Unit 1 A 部分
Welcome back to school
第一课时 教学内容与目标: Let’s talk 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话, 让学生学会介绍他人及做自我介绍。 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
  2.新课展示(Presentation)
  3.趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍, 教师引导全班向他/她问 好。表演对话内容。 (
  3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
  4.课堂评价(Assessment)
  5.课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
1
第二课时 教学内容与目标: Let’s learn 主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能 听懂、会说“Watch out!”这个短语。 Let’s play 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision)
  2.新课展示(Presentation)
  3.趣味操练(Practice) (
  1)教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。 (
  2)游戏“听音猜人” 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 放录音,学说歌谣。 课堂评价(Assessment) 字母描红,不能完成的留作家庭作业。
  4.课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
2
B 部分 第一课时 教学内容与目标: Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是 A 部分内容的延伸。 Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生问候,并进行日常口语练习。 (
  2)复习字母、歌谣。并玩游戏??看谁敲得快。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复 几遍) A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (
  2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (
  3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
  3.趣味操练(Practice) (
  1)游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问: Where are you from?该生回答 I’m from …. (
  2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (
  3)自由组合表演对话。
  4.课堂评价(Assessment) 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话。 (
  2)和同伴表演对话
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第二课时 教学内容与目标:
  1.Let’s learn 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并 且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.” 三个短语和句子。
  2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)师生互致问候。 (
  2)日常口语练习。
  2.新课展示(Presentation)
  3.趣味操练(Practice) 游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜 what’s he?游戏前可补 充一些职业。学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男 女生进行对唱。
  4.课堂评价(Assessment) 内容:做活动手册第 5 页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。
  5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
4
第三课时 教学内容与目标:
  1.Let’s say 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
  2.Let’s do 本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。 教学过程:
  1.热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。 (
  2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (
  3)放 A 部分 Let’s chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
  2.新课展示(Presentation) (
  1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同 样方法教读 Ee。 (
  2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意 egg 是 an egg。 (
  3)放 Let’s say 部分的录音,学生跟读。
  3.趣味操练(Practice) 学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。 看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的 家务事。
  4。课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将 chant 说给家长听。
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C 部分 第一课时 教学内容与目标: Story time (
  1)本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 (
  2)要求学生理解故事大意,能听懂, 教学过程: Story time 部分 放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。 再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
  2.课堂评价(Assessment) (
  1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (
  2)做活动手册上相应的内容。
  3.课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
Unit
Two
My
family
6
第一课时 A Let's talk 【教学重点】 句型:
  1. Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
  2.词汇:father, mother, mom, woman, man 【教学难点】he 和 she 的意义区分及发音。 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.播放 Unit 1 B Let’s talk 动画,让学生模仿表演
  2.学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课 (Presentation)
  1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女 生:What’s your name?引导这个女生回答:My name’s (Diana). 教 师对其他学生说:She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
  2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’s that girl?引导学生回答: She’s…
  3.用同样的步骤问一个男生,用 he 代替 she。
  4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’s that boy?让学生回答: He’s …
  5.让学生指着班里的同学做问答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 三 趣味操练 (Practice)
  1.Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福,出示其 中一张问:Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应: This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问.
  2.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几 句英语,让全班学生问:Who’s that boy/girl?猜的人说:He’s… /She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。 (在游戏过程 中播放英语歌曲, 创设愉快氛围。 四 扩展性活动 ) (Add-activities) Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸, 让学生以最快的速度画出自己的父母或好 朋 友 。 以 小 组 为 单 位 , 根 据 画 的 画 做 句 型 练 习 : Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
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第二课时 【教学内容】 A Let's learn 【 教 学 重 点 】 单 词 : father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指 着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother.
  2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习: Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 (Presentation)
  1.教师出示 Chen Jie 的图片问学生:Who’s this girl?让学生回 答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
  2.教师分别出示 father, mother 的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
  3.出示单词卡,让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 三 趣味操练 (Practice)
  1.Listen and show 教师说:Show me the picture of your mom. 学生立刻高举 Mom 的照片说:She’s my mom.举错的退出游戏。
  2.Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个 学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡, 直到黑板上只剩下图片 为止。 四 扩展性活动(Add-activities) 出示 Let’s learn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作 动画,问:Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出 来的学生应及时给予奖励。
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第三课时 【教学内容】 girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。 【教学过程】 一 热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.复习已学字母 Aa-Ee。 二 呈现新课(Presentation)
  1.教师让学生看 Let’s say 部分的动画课件,呈现情景。 教师问: What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英 语表达。
  2.学习字母 Ff 和单词 fish, father。
  1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答 出 father 一词。
  2) 教师继续问: What is he doing? 然后用鼠标点击鱼: Look! What’s this? Can you tell me in English?
  3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
  3.学习字母 Gg 和单词 girl , goose。
  1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅: 点击鹅, girl。
  2) A Let's say 【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg;学习单词 fish, goose,
Look! What’s this? Can you tell me in English?
  3) 让学生听单词的发音,并模仿。三 趣味操练(Practice)
″ 找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用 声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说 Big(F)或 small (f) 。如果离远了,就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到 哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找, 直到 4 张字母全部找出来。
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第四课时 【教学内容】 Watch TV 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 二 呈现新课 (Presentation) 1 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照 片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回 答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 Watch video 播放 B Let’s talk 录像,教师提问:
  1)这段对话 中, 谁向谁介绍了自己的家庭?
  2) 对话中, 一共用到了几个感叹词?
  3) 学生回答问题。
  4) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。 三 趣味操练 (Practice) 1 活动:Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有 趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。 2 活动:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让 学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 四 扩展性活动(Add-activities 录像展播。 播放学生或教师的家庭录像, 学生根据录像内容, 小组为单词谈论 (运 用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ) B Let's talk
【教学重点】 句型: she/he your….?词汇(短语): Is Come on! Really?
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第五课时 【教学内容】 B Let's learn 【教学重点】句型:What a big fish! 词汇:brother sister 【教学难点】语音:brother 中 “th”的发音时要咬住舌尖。 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1 sing the song 学生们一起唱《Father and mother》 ,边唱边演 2 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问, 教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员) ,拿着家庭 成员的照片互相询问:“Is she/he your …?” (二)呈现新课 (Presentation) 1 教师出示 B Let’s learn 的视频,教师提问:在录像中有几个人? 他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员
 

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