家苏霍姆林斯基说:"教师如果不想方设法 使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会 带来疲倦。"因此,教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为 目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进 行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,使他们处于最佳的学习状态,用于 提高学习效率。把课堂知识串成一个小故事,边讲故事边学知识就不失为一个好 办法。
  2、一首优美、动听的歌曲。"音乐是人生最大的快乐"。从儿童心理特征来 讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产 生兴奋情绪。因此,将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,能大大地提高学 生学习英语的兴趣。例如在学习数字的时候,因为数字比较枯燥,于是在学习的 同时教学英文歌曲《ten idian boys》让学生一边唱一边学,以唱促学,以学优 唱,并在唱的同时辅以手势,不仅提高了学生的学习兴趣,还大大降低了学习难 度,并且增强了记忆。
  3、一个可爱的顺口溜。英语自身富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音语调具有 一定的吸引力,让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中,教师 若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜,再辅 以教师自身的素质和充满激情的教学,如丰富的表情,幽默的语言,大方得体的 教态。这一举手一投足,使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵,学生从中体 味无穷,不知不觉中他们的兴趣和听说能力有了较大的提高。
二、进行游戏教学 英语游戏是小学生最喜爱的活动之一,他们的喜爱是由他们的心理、生理特 点所决定的。游戏是小学生生活中的一个重要组成部分。小孩子天性好动,乐于 参与游戏活动,若能将知 识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所 学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。例如为了配合人体 部位的教学,我在活动课中设计了“Lily says” 的游戏。让全班同学都站起来 做 “Touch your face/mouth/nose/ear”等动作,做错的同学淘汰出局来当裁 判。又如操练“Where is …?”句型,我使用了猜谜游戏,出示几幅很美的活 动图, 上面有各种动物及不同场景, 可以变换场所让学生猜动物在哪, “Where is the …”,学生很感兴趣,教学效果很好。英语活动课使英语学习活泼有序,使 学生学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量。 三、实施快节奏的教学模式 快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来 学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意 注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势,以 学生能接受的快节奏组织教学。因此在英语活动课中采用“竞赛法”来组织教学 是颇有好处的。儿童都有争强好胜的心理。实行此法教学,课堂气氛一下子热烈 起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如 单词可竞赛谁读的准、谁写的好;会话可竞赛谁准确、流利。竞赛项目一出来, 孩子们的学习热情立刻高涨起来。英语活动课使孩子们的学习自觉性增强,学习 效率大大提高。
 

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