PEP 小学英语四年级下册教案 汉川市南河乡姜岭中心小学 余新月
Unit1
Our School
第一课时 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:
  1、能够听、说、认读本课时的主要单词
  2、 听懂指示语, 并按要求做出相应的动作, Go to the garden . 如: Water the Flower . 过程与方法:
  1、通过实物或图片进行词汇教学
  2、利用书中提供的情景进行会话教学 情感态度与价值观:热爱自己的学校 二、教学重难点 教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点:Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 : 课前准备:本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 : 三、教学过程
  1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ” ,让学生跟随录音 机说唱。
  2、预习 通 过 和 学 生 一 起 回 顾 第 三 册 学 生 用 书 第 一 单 元 句 型 : What’s in the “ classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校 各课室的名称。
  3、新课呈现 Let’s learn (
  1)教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。 教师接着问: How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园 分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .” ,为下 一课时进一步学习序数词做铺垫。 (
  2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。 在练习 library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如 ice-cream , brother , friend , hungry 。 (
  3)游戏 A、小组比赛。教师出示一张词卡,如 graden ,组内学生依次说出与该词有 关的其他单词,如:flowers , red , colour , trees 等,这样既复习了学过的单 词,也为继续学习 Let’s do 打下了基础。 B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。 Let’s do 要求学生听指令,做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。
  4、巩固 课堂作业:抄写四会单词 课后作业:完成练习册配套习题;和朋友谈谈自己的学校。 集体备课小组成员:余新月
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课后反思:学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做 Let’s do。但是还要 课后反思 加强动词 water、read、eat、hand in、play 的读音。
第二课时 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:
  1、能听懂、会说: “This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
  2、能跟唱歌曲“Our school” 。
  3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 过程与方法:会话教学 情感态度与价值观:热爱自己的学校 二、教学重难点 教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。 : 教学难点:认读对话及歌曲 Our school 中英语句子的读音和含义。 : 三、教学过程
  1、热身 (
  1)教师播放本课时 A 部分 Let’s do 的录音带,学生听音做动作。 (
  2)教师慢慢出示 canteen 等词的图卡,让学生猜出该单词。
  2、预习 教师播放本单元歌曲“Our school” ,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
  3、新课呈现 Let’s talk 教师首先和学生进行自由交谈,主题是 Why do you like our school ? 鼓励学 生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。顺着 这一话题, 教师说: , our school is really very nice .Today some friends from Yes America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。 (
  1)看与听 学生看 Let’s talk 部分的插图,教师提一些问题,如:How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中, 将难点各个击破。 (
  2)模仿分说,注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。 (
  3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:也可以让学 生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。 (
  4)分角色朗读与表演 分组表演 先示范大众化表演
  4、巩固 课堂作业:抄写四会句子 课后作业:完成练习册配套习题;和同学一起表演课文对话。 集体备课小组成员:余新月 课后反思:学生能听懂、会说 Let’s talk,并能再实际情景中进行对话。但还 课后反思
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要加强对 How many students are there in your classroom?的读音,这是发音难 点。
第三课时 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:
  1.能够听、说、认读本课时主要句型:Is this the library ? Is that the TV room ?
  2.能够识别句型“Is this the …?和 Is that the…”的不同用法并 在真实情景中正确使用。
  3.能够较好地完成 Let’s check 部分的评价活动。 过程与方法:会话教学 情感态度与价值观:热爱自己的学校 二、教学重难点 教学重点:听、说、认读 Is this the library ? Is that the TV room ? 教学难点:在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。 三、教学过程
  1、 热身 (
  1)学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。 (
  2)学生吟唱 B 部分 Let’s chant 中的歌谣。
  2、预习 教师和学生进行主题讨论:What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来 交谈。
  3、新课呈现 Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新 课。 (
  1)学生观看教学挂图或 VCD ,然后回答教师提出的理解性问题。在问答 的过程中重点理解与操练句型:Is this the …?/Is that …? (
  2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上,注意遮盖住图卡背面的单词。教师 先作示范指着某张图卡猜问:Is this …?/ Is that …? 让学生翻过来作答。 然后 重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。 (
  3)学生听录音、模仿跟读对话。 (
  4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相 符的一项,第三遍检查。
  4、巩固 课堂作业:抄写四会句子 课后作业:完成练习册配套习题;和同学一起表演 B Let’s talk。 集体备课小组成员:余新月
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课后反思:学生能听懂、会说 Let’s talk。但还要加强对 Is this/Is that…?的问 课后反思 答训练。
第四课时 第四课时 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:
  1.能够理解并朗读 Read and write 和 Task time 中的对话。
  2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。 过程与方法:词汇教学 情感态度与价值观:热爱自己的学校 二、教学重难点 教学重点:理解并朗读 Read and write ,“四会”掌握所学四个单词。 教学难点:Is the a teacher’s desk?及其回答以及发音练习。 三、教学过程
  1、热身 (
  1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。 (
  2)请学生表演 Story time 中的对话。
  2、预习 猜谜语。根据各个房间的特点,教师慢慢地说一些简单的英语句子,让学生 根据教师所说的英语句子,来猜房间的名称。
  3、新课呈现 Read and write (
  1) 请学生观察 Read and write 部分的情景兔,预先空出来需要书写的四会 单词,让学生独立思考,填充对话。 (
  2)强化练习拼读单词 picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 (
  3)练习书写句型: 教师在黑板上画好格子。
  1、请同学们自己先看(看清书写要求)
  2、请一组同学到黑板上书写。
  3、师生一起纠错。 (
  4)听录音跟读。 (
  5)游戏。根据单词,组内开展游戏:字母拼凑单词。背单词接力赛。 Pronunciation 一起听录音,找出发音规律。
  4、巩固 课堂作业:将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。 (
  1)This is a TV room. (
  2)That is my friend. 课后作业:完成练习册配套习题 集体备课小组成员:余新月 课后反思:学生能听说读写所学单词和句子。但对大多数同学来说 picture, 课后反思 teacher’s desk 书写记忆感到困难,还要加强记忆。
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