四年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
Recycle 2
第一课时 一、教学目标 知识与能力
  1、复习
  4-6 单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并 能在实际情景中表达。
  2、培养学生想象、推理的能力。 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 Read and act 中出现的新语言点。 教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结 尾。 三、教学过程 (一)Warm-up: Game 1: Weather report(见趣味活动
  1)复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game(见趣味活动
  2) 复习 What are these/those? 及 相关的蔬菜、水果和动物的名称。 (二)Presentation:
  1.教师问学生:What’s the weather like today? 学生回答后,教师接 着说:What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
  2.学生回答 Ok 后, 教师说:We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生:What do you
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上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。 让大部分学生能 够会问和答。
  3.教师拿出事先做好的沙拉:Look!There’s some salad here.问几个 学生: you want to share the salad?当学生回答 Yes 时, Do 教师说: They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学 生:Do you want ot share the salad? 请其他学生转述:They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
  4. 教师按画面内容依次让学生观看课件, 给学生逐一展示故事内容。 教师:Today I’ll tell you a story 出示第一、二幅画面内容课件, 教师问学生:What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
  5.让学生观看第一、二幅画面,第五-八幅画面内容课件。
  6.教师提问,学生回答。
  7.让学生看书,听录音或看课件并跟读。
  8.启发学生给故事编个结尾。
  9.分小组讨论,各组汇报自己所编思路与内容。
  10.教师让学生观看课件中的结尾部分。
  11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。
  12.学生分角色朗读故事。 (三)Practice: 教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。 请一名学生到前面来当预报员,其他学生可以举手询问:What’s the weather like in…? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的 回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。 (四)Extension: 以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。 最后,全班评选出最佳表演小组。 课后反思:
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四年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
第二课时 一、教学目标 知识与能力
  1、复习
  4-6 单元中的重点句型及要求四会的单词。
  2、会唱歌曲 "Animals on the bus" 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。 二、教学重难点 教学重点 能独立完成 Listen and write 的任务并在小组里作简单汇报。 教学难点 学习歌曲 “Animals on the bus”。 三、教学过程 (一)Warm-up: 复习上节课所学故事。 (二)Presentation:
  1.教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上,学生会不由自主 地说出 bus。教师说:There are some animals on the bus. Listen!
  2. 教师播放歌曲, 2 遍后问学生: 听 What animals are on the bus? 学生一边回答,教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
  3.教师再放一遍歌曲,问学生 What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
  4.让学生看歌词,学唱歌曲。
  5. 教师说: Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继 续说句子,并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
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  6.教师说:There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游 戏。
  7.让学生看图阅读 Listen and write 部分。
  8.教师放录音,学生听。
  9.教师再放一遍录音,学生边听录音边填表。
  10.教师和学生一起核对检查。 (三)Practice:
  1.单词接龙:将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出 一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词 的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。 如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose 等
  2.加减运算对抗赛:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组 中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出一道 加减题,如:Three and four.等,第二组的第一名学生应立即用英文 将答案说出来,如:seven,three 等,然后,该学生出另一道题,由第 一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪组 扣分最少优胜。 (四)Extension: 猜价格游戏:高了还是低了 板书设计
课后反思:
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总第
教时
第三课时 一、教学目标 知识与能力
  1、能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。
  2、复习
  4-6 单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 能读懂 Read and think 的短文并做出正确判断 教学难点 用重点句型造句 三、教学过程 (一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习歌曲 “Animals on the bus”,每小组扮演一种动物,边唱边表 演,并模仿出动物的叫声。
  2.模仿 P83 页 Let’s play 部分,做接龙游戏。 (二) 呈现新课 (Presentation)
  1.教师提问:Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.
  2.让学生打开课本,阅读短文。
  3.给学生时间完成判断练习。
  4.教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生 说出错的原因及正确的句子。
  5.教师出示 Let’s play 部分的图片,让一个学生看句子问问题,
上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
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让其找另一个学生看图回答问题。
  6.让学生分小组用骰子做此游戏。 (三)趣味操练 (Practice)
  1. 相同词首单词拼读赛: 将全班分成若干小组, 教师说一个字母(如: D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五 个或十个, 视学生词汇量的多少而定)以字母 D 打头的单词, desk, 如: dog, door 等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一 个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪 组得人最多为胜, 做这个游戏时, 也可以让两组的学生轮流说字母(如 由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成 了对抗赛,注意不要说 Q,X,Z 等字母。
  2.复习四会句型的游戏:学生分小组,每个小组分别选一名代表抽 取写有不同单元的四会句型的卡片,替换其中的重点词语造句。每 组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获 胜。 (四)扩展性活动(Add-activities) 学生自己看图阅读理解对话中的语句,教师巡视答疑。 板书设计
作业设计
课后反思:
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四年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
第四课时 一、教学目标 知识与能力
  1、听、说、认读四到六单元四会单词
  2、能够准确朗读四会句子。 过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 四会单词的听说读写 教学难点 四会句子的认读 三、教学过程 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、游戏: 看卡片读单词
  2、学生数数 1-10 (二)呈现新课 (Presentation)
  1、教材 P
  72,用 How many…can you see?谈论图中的动物。
  2、教材 P
  63,用 How many…can you see?谈论图中的水果。 (没学过 的数字可以用中文说)
  3、教师拿出一把铅笔(20 支) ,启发学生用 How many 询问数量, 然后教师先数第一遍,学生可以和教师一起数;教师数第二遍,突 出单词 twelve,thirteen,fifteen,twenty 的发音,并适时出示卡片。
  4、复习单词: a、twelve,出示卡片领读,注意学生跟读时的发音,告诉学生 twelve 和 two 都是以 tw 开头, 要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
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b、thirteen,出示卡片领读,启发学生说说如何记忆这个单词。 (th 和 three 的开头一样, 和 fourteen, teen seventeen, nineteen, sixteen 的后缀相同。 ) c、fifteen,出示卡片领读,很多学生的发音容易成为 fiveteen, 教师要特别关注,适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。 d、twenty,领读单词,启发学生将 twenty 和 twelve 对比记忆。
  5、学生在作业本上写单词:eleven,twelve,thirteen,fifteen, twenty,各两遍,边写边记。 (三)趣味操练 (Practice)
  1、每轮比赛每组各出一名代表,看哪组的代表能最快拍到教师所说 的题的正确答案的单词,并领读一遍,可为本组赢得一分。
  2、教师将单词卡 eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen, seventeen,eighteen,nineteen,twenty 贴到黑板上,开始说题
  3、教师进行评价,对参与比赛的同学进行表扬,对获胜小组进行奖 励 (四) 扩展性活动(Add-activities) 让学生分小组画画,并互相介绍自己的画 板书设计
作业设计
课后反思:
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