前言
《教学案例设计》一书是在仔细研究《Project English》学生用书、教师用书、 《英语课 程标准》的基础上编写的。以学生,教师和教学的实际为出发点,解读教学目标,创设教学 情境,提供教学素材,节省老师备课时间,易于操作。其活动设计注重交际,符合学生认知 规律。案例的课堂资源丰富多彩,形式多样,可以满足不同地区的实际需要。 ● 整体特色 本书严格按照《Project English》学生用书的流程编写,一课一例。每节课设计为 45 分 钟,可根据实际适当调整。我们以行之有效的五指教学方案为编写模式。其中台词用英语; 场景、活动说明、补充材料、文化意识、注意事项等放在括号内用汉语表达。五指教学方案 分为五步,标注时间建议。 Step 1 Review 时间: 分钟) 第一步 复习 (时间:?分钟)
导入本课新词句。可以用课本上的图片、教具、chant、歌曲、游戏、直观表演等复习 导入本课新词句,既活跃课堂气氛,引起学生兴趣,又体现建构主义理论,学生的经验是学 习的重要基础。激活学生先前的知识和经验,为进一步探究找好最近发展区打基础,引出本 课新词句。 Step 2 Presentation 第二步 呈现 (时间:?分钟)
呈现对话或短文等本 section 重点活动的情景。找出关键词句,目标语言,为交际积累 材料。理顺思路,为下一步在用中学打基础。下面步骤中的交际不只是死记硬背,而是灵活 运用,在用中学。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固 (时间:?分钟) 语音、语调练习。看第二步中找出的关键词,不看课本,模仿原文对话。所有学生分组 互相检查。 Step 4 Practice 第四步 练习 (时间:?分钟)
呈现书上其他活动,在不同情景中练习目标语言,展开任务型活动。在用中巩固和学会 使用目标语言。 Step 5 Project 第五步 综合探究活动 (时间:?分钟)
让学生用本课所学词句展开活动, 锻炼学生语言综合运用能力和探究能力, 体现学了就 用的原则。有活动产品。对学生提出的要求非常具体。
● 编写特点 本书各单元列出了教学目标。 各案例以 section 为编写单位。 每个 section 包含如下内容: 首先指出了各 section 的重点活动,即本课呈现的重点内容。然后是 一、教学目标:用英语分类呈现本 section 教学目标。 二、教具:考虑不同地区实际情况,可以有多种选择。 三、五指教学方案 另外, 我们在编写的过程中,为了操作方便,统一了格式,现说明如下: S?Student, Ss?Students T ?Teacher S1?Student 1 S2?Student 2 最后, 我们诚挚地感谢长期以来大力支持我们的广大师生们。 本书是设计者和撰稿人 的精心奉献,意在给您提供一份建议。希望能够抛砖引玉,激发您的灵感。但是由于水平有 限,加之时间仓促,疏漏与错误也是在所难免的。我们期待着您的关心,也期待着您的批评 和指正。
北京市仁爱教育研究所 2005 年 12 月
Unit 5
教学目标
类别 语音 内 容 课次 要求 ?/?/ /?/ /t?/ /d?/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/ /?/ wake,early, first,day, term,must, still, by,on foot, the same to, usually, always , Ms., boat , ship , sea , train , by plane/air/airplane weekday, around, bird, catch, walk, never, sometimes, ride, park, game, late, weekend guest,life,almost,bicycle,break, finish,spare,basketball, football,read,story,clean, dance,piano,library, once,twice, week, listen,music, write,supermarket pleasure,volleyball,while playground, lab, room, gym, classroom, building, pool, thing, card,motorcycle,road, physics 语 言 知 识 词 汇 most, better, minute, shelf, great, dear, borrow, course, keep, return, post, newspaper, purse, money,anything,else, nothing, meal, umbrella plan, next to, near, upstairs, news, attention, between, movie, show, hall, program, gone, wind, activity, stamp, world traffic, child, exercise,Japanese,the Great wall, wonderful Wednesday, end, period, Monday, Tuesday, Thursday, Friday, history, art, math, noon, geography, P.E, meeting, how many, lesson, subject, draw, learn question,Australia,easy,interesting,difficult,boring answer, joke, funny, interest, everyday,science, useful, hard,wish wash, restaurant subway worm reporter,Net Bar, roller skating measure dining hall,dormitory bookstore,workbook,project, certainly, lost and found poster, collection partner, happily timetable, biology, politics, outdoor editor, column, writer novel
1A
1B
1C 1D 2A 掌 握
2B
2C 2D 3A 3B 3C 3D 1A 1B 1C 1D 2A 2B 2C 2D 3A 3C 3D 解 理
类 别


语 法
语 言 知 识 功 能 和 话 题

  1. 一般现在时(Simple present)
  2. 频度副词(Adverbs of frequency) never,seldom,sometimes,often,usually,always,once,twice
  3. 现在进行时(Present continuous) I’m looking for a book. Are you doing your homework? Yes, I am./No, I’m not. Is he/she...? Yes, he/she is./No, he/she isn’t. What are you doing now? I’m playing computer games. What is he/she doing? He/She is...
  1. 论交通方式(Talking about means of transport) How do you usually go to school? I usually go to school by bike.
  2. 采访(Interviews) Our guest today is Michael from Class
  2, Grade
  1.
  3. 谈论日常生活(Talking about routines)
  4. 学校建筑(School buildings) swimming pool, playground, library, dormitory, lab, canteen, gym
  5. 谈论兴趣喜好(Talking about interests, likes and dislikes) I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.
  6. 借物(Borrowing things) How long can I keep it? Two weeks.
  7. 新闻(News) 、海报(Poster) Attention, please! Here is the news.
  8. 谈论学校活动、科目和时间表(Talking about school activities, subjects and timetable)
  9. 谈论学校生活(Talking about school life)
Topic 1 Section A
The main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是 1 and 3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标
  1. (
  1)Talk about means of transport: on foot, by bus, by car, by bike, by plane/air/airplane, by train, by subway, by boat/ship/sea (
  2)Learn adverbs of frequency: usually, always
  2. Learn the simple present tense: How do you usually go to school? I usually go to school by bike.
  3.Talk about how to go to school:
Do you often come to school by bike? Yes, I do. How do you usually come to school? I usually come to school by subway. I always come to school by bus. Ⅱ.Teaching aids 教具 关于交通工具的玩具/教学图片/简笔画/课件(任老师挑选) Ⅲ.Five ? finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习 复习(时间:10 分钟)
  1.(师生互动复习旧问候语。 ) T: Good morning, class. Ss:Good morning, Miss.../Mr. ... T: Welcome back to school, boys and girls. I’m very glad to see you again. Ss:Me, too. (找一学生协助呈现新问候语“新年好”的答语。 ) T: Happy New Year! 新年好! S: The same to you! 新年好! (板书如下: ) Happy New Year! 新年好! The same to you! 新年好! (全班分两大组,先按左右分组,然后男女分组互相用上面的对话打招呼。 ) T: Boys and girls. Happy New Year! Ss: The same to you! Group A: Happy New Year! Group B: The Same to you! Boys: Happy New Year, girls! Girls: The same to you! (重新分两大组。 ) Group A: Happy New Year! Group B: The same to you!
  2.(复习上学期的时间表达法,导入本课重点:交通工具的使用。 ) T: What time is it? What’s the time? Oh, it’s seven o’clock. It’s time to go to school. I usually go to school by bike/bus/subway... (板书所有的交通工具的名词, 把玩具拿出来或把教学图片挂在黑板上, 或用简笔画画出 几种交通工具来。 ) by bus by car on foot by bike by boat by plane/air/airplane 其它的:by train/subway/underground/ship I usually go to school by bike/bus/car.
(从而引出本课重点句型,并板书在黑板上。 ) A:How do you usually go to school? B:I usually go to school on foot. (过渡到下一步。 ) Step 2 Presentation 第二步 呈现 呈现(时间:5 分钟)
  1. (教师指导两人一组表演,复习原来对话,从而引出对话
  1。) A: What time do you wake up? B: I wake up at six. A: How do you usually go to school? B: By bike. T: Do you know what time Kangkang gets up? Let’s learn
  1.
  2.(设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音。 ) What’s the time? Is it time to get up? Who wakes Kangkang up? How does Kangkang go to school today? (听录音,回答问题。 ) T:Listen to the tape and answer the questions. wake up??6∶50??get up??early??first day??by bike (将关键词写在黑板上,呈现出
  1。 ) Step 3 Consolidation 第三步 巩固 巩固(时间:5 分钟)
  1.(老师放录音
  1,示范让学生跟读,用铅笔标重读与语调。 ) T:Follow the tape and draw “up and down” with your pencil like this.
  2.(老师让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音语调。 ) T:Rub them clean and read and check your pronunciation sentence by sentence.Go!
  3.(人机对话,即学生和录音机对话。 ) T: You are mother, listen to Kangkang and make a dialog with him.
  4. 看第二步呈现在黑板上的关键词, ( 学生两人一组表演, 不能看书, 只能看关键词对话。 ) T: Work in pairs. Close your book, look at the blackboard and act the dialog out. Step 4 Practice 第四步 练习 第四步 练习(时间:15 分钟)
  1.(用图片或多媒体课件教交通工具,学生学习
  2。 ) (方案 a。) T: Look at the pictures. Say the phrases. (老师指导学生说。 ) S: on foot/by bus/by car/by bike/by plane... T: What time is it? It’s six o’clock. It’s time to wake up. (然后两人一组练习下表方框内容和巩固新句型: 一人做使用交通工具的动作, 另一人 猜并看黑板造句。然后交换角色。这样做可以鼓励学生进行合作学习,人人课堂机会均
等,提高课堂效率。完成
  2。 ) 交通工具 by bike 人 名 Kangkang Maria Michael Jane
by bus
by plane
on foot
A:Today is the first day of the new term. B:Kangkang usually goes to school by bike. A:Today is... B:Maria... (方案 b。) (利用多媒体课件,让学生听声音,猜交通工具。 ) T: Listen to the sounds, please guess. Ss: ... T: OK! Look at the pictures in
  2, read and match.
  2.(让学生完成 3a。 ) T: Jane meets Kangkang and Sally. Listen and answer, how do Kangkang and Sally come to school? (让学生回答问题并看关键词分角色对话。板书如下。 ) Kangkang?by bike Sally?by subway Jane?by bus
  3.(让学生听,做
  4。 ) T: Listen to the tape and match.
  4.(两人一组表演对话。 ) T: Work in pairs. Talk about how to go to school with your partner. Step 5 Project 第五步 综合探究活动 综合探究活动(时间:10 分钟)
  1.(老师再次引用多媒体课件,这次只放 flash 动画,让学生自己展开想像的翅膀,任意 造 句子,要用上交通工具的名词。 ) T: Let’s look at the pictures. Are you interested in these lovely pictures? Yes, I know you do. Please make some sentences as you like, and don’t forget to use these means of transport. Are you ready? Go!
  2.(做
  5。首先,让学生分四人组做一个调查报告 How do you usually go to school?完成
  5。 然后全班集体调查,让几人问 How many friends come to school on foot?/...每人问一种 交通工具,每个学生按人数从多到少列成表格,最后随便抽向大家汇报。 ) T: Please report your answer to your classmates. S1: In our class, fifteen students go to school by bike. S2: In our class, twenty students go to school by bus. S3: ...
  3.(弹性课堂,让学生互相猜测对方上学所使用的交通工具。 )
T: Let’s guess. How does your partner go to school? Write it down and then report your answer to your classmates. Who wants to say first? S1: Li Ming usually goes to school by bike. I am right. S2: I am wrong. Liu Li usually goes to school by bike. I guess she goes to school on foot.
  4. Homework: (
  1)(到社会上做调查,看有多少人使用何种交通工具,从多到少一一列表出来。 ) (
  2) Write a passage: My Morning (不少于 5 个句子。) (
  3) Preview Section B. Write down adverbs of frequency.
Section B
The main activities are 1,2 and 3a.本课重点活动是 1,2 和 3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标
  1. Learn how to use adverbs of frequency: never, sometimes
  2. Learn the simple present tense: I always get up at around six o’clock. I often go to school by bike.
  3. Talk about frequency: (
  1)How does Maria go home? She sometimes goes home by subway. (
  2)I sel
 

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