PEP 小学英语四年级下册教案 汉川市南河乡姜岭中心小学 余新月
Unit2
What Time Is It ?
上课教师结合学情对 执笔人:余新月 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
第一课时
一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:
  1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .
  2.能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答: It’s …It’s time for …
  3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作 ,如: Time for breakfast .Drink some milk . 过程与方法:情景法、视听法、直接法、全身反应法。 情感态度与价值观:养成按时的好习惯 二、教学重难点 教学重点:本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。 教学难点:What time is it ?并做出相应的回答:It’s …It’s time for … 三、教学过程 教学过程
  1、热身 教师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组学生表演 Story time 中的故事。
  2、预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Where is Zoom ?学生回 答:He is in the canteen .教师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教 师再问: Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出:It’s time for lunch .接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间, 如: the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也 可用中文说。
  3、新课呈现
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Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前 准备) 。 一边表演一边引导学生表演: up , have breakfast , have lunch , have get dinner 课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 read and write , read and write .
chinese class , chinese class , P.E. class , P.E class ,
jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let’s do 先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
  4、巩固 课堂作业:抄写四会单词 课后作业:完成练习册配套习题;自制一面钟并进行时间问答对话。 集体备课小组成员:余新月
课后反思: 课后反思
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第二课时 执笔人:余新月 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:
  1.能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能 在情景中进行运用。
  2.能理解并运用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“ go home ”三个短语的句子。 过程与方法:会话教学 情感态度与价值观:严格遵守学校规章制度,按时作息。 二、教学重难点 教学重点:听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景 中进行运用。 教学难点:理解并运用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“ go home ” 三个短语的句子 三、教学过程
  1、 热身 (
  1)学生演唱第二册学生用书第 26 页的歌曲“One Two Three Four Five ” 。 (
  2)师生一起表演本单元 A 部分 Let’s do 的听听、做做活动。
  2、预习 教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合 理的位置。
  3、新课呈现 (
  1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over . 如果学生不理解可联系 Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到 5 点或其他实际放学时间后,教师问:School is over . What do you do ? 学 生 回 答 Go home . 教 师 说 : But Wu Yifan and John don’t go
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home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新课。 (
  2)看与听 学生看 Let’s talk 部分的挂图,教师就对话内容提一些问题。在提问 与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型 It’s time for……造句。 (
  3)模仿跟说,注意语音语调。 (
  4)分角色朗读与表演。
  4、巩固 课堂作业:抄写四会句子 课后作业:完成练习册配套习题;熟读并背诵 Let’s talk 集体备课小组成员:余新月
课后反思: 课后反思
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第三课时 执笔人:余新月 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:四会掌握数词 1?10 以及句型 What time is it ? It’s two o’clock . 过程与方法:词汇教学、会话教学 情感态度与价值观:了解处于不同时区的国家时间上的差别。 二、教学重难点 教学重难点 教学重点: 数词 1?10 以及句型 What time is it ? It’s two o’clock..的书 写。 教学难点: 数词 1?10 以及句型 What time is it ? It’s two o’clock..的书 写。 三、教学过程
  1、热身 (
  1)师生齐唱第一册学生用书第 62 页的歌曲 Ten Little Candles Dance (
  2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元 A 部分 Let’s talk 的对话。
  2、预习 游戏: 教师把 10 个数词的卡片不按顺序分发给 10 名学生,让其中一名学 生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
  3、新课呈现 (
  1)拼词比赛。四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余 三名学生比比谁拼得最快最准。 (
  2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际 性回答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组 句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课
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时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的 学习兴趣。 (
  1) 教师先介绍这项任务: is Sunday .Sarah and Chenjie are going to It see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。 (
  2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
  4、巩固 课堂作业:抄写四会单词和句子,1*2 行。 课后作业:完成练习册配套习题;背诵 Read and write。 集体备课小组成员:余新月
课后反思: 课后反思
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第四课时 第四课时 执笔人:余新月 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:
  1.能够听、说、认读本课时主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解 Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
  2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 过程与方法:情景法、视听法 情感态度与价值观:按时作息。 二、教学重难点 教学重点:听、说、认读 It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…; 教学难点:It’s time for…和 It’s time to…的用法区别。 三、教学过程
  1、 热身 师生共同吟唱 B 部分的歌谣,边唱边做动作。
  2、预习 教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
  3、新课呈现 教师拿出 Mike 的图片,问学生 Who is he ?What time does he get up ? 学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。 (
  1)看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理 解 hurry,ready 和 oops 的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并 注意对两个句型:It’s tme for…和 It’s time to…加以比较。 (
  2)听录音,然后跟读、模仿。 (
  3)分角色朗读和分角色表演。 (
  4)调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,
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在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型 It’s time to….来表述。 连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内 容相符的一项,第三遍检查。 录音内容如下: (
  1) What time is it ? It’s 8:30 . (
  2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch . (
  3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school . (
  4) It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
  4、巩固 课堂作业:熟读并背诵 B Let’s talk。 课后作业:完成练习册配套习题 集体备课小组成员:余新月
课后反思: 课后反思
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