四年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
Unit4 It’s warm today
第一课时 一、教学目标 知识与能力 上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备

  1、 能听说认读本课主要单词: warm, cool, hot, cold, weather, jeans, 课: ) pants,socks,shoes
  2、学会运用 It's cold/hot/cool/warm in... It's warm today. Let's play football. 过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 初步了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 句型:It’s warm/hot/cold/cool in…; 词汇:cold、cool、hot、warm、weather 教学难点 单词 weather 的发音 三、教学过程 (一)Warm-up: 学生一起说儿歌(Let’s chant P
  31) 教师手指自己的衣服说: am wearing a……What are you wearing?引 I 导学生说出自己穿的衣服的名称, 如: a shirt、 jeans、 black shoes…… (二)Presentation:
  1、教师说:It’s warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.
  2、 This is a weather report.同时呈现单词卡片, 领读 weather report 把 (
1
卡片贴到黑板上)教师要注意提醒学生读 weather 时,th 咬舌尖。
  3、教师将单词卡 warm、cool 贴黑板,请部分学生朗读单词。 提问:Where is cool? Where is warm? 回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 鼓励学生用 warm 和 cool 描述我国其他城市的天气状况
  4、教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 领读单词(把卡片贴到黑板上) 。 教师:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin? 引导学生说出:It’s cold in Harbin. 引导学生用 What the weather like in……?提问关于我国其他城市 的天气状况。 (三)Practice: 两人小组活动。 学生 A 手中拿着城市名称卡片 (课件中的 12 个城市) , 学生 B 手中拿着天气卡片。 学生 A 随意拿出一张卡片并说: It’s… 学 生 B 根据 A 拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:It’s…, 然后两人一起说:It’s …in… (四)Extension: 做本单元 A Let’s Learn 部分的活动手册配套连习。 板书设计
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课后反思:
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总第
教时
第二课时 一、教学目标 知识与能力
  1、能听懂、会说 Can I wear my...? What's the weather like in Beijing? How about New York?并能在适当情景中应用
  2、能够分角色朗读对话 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 句型:What’s the weather like in Beijing? How about New York? 教学难点 What are you doing? What’s the matter? 的表达,I have to…的含义 三、教学过程 (一)Warm-up:
  1、学生唱歌曲“Thunder” ;说唱 Let’s chant 部分歌谣。
  2、 教师播放世界城市天气预报的录像, 然后提问: What’s the weather like in ……? 学生根据实际内容回答 It is… (二)Presentation: A Let’s talk 教师根据当时情况说:It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 学生分小组练习:A:Can I wear my…? B:Yes,you can. / No, you can’t. B Let’s talk
上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
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教师提问:What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在 New York 的界面) 学生根据实际来回答。 教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适 时纠正。 教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about…?引导学生根据 实际来回答。 反复利用 3-5 个城市操练 How about,让学生在问答中理解 How about…?的功能。 (三)Practice:
  1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、地图。
  2、Ask and answer:小组比赛,A、B 两组互问问题,比比哪个组答 的又快又准确。奖励优胜。 (四)Extension: 今天你要和同学去公园,和妈妈商量要穿什么衣服: A:It’s … Can I wear my…? B:Yes, you can. / No, you can’t. 学生分组汇报表演,教师进行适当评价。 板书设计
作业设计
课后反思:
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第三课时 一、教学目标 知识与能力
  1、掌握单词 sunny,warm,cold,snowy 的拼写
  2、能够规范书写 It's cool. Is it cold? 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 单词:sunny,warm,cold,snowy 句子:It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 教学难点 Is it….?的问答 三、教学过程 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、 出示单词卡: warm, hot, cool, cold, rainy, snowy, windy, sunny, cloudy,学生集体朗读。
  2、教师提问:What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Shanghai? 请 4 位学生分别提问 Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong 的天气, 大家回答。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1、 请学生用 Is it…?分别猜一猜 London, Sydney, Singapore, Moscow 的天气, 教师前一天根据天气预报情况用 Yes, it is. 或 No, it isn’t. 回 答学生的提问。
  2、教师打开课件主体图,说:Look,here’s a mountain. It’s high. It’s
上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: )
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long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen. 教师放课件,学生在视听中理解对话意思。 教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大,让学生了解相应的地 理常识。
  3、适时拿出单词卡片:sunny,warm,cold,snowy,让学生进行拼 读练习,同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音,帮助学 生记忆。
  4、学生分小组表演对话,教师要适时点出对话中所体现的同学之间 应相互帮助的主题。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏:Bingo 学生将所学的 9 个单词卡随意排成三列,每列三个,教师每念一个 单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词,只要背面向 上的单词卡成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:Bingo! 看谁的分数最多。 板书设计
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课后反思:
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四年级英语 集体备课小组成员:余新月
总第
教时
第四课时 一、教学目标 知识与能力
上课教师结合学情对 本课教案的修订意见 (第二次、三次备

  1、能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、 课: cloudy
  2、听懂并能表演 story time 的故事 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 会用所学知识简单表达天气情况 二、教学重难点 教学重点 词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。 句型:It’s … in… 教学难点 所学句子在情境中的应用 三、教学过程 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
  2、教师提问:What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)? 学生回答:It’s warm(cold / hot / cool). (二)呈现新课 (Presentation)
  1、播放 Let’s do 部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个 画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。 学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、 cloudy,学生认读。
  2、 请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市
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的位置。一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市 的位置。同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
  3、 教师播放 Let’s learn 的课件,学生观看。 教师提问:Is it rainy in London? 学生回答:Yes,it is rainy in London.
  4、学生跟录音读课文 (三)趣味操练 (Practice) Let’s find out 教师提问:I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days?(rainy、sunny、cloudy、windy) 学生回答:I like to…on …days.(目的:巩固天气形容词,复习所学动 词短语) (四) 扩展性活动(Add-activities) Story time 播放课件,学生观看 分组表演故事 板书设计
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